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【摘 要】信息技术的飞速发展使传统的教学方式有些落后，我们已经进入了信息时代。“微课”作为“微”时代的产物，在教学中起着不容忽视的作用。针对微课，抱着传统教育模式不放的我开始并不认同，更不敢轻易尝试。但是后来在年轻教师的鼓励下，我大胆参与制作微课，还参加了吉林省举办的微课大赛，从此我经常把微课运用于我的教学之中，深刻感受到微课的直观、高效，发现它给教学注入了新的活力，把课前预习、合作学习以及课后巩固落到了实处，让孩子们坐在家里也能高效、快捷地学习新知识，得到老师的精心指点，准确地掌握课程的重点和难点，为新课的学习打下了良好的基础，使教师的教和学生的学都轻松了很多，微课的使用也让我和学生们拉近了距离，使我们共同成长。
【关键词】用于教学 重点难点 微课 直观高效 共同成长
针对微课，我这个工作了将近30年的老教师开始并不认同，而是固执地坚守传统教育的模式；也因为自己的信息技术水平有限，不敢轻易去尝试微课。但是后来在年轻教师的鼓励下，我大胆参与制作微课，还参加了吉林省举办的微课大赛，从此我经常把微课运用于我的教学之中，深切感受到微课的优势所在。
一、制作微课就必须细细地钻研教材，找准教学的重点和难点，使教师的备课更深入细致
只有精心做出的微课，才能有效地帮助学生对已学知识进行巩固、对要学知识进行预习、进行探究，有利于学生对重点、难点的理解。
二、微课的使用让我由闭门造车到学习先进，进步了一大截
尝到了微课的甜头，我便经常把它应用于教学。可是毕竟一个人的经验与方法有限，渐渐我觉得自己的“水”不够用了，于是我想到了上网看其他老师的微课，尤其是多看获一等奖的作品，由于我自己可以控制微课的播放速度，可以控制微课的播放次数，遇到喜欢的，就慢慢找出视频中有价值的观点、值得学习的经验，反复推敲、与自己的课做对比并进行反思。不用向对方请教。只需要在闲暇时抽出几分钟，用心地观看别人的微课，就可以吸收他人的教育经验，有效提高自己的教学水平。我们又何乐而不为呢？不知不觉中，我制作微课的水平提高了，新颖别致的微课内容孩子们更爱看了，我也学到了不少好的教学方法，弥补了以往教学中的欠缺。有时家长和孩子一起看微课，逐渐也知道应该怎样辅导孩子的功课了。
三、微课为学生成长提供了合作探究、自信发展、动手操作的平台
我从事小学数学教学已经将近30 年，深知数学教学需要充分调动学生的积极主动性才能让课堂高效。因为在枯燥的学习中，部分学生对数学失去了兴趣，上课非常被动，思考问题不积极；也有一部分学生将分数看得过重，偶尔的成绩下滑也会对自己失去信心；更有成绩特别差的学生，自暴自弃。而微课的使用有助于学生自我探索、有针对性地查漏补缺，树立自信心。在实际生活中，以往不少学生被动地接受数学知识，不去积极思考，也不善于处理实际数学问题。很多学生面对一些变式训练时，思维不灵活，面对一题多解、一题多变的情况时，常常手足无措。可见动手动脑能力多么欠缺。这样的课堂能“活”起来吗？面对以上种种情况，有时我真的很无奈。微课的介入恰恰有助于化解以上矛盾了。课上的操作，往往因为忘记带学具而不能亲历亲为，在家里就不一样了，边看微课，边跟随老师操作，没有压力，没有竞争，快快乐乐的动手，轻轻松松地学习，遇到不懂的问题还可以带到第二天的课堂上，请教老师，或者带着问题听课，这个时候老师的讲解，必能深深印入学生的脑海，效果会事半功倍的。这与两千多年前伟大教育家孔子提出的“举一反三”的教学理论是一致的。