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摘 要：中国传统文化源远流长，博大精深，原生态音乐作为我国民族音乐文化的重要组成部分，是我们中华民族民间艺术的瑰宝。原生态音乐具有独特的艺术特征和价值，伴随着社会和时代的发展，其也面临着一定的生存危机。随着我国教育事业的蓬勃发展，高校声乐教育也获得了长足发展，将原生态音乐引入到高校声乐教育之中，对于高校声乐教育具有重要的影响，同时有利于原生态音乐的发展，对民族音乐文化的传承也具有重要的意义。
关键词：声乐教育;原生态音乐;民族音乐文化
伴随着高校声乐教育的良好发展，原生态音乐在高校声乐教育中的重要地位逐渐凸显，并受到了越来越多的关注。原生态音乐是劳动人民智慧的结晶，具有深厚的历史积淀、鲜明的地域特征以及多种多样的表现形式，因此，其呈现出了独特的艺术价值和历史文化价值，原生态音乐在高校声乐教育中的融入可以促进高校声乐教育的创新，同时对于自身的传承和发展也大有裨益。
一、原生态音乐概述
作为一种起源于民间、没有经过任何艺术加工的音乐，原生态音乐最早的时候多由农夫、渔夫、农村妇女等劳动人民传唱，虽然歌词内容简单，但是韵律感强，可以真实地反映出当时的社会形态以及劳动人民的生活状态。伴随着社会和时代的发展，原生态音乐也不断发展和演变，不管是在曲调方面，还是在歌词等方面都不断改进，音乐语言也越来越丰富，现如今，原生态音乐呈现出了独特的艺术特征，具有极高的艺术价值和历史文化价值，成为了我国非物质文化遗产的重要组成部分。
二、原生态音乐的价值
（一）艺术价值
音乐这种艺术形式之所以具有广泛的受众，受到大众的广泛喜爱，就在于音乐的美感，其可以带给受众独特的视觉和听觉享受。音乐的美感也是其艺术价值的体现，原生态音乐作为一种独特的音乐艺术形式，具有自身独特的艺术价值，大众在对其欣赏中更是可以领略和感受到其所散发的无限艺术魅力。质朴是艺术美的显著特点，原生态音乐存在于劳动人民之中，在乡野流传经久不衰，既展现着劳动人民的生产、生活方式，又反映着劳动人民的思想感情以及对美好生活的向往与追求。劳动人民用智慧创作出了原生态音乐，使其具有质朴之美。
1.音乐形式的多样性
相互协作是人们在以往的劳动中经常采取的生产方式，伴随着社会和科技的发展，现代化的生产工具不断出现，使得传统的生产方式发生了变化。这种相互协作的生产方式体现在音乐上，也催生了独唱、对唱、轮唱等音乐表现形式，原生态音乐演唱形式多种多样，彰显出了我国深厚的音乐文化底蕴。原生态音乐是劳动人民智慧的结晶，是在其长期的劳动过程中逐渐形成和发展的。我国地域辽阔，民族众多，且风土人情各有特色，正是由于在地域和民族等方面的差异性，不同地域、不同民族的原生态音乐在旋律、节奏、音色以及风格特点等方面也各有不同。另外，各民族独特的乐器、服装等更是为原生态音乐增添了新的光环，使得原生态音乐更具美感，展现出了更加旺盛的艺术生命力。
2.表现内容的真实性、即兴性
原生态音乐植根于广大的劳动人民，作为一门土生土长的音乐艺术，真实地反映着劳动人民的生产、生活方式以及当时的社会风貌，透过原生态音乐我们不仅可以了解劳动人民真实的生产、生活状态，还可以感受到其所蕴含的深厚思想内涵。原生态音乐内容具有真实性特征，体现出了各族人民对于美好生活的追求以及对于音乐文化的审美需求和审美取向。另外，部分原生態音乐在内容表达方面自由轻松，风趣诙谐，较口语化，例如苗族传统节日“跳花场”中的演唱歌曲以及侗族婚嫁风俗方面的很多歌曲，在音乐以及歌词上都呈现出了即兴性的艺术特征，营造出了一种愉悦欢快的氛围。
（二）历史文化价值
