【摘 要】
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高校教学督导是高校内部教育评价的重要途径.线上教学督导的差异性在于教在线上、导在线上.简单复制线下督导模式产生的重督查轻指导、重评价轻改进等问题制约线上督导成效.高校线上教学督导能力建设,一方面需要增强指导能力,提升教师对线上教学督导的认同感;另一方面也需要增强结果运用,完善“质量评价—反馈激励”机制,提升教师的获得感,促进人才培养目标的达成.
【机 构】
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三明学院 艺术与设计学院,福建 三明 365004;三明学院 教务处,福建 三明 365004
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高校教学督导是高校内部教育评价的重要途径.线上教学督导的差异性在于教在线上、导在线上.简单复制线下督导模式产生的重督查轻指导、重评价轻改进等问题制约线上督导成效.高校线上教学督导能力建设,一方面需要增强指导能力,提升教师对线上教学督导的认同感;另一方面也需要增强结果运用,完善“质量评价—反馈激励”机制,提升教师的获得感,促进人才培养目标的达成.
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