另外，由于我们处在偏远的山区，电脑和智能手机还没有完全普及，所以孩子们在看微课时势必要自主合作，自发地到有电脑或有智能手机的同学家，共同学习，久而久之同学间的距离拉近了，打仗骂人现象没有了，而且学习过程中，发现问题一起讨论，热火朝天地为学习献计献策，由于学生平时接触计算机的机会不同，有电脑家的孩子常与计算机为伴，对键盘鼠标操控自如。而家里没有电脑的学生却很少接触计算机。他们在一起学习，优先发展的孩子自然而然带动其他孩子，使其操纵计算机或智能手机的水平突飞猛进，为信息课的学习也打下了良好的基础，也为信息化的飞速发展以及高端电子产品的普及和应用做好了充分的准备。学生在自主学习的过程中。还逐渐养成了自律的好习惯。
我从学着制作微课到喜欢把微课应用于教学这个成长历程中深切地体会到：微课是一种新型的教学资源形态，它的优势在于突破了传统课堂教学在时间和空间上的限制，表现能力极强、具有灵活性、短小精悍。微课内容虽短，但主题突出，主要是为了突出教学中某个知识点或者教学环节，特别适合学生自主学习。它将教学的重点、难点打碎，分成一个个主题鲜明、类型多样的教学环节，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳，也可以是方法传授。学生可以灵活地选择自己还未掌握好的知识点，通过微课进行进一步的学习，有利于促进学生个性化成长。但是我认为微课固然好处很好，却不能完全取代传统的课堂教学。因为它是对传统学习的补充和拓展，能帮助学生查缺补漏的一种教学方式，但不是唯一行之有效的方式。对于个别学习习惯不好的孩子，他们不会天天认认真真地看微课，即使看了也有时走马观花，不求甚解，因此我认为传统的课堂教育不能废弃。但是传统的教育方式必须改变。随着信息时代的飞速发展，许多事物发生了天翻地覆的变化，在通讯发达、网络普及的今天，教育也要与时俱进，改革势在必行。作为有效补充形式，微课值得大力推广。假如各年级各学科都能把知识点做成微课，学生就可以根据自己的需要随时、随地选择自己的薄弱点通过微课自主学习，就像到花店挑选鲜花一样，就像遇到生疏的字查字典一样快捷又方便。
总之微课在教学中发挥着重要作用，能有效提高课堂教学的质量和效益。教师在课程的开发上应该捕捉恰当有效的教学点，制作出浅显易懂的微课，用于课前预习、合作学习或者课后巩固等，让学生喜欢走进微课，不断促进课堂教学效益的最大化。
【关键词】用于教学 重点难点 微课 直观高效 共同成长
针对微课，我这个工作了将近30年的老教师开始并不认同，而是固执地坚守传统教育的模式；也因为自己的信息技术水平有限，不敢轻易去尝试微课。但是后来在年轻教师的鼓励下，我大胆参与制作微课，还参加了吉林省举办的微课大赛，从此我经常把微课运用于我的教学之中，深切感受到微课的优势所在。
一、制作微课就必须细细地钻研教材，找准教学的重点和难点，使教师的备课更深入细致
只有精心做出的微课，才能有效地帮助学生对已学知识进行巩固、对要学知识进行预习、进行探究，有利于学生对重点、难点的理解。
二、微课的使用让我由闭门造车到学习先进，进步了一大截
尝到了微课的甜头，我便经常把它应用于教学。可是毕竟一个人的经验与方法有限，渐渐我觉得自己的“水”不够用了，于是我想到了上网看其他老师的微课，尤其是多看获一等奖的作品，由于我自己可以控制微课的播放速度，可以控制微课的播放次数，遇到喜欢的，就慢慢找出视频中有价值的观点、值得学习的经验，反复推敲、与自己的课做对比并进行反思。不用向对方请教。只需要在闲暇时抽出几分钟，用心地观看别人的微课，就可以吸收他人的教育经验，有效提高自己的教学水平。我们又何乐而不为呢？不知不觉中，我制作微课的水平提高了，新颖别致的微课内容孩子们更爱看了，我也学到了不少好的教学方法，弥补了以往教学中的欠缺。有时家长和孩子一起看微课，逐渐也知道应该怎样辅导孩子的功课了。
