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基于数学核心素养的教学,更新观念很重要,必须充分挖掘内在的育人资源,从单纯掌握知识走向培养学生思维,使课堂教学与培养人的终身发展理念有机结合.教师可以引导学生深度体验、深度认知和深度实践,通过深度学习发展学生高阶思维,实现由低阶思维向高阶思维的转变.
核心问题导引下的数学高阶思维培养——以“二分法求方程的近似解”为例
【摘 要】
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基于数学核心素养的教学,更新观念很重要,必须充分挖掘内在的育人资源,从单纯掌握知识走向培养学生思维,使课堂教学与培养人的终身发展理念有机结合.教师可以引导学生深度体
【机 构】
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厦门市五显中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2021年1期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“指向核心素养发展的高中数学概念深度学习实践研究”(课题编号:FJJKXB20-698)
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