原生态音乐具有深厚的历史文化内涵，是各族劳动人民长期的智慧积累和文明积淀，具有鲜明的时代印记，承载着历史文明的传承。我国是一个多民族的国家，且地域辽阔，东北民歌、陕北民歌、云南民歌、新疆民歌等作为原生态音乐的典型代表，具有显著的地域性特征，同时蒙古族民歌、朝鲜族民歌等作为原生态音乐的重要组成部分，也使原生态音乐呈现出了民族性特征。原生态音乐不仅反映出劳动人民的现实生活，更可以折射出民族的历史文化，例如陕北民歌、新疆民歌不仅可以使大众窥见民族历史，还可以更深入地了解其地域民俗文化、观念信仰等内容，这些都是其他音乐所不具备的，原生态音乐所具有的历史文化价值也是其他音乐所不可比拟的。
三、原生态音乐融入高校声乐教育的重要性
（一）有利于培养学生的民族自豪感
原生态音乐具有重要的历史文化价值，是一种传承千年的精神文化，极大地丰富了我们中华民族的精神文化。原生态音乐在高校声乐教育中的融入可以使学生对民族音乐文化有更加深入的了解，在提高其民族音乐修养的同时，也促进了学生民族审美观念的培养，学生在原生态音乐的学习过程中也会更加重视民族精神的存在，进而激发其民族自豪感。
（二）有利于民族音乐文化的传承
作为一种极富艺术魅力的音乐艺术形式，原生态音乐承载着民族音乐独特的审美观念，保护原生态音乐最有效的方式就是将其融入到高校音乐教育之中，使高校音乐教育作为其传承和发展的载体，让更多的学生更好地了解原生态音乐、了解我们的民族音乐文化。高校肩负着弘扬优秀文化的责任，原生态音乐是民族音乐文化的组成部分，当代高校声乐教育为发展原生态音乐开辟了新通道，也为传承和弘扬民族音乐文化开辟了新阵地。因此，将原生态音乐融入到高校声乐教育是原生态音乐在新时期生存和发展的必然选择，有利于民族音乐文化的传承和弘扬。
（三）有利于高校声乐教育的良好发展
伴随着我国高等教育改革的不断推进，高校声乐教育也不断向前发展，并取得了辉煌的成绩。原生态音乐种类丰富，表现形式多样，具有显著的地域性、民族性、时代性特点。当代社会的原生态音乐更具有时代特征，在高校声乐教育中引入原生态音乐既可以丰富高校声乐教育的内容，又可以提升声乐教育质量和教育水平。所以，原生态音乐融入高校声乐教育有利于高校声乐教育的良好发展。 四、原生态音乐融入高校声乐教育的路径
（一）开设原生态音乐课程
原生态音乐承载着我们的民族音乐文化，是我们中华民族智慧的结晶，在当代声乐教育中，高校应该充分认识到原生态音乐所具有的艺术价值、历史文化价值等，深入了解原生态音乐融入到高校声乐教育的重要意义，进而有针对性地进行原生态音乐课程的设置，将原生态音乐课程教学作为高校声乐教育教学课程体系的一部分，进而通过循序渐进的原生态音乐课程教学使学生了解更多的原生态音乐知识和掌握原生态唱法等，进而提升学生的音乐素养。
（二）采用“请进来，走出去”的教育模式
在高校声乐教育中引入原生态音乐，有针对性地设置原生态音乐课程是基本和前提。为了进一步深化高校声乐教育中的原生态音乐教学，使更多的学生学习原生态民歌，高校可以采取“请进来，走出去”的教育模式，确保原生态音乐与高校声乐教育深度融合。“请进来”即高校可以邀请民间歌手走进声乐课堂，使学生近距离感受原生态音乐所具有的无限艺术魅力，品味原生态民歌的味道，并对其对原生态唱法有更加深入的理解，进而促进学生对于民族演唱技巧的学习与把握。“走出去”即高校可以利用寒暑假或者周末时间组织和带领学生深入到民间学习原生态音乐。例如，教师可以带领学生到少数民族聚居区搜集、整理原生态音乐资料，与此同时感受丰富多彩的民族音乐文化，在一些少数民族节日活动或者婚嫁风俗的歌曲演唱中更好地感受原生態音乐的魅力，进而充分调动学生学习原生态音乐的主观能动性。
五、结语
如果说高校肩负着传承和发展优秀传统文化的责任，那么高校声乐教育则肩负着保护、传承原生态音乐的重任。将原生态音乐融入到高校声乐教育之中，既可以促进原生态音乐的传承和发展，又可以推动高校声乐教育的可持续良好发展。作为声乐教育者，应该充分认识到原生态音乐的价值以及在声乐教育中的重要性，在声乐教学中有目的性、有选择性地引入原生态民歌，提升学生对于民族音乐文化的了解，培养出更多优秀的声乐人才。
参考文献：
[1]尹娜.试论原生态民歌融入高校声乐教育教学的启示[J].艺术教育，2016（9）：30.