三、微课为学生成长提供了合作探究、自信发展、动手操作的平台
我从事小学数学教学已经将近30 年，深知数学教学需要充分调动学生的积极主动性才能让课堂高效。因为在枯燥的学习中，部分学生对数学失去了兴趣，上课非常被动，思考问题不积极；也有一部分学生将分数看得过重，偶尔的成绩下滑也会对自己失去信心；更有成绩特别差的学生，自暴自弃。而微课的使用有助于学生自我探索、有针对性地查漏补缺，树立自信心。在实际生活中，以往不少学生被动地接受数学知识，不去积极思考，也不善于处理实际数学问题。很多学生面对一些变式训练时，思维不灵活，面对一题多解、一题多变的情况时，常常手足无措。可见动手动脑能力多么欠缺。这样的课堂能“活”起来吗？面对以上种种情况，有时我真的很无奈。微课的介入恰恰有助于化解以上矛盾了。课上的操作，往往因为忘记带学具而不能亲历亲为，在家里就不一样了，边看微课，边跟随老师操作，没有压力，没有竞争，快快乐乐的动手，轻轻松松地学习，遇到不懂的问题还可以带到第二天的课堂上，请教老师，或者带着问题听课，这个时候老师的讲解，必能深深印入学生的脑海，效果会事半功倍的。这与两千多年前伟大教育家孔子提出的“举一反三”的教学理论是一致的。另外，由于我们处在偏远的山区，电脑和智能手机还没有完全普及，所以孩子们在看微课时势必要自主合作，自发地到有电脑或有智能手机的同学家，共同学习，久而久之同学间的距离拉近了，打仗骂人现象没有了，而且学习过程中，发现问题一起讨论，热火朝天地为学习献计献策，由于学生平时接触计算机的机会不同，有电脑家的孩子常与计算机为伴，对键盘鼠标操控自如。而家里没有电脑的学生却很少接触计算机。他们在一起学习，优先发展的孩子自然而然带动其他孩子，使其操纵计算机或智能手机的水平突飞猛进，为信息课的学习也打下了良好的基础，也为信息化的飞速发展以及高端电子产品的普及和应用做好了充分的准备。学生在自主学习的过程中。还逐渐养成了自律的好习惯。
我从学着制作微课到喜欢把微课应用于教学这个成长历程中深切地体会到：微课是一种新型的教学资源形态，它的优势在于突破了传统课堂教学在时间和空间上的限制，表现能力极强、具有灵活性、短小精悍。微课内容虽短，但主题突出，主要是为了突出教学中某个知识点或者教学环节，特别适合学生自主学习。它将教学的重点、难点打碎，分成一个个主题鲜明、类型多样的教学环节，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳，也可以是方法传授。学生可以灵活地选择自己还未掌握好的知识点，通过微课进行进一步的学习，有利于促进学生个性化成长。但是我认为微课固然好处很好，却不能完全取代传统的课堂教学。因为它是对传统学习的补充和拓展，能帮助学生查缺补漏的一种教学方式，但不是唯一行之有效的方式。对于个别学习习惯不好的孩子，他们不会天天认认真真地看微课，即使看了也有时走马观花，不求甚解，因此我认为传统的课堂教育不能废弃。但是传统的教育方式必须改变。随着信息时代的飞速发展，许多事物发生了天翻地覆的变化，在通讯发达、网络普及的今天，教育也要与时俱进，改革势在必行。作为有效补充形式，微课值得大力推广。假如各年级各学科都能把知识点做成微课，学生就可以根据自己的需要随时、随地选择自己的薄弱点通过微课自主学习，就像到花店挑选鲜花一样，就像遇到生疏的字查字典一样快捷又方便。
总之微课在教学中发挥着重要作用，能有效提高课堂教学的质量和效益。教师在课程的开发上应该捕捉恰当有效的教学点，制作出浅显易懂的微课，用于课前预习、合作学习或者课后巩固等，让学生喜欢走进微课，不断促进课堂教学效益的最大化。