【摘 要】
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学生获得知识的过程是建立有意义的认知结构，建立新旧概念之间的“心智联接”，最后结成知识之“网”的过程。思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，它运用图文并重的技巧，把各
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学生获得知识的过程是建立有意义的认知结构，建立新旧概念之间的“心智联接”，最后结成知识之“网”的过程。思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，它运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属、相关的层级图表现出来，在主题、关键词与图像、颜色之间建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，帮助学生在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而提高学生对于知识的记忆和提取。
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