[2]宋晓晨.关于原生态唱法融入高校声乐教学的思考[J].戏剧之家，2019（15）：48.
[3]栾珊珊.声乐课堂中融合原生态歌曲教学探析[J].北方音乐，2017（23）：55-56.
作者单位：
郑州幼儿师范高等专科学校
关键词：声乐教育;原生态音乐;民族音乐文化
伴随着高校声乐教育的良好发展，原生态音乐在高校声乐教育中的重要地位逐渐凸显，并受到了越来越多的关注。原生态音乐是劳动人民智慧的结晶，具有深厚的历史积淀、鲜明的地域特征以及多种多样的表现形式，因此，其呈现出了独特的艺术价值和历史文化价值，原生态音乐在高校声乐教育中的融入可以促进高校声乐教育的创新，同时对于自身的传承和发展也大有裨益。
一、原生态音乐概述
作为一种起源于民间、没有经过任何艺术加工的音乐，原生态音乐最早的时候多由农夫、渔夫、农村妇女等劳动人民传唱，虽然歌词内容简单，但是韵律感强，可以真实地反映出当时的社会形态以及劳动人民的生活状态。伴随着社会和时代的发展，原生态音乐也不断发展和演变，不管是在曲调方面，还是在歌词等方面都不断改进，音乐语言也越来越丰富，现如今，原生态音乐呈现出了独特的艺术特征，具有极高的艺术价值和历史文化价值，成为了我国非物质文化遗产的重要组成部分。
二、原生态音乐的价值
（一）艺术价值
音乐这种艺术形式之所以具有广泛的受众，受到大众的广泛喜爱，就在于音乐的美感，其可以带给受众独特的视觉和听觉享受。音乐的美感也是其艺术价值的体现，原生态音乐作为一种独特的音乐艺术形式，具有自身独特的艺术价值，大众在对其欣赏中更是可以领略和感受到其所散发的无限艺术魅力。质朴是艺术美的显著特点，原生态音乐存在于劳动人民之中，在乡野流传经久不衰，既展现着劳动人民的生产、生活方式，又反映着劳动人民的思想感情以及对美好生活的向往与追求。劳动人民用智慧创作出了原生态音乐，使其具有质朴之美。
1.音乐形式的多样性
相互协作是人们在以往的劳动中经常采取的生产方式，伴随着社会和科技的发展，现代化的生产工具不断出现，使得传统的生产方式发生了变化。这种相互协作的生产方式体现在音乐上，也催生了独唱、对唱、轮唱等音乐表现形式，原生态音乐演唱形式多种多样，彰显出了我国深厚的音乐文化底蕴。原生态音乐是劳动人民智慧的结晶，是在其长期的劳动过程中逐渐形成和发展的。我国地域辽阔，民族众多，且风土人情各有特色，正是由于在地域和民族等方面的差异性，不同地域、不同民族的原生态音乐在旋律、节奏、音色以及风格特点等方面也各有不同。另外，各民族独特的乐器、服装等更是为原生态音乐增添了新的光环，使得原生态音乐更具美感，展现出了更加旺盛的艺术生命力。
2.表现内容的真实性、即兴性
原生态音乐植根于广大的劳动人民，作为一门土生土长的音乐艺术，真实地反映着劳动人民的生产、生活方式以及当时的社会风貌，透过原生态音乐我们不仅可以了解劳动人民真实的生产、生活状态，还可以感受到其所蕴含的深厚思想内涵。原生态音乐内容具有真实性特征，体现出了各族人民对于美好生活的追求以及对于音乐文化的审美需求和审美取向。另外，部分原生態音乐在内容表达方面自由轻松，风趣诙谐，较口语化，例如苗族传统节日“跳花场”中的演唱歌曲以及侗族婚嫁风俗方面的很多歌曲，在音乐以及歌词上都呈现出了即兴性的艺术特征，营造出了一种愉悦欢快的氛围。
（二）历史文化价值
原生态音乐具有深厚的历史文化内涵，是各族劳动人民长期的智慧积累和文明积淀，具有鲜明的时代印记，承载着历史文明的传承。我国是一个多民族的国家，且地域辽阔，东北民歌、陕北民歌、云南民歌、新疆民歌等作为原生态音乐的典型代表，具有显著的地域性特征，同时蒙古族民歌、朝鲜族民歌等作为原生态音乐的重要组成部分，也使原生态音乐呈现出了民族性特征。原生态音乐不仅反映出劳动人民的现实生活，更可以折射出民族的历史文化，例如陕北民歌、新疆民歌不仅可以使大众窥见民族历史，还可以更深入地了解其地域民俗文化、观念信仰等内容，这些都是其他音乐所不具备的，原生态音乐所具有的历史文化价值也是其他音乐所不可比拟的。
三、原生态音乐融入高校声乐教育的重要性
（一）有利于培养学生的民族自豪感
原生态音乐具有重要的历史文化价值，是一种传承千年的精神文化，极大地丰富了我们中华民族的精神文化。原生态音乐在高校声乐教育中的融入可以使学生对民族音乐文化有更加深入的了解，在提高其民族音乐修养的同时，也促进了学生民族审美观念的培养，学生在原生态音乐的学习过程中也会更加重视民族精神的存在，进而激发其民族自豪感。
（二）有利于民族音乐文化的传承
作为一种极富艺术魅力的音乐艺术形式，原生态音乐承载着民族音乐独特的审美观念，保护原生态音乐最有效的方式就是将其融入到高校音乐教育之中，使高校音乐教育作为其传承和发展的载体，让更多的学生更好地了解原生态音乐、了解我们的民族音乐文化。高校肩负着弘扬优秀文化的责任，原生态音乐是民族音乐文化的组成部分，当代高校声乐教育为发展原生态音乐开辟了新通道，也为传承和弘扬民族音乐文化开辟了新阵地。因此，将原生态音乐融入到高校声乐教育是原生态音乐在新时期生存和发展的必然选择，有利于民族音乐文化的传承和弘扬。
（三）有利于高校声乐教育的良好发展
伴随着我国高等教育改革的不断推进，高校声乐教育也不断向前发展，并取得了辉煌的成绩。原生态音乐种类丰富，表现形式多样，具有显著的地域性、民族性、时代性特点。当代社会的原生态音乐更具有时代特征，在高校声乐教育中引入原生态音乐既可以丰富高校声乐教育的内容，又可以提升声乐教育质量和教育水平。所以，原生态音乐融入高校声乐教育有利于高校声乐教育的良好发展。 四、原生态音乐融入高校声乐教育的路径
（一）开设原生态音乐课程
原生态音乐承载着我们的民族音乐文化，是我们中华民族智慧的结晶，在当代声乐教育中，高校应该充分认识到原生态音乐所具有的艺术价值、历史文化价值等，深入了解原生态音乐融入到高校声乐教育的重要意义，进而有针对性地进行原生态音乐课程的设置，将原生态音乐课程教学作为高校声乐教育教学课程体系的一部分，进而通过循序渐进的原生态音乐课程教学使学生了解更多的原生态音乐知识和掌握原生态唱法等，进而提升学生的音乐素养。
（二）采用“请进来，走出去”的教育模式
在高校声乐教育中引入原生态音乐，有针对性地设置原生态音乐课程是基本和前提。为了进一步深化高校声乐教育中的原生态音乐教学，使更多的学生学习原生态民歌，高校可以采取“请进来，走出去”的教育模式，确保原生态音乐与高校声乐教育深度融合。“请进来”即高校可以邀请民间歌手走进声乐课堂，使学生近距离感受原生态音乐所具有的无限艺术魅力，品味原生态民歌的味道，并对其对原生态唱法有更加深入的理解，进而促进学生对于民族演唱技巧的学习与把握。“走出去”即高校可以利用寒暑假或者周末时间组织和带领学生深入到民间学习原生态音乐。例如，教师可以带领学生到少数民族聚居区搜集、整理原生态音乐资料，与此同时感受丰富多彩的民族音乐文化，在一些少数民族节日活动或者婚嫁风俗的歌曲演唱中更好地感受原生態音乐的魅力，进而充分调动学生学习原生态音乐的主观能动性。
五、结语
如果说高校肩负着传承和发展优秀传统文化的责任，那么高校声乐教育则肩负着保护、传承原生态音乐的重任。将原生态音乐融入到高校声乐教育之中，既可以促进原生态音乐的传承和发展，又可以推动高校声乐教育的可持续良好发展。作为声乐教育者，应该充分认识到原生态音乐的价值以及在声乐教育中的重要性，在声乐教学中有目的性、有选择性地引入原生态民歌，提升学生对于民族音乐文化的了解，培养出更多优秀的声乐人才。
参考文献：
[1]尹娜.试论原生态民歌融入高校声乐教育教学的启示[J].艺术教育，2016（9）：30.
[2]宋晓晨.关于原生态唱法融入高校声乐教学的思考[J].戏剧之家，2019（15）：48.
[3]栾珊珊.声乐课堂中融合原生态歌曲教学探析[J].北方音乐，2017（23）：55-56.
作者单位：
郑州幼儿师范高等专科学校