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【摘要】中等职业技术院校担负着专业技术人才的培养重任，如何适应时代发展脉搏，培育出机制制造专业技术精湛、综合素质全面的高素质技术人才，是中职机械制造專业教学必须面对的现实课题。本文较为深入地剖析了当前中职机制制造专业教学实践中存在的一些突出问题，对如何提升机械制造专业教学质量与效率进行了深入思考，提出几点教学策略与建议，以期望有效促进中职院校机制制造专业教学的良好发展。
【关键词】素质教育 ； 中职 ； 机械制造 ； 教学策略 ； 教学探讨
【中图分类号】G71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0031-01
一、引言
随着社会经济的快速发展，社会各个行业与领域对人才的需求也在发生变化。根据市场人才需求调查基本情况来看，当前对专业技术人才的需求越来越高，不仅要求他们具有较为厚实的专业基础理论水平，而且还要求他们具有较强的专业实践应用与操作技能。因而，诸多专业技术院校被赋予培育更多综合素质更高的专业技术人才的使命与任务，同样作为培育机械制造专业技术人才的职业技术学校，必须更加清醒地认识到自身所肩负的重要职责使命，看清自身发展的机遇与挑战，积极采取有效措施加强教学实践研究与改革发展，从而促使培育的学生的能力与素质得以不断提升。下面结合多年来中职机械制造专业教学实践，就中职院校机械制造专业教学方面的问题进行探讨。
二、当前中职机械制造专业教学主要问题
根据多年来观察与体验，我从更高视角来洞察当前中职机械制造专业教学存在的主要问题，感到突出应从“学校”与“社会”两个角度加以剖析，问题产生的根源在于中职学校教育和社会对中职院校职业教育意识态度的问题。中职学校对机械制造专业与实践生产联系非常紧密这和特点认识还不到位，对现实社会人才需求调研还很不够，以至于在机械专业技术人才培育的基本理念上存在偏差，一厢情愿地认为只要加强专业基础理论知识学习，当学生毕业进入社会实践后，对专业技术技能的掌握便可以很快得到提升，然而就实际情况来说，完全不是这样的，许多学生在学校的机械制造专业理论考试分数都很高，但他们毕业后进入实际工作后，往往出现“高分低能”的现象。社会对中职院校职业教育意识态度的问题主要在于“高端教育思想影响”，当前社会主流思想是让孩子上更高等级的高等学府，因而导致就读中等职业技术院校的学生往往都是那些上不了普通高中的学生，是那些初中课程学习的“差等生”或是中考的失败者，也就是说中职院校的学生天生就是初中教育的“淘汰者”，在整个社会意识上他们就处于一种劣势地位，无疑对他们的学习自信心打击非常大，影响了他们能力与素质潜能的激发。
三、基于素质教育视角下加强中职机械制造专业教学策略建议
1.积极加强素质教育氛围的构建
基于素质教育视角与技能型人才培育视阈，中职机械制造专业教学活动的组织与开展，突出要解决教育氛围构建的问题，就是要从整个社会舆论气候和中职院校机械制造专业教育理念上加以观念性革新，引领学生清醒地认识到社会职业分工的客观性，认识到社会各个行业只要努力去钻研，都可以做出很大成就，促使学生切实认识到机械制造专业学习的极端重要性，认识到机械制造专业在未来社会生产生活中具有非常广阔的前景，从而提升他们未来职业定位的自豪感，增强学好专业知识与专业技能的自信心。例如，学校不仅要强化机械专业理论学习，而且还要积极引领学生走出去，感受社会生产中机械制造专业的美好发展前景，让他们更加深切地感受到所学知识与社会生产实践紧密相联，将专业知识和专业技能掌握好，有助于他们在未来的职业舞台上大展身手、大有作为。
2.积极引入新型方法手段教学
教学方法、方式、模式与手段是影响教育教学质量的一些核心要素，基于素质教育视角下的教学理念就是要引领学生从多种教学方式、方法、模式与手段，对教学内容进行理解、分析与运用，促使学生对教学内容产生更加深入的理解，从而更加牢固地掌握所学知识，更加熟练地运用所学技能，促使他们综合素质与能力得到有效提升。当前信息技术已经渗透到社会生产生活各个领域，信息化是未来发展的必然趋势，在教学方法与手段上融入信息技术，是新型教学方式与手段的必然。因此，中职机械制造专业教学实践活动中，积极引入信息技术开展计算机辅助教学，可以更加有效地提升课堂教学质量与效果，比如，引入多媒体信息技术可以将较为繁难、复杂、抽象的专业知识以更加直观、形象、具体的形态展现在学生面前，从而促进学生对专业知识的理解，还有助于提升学生机械制造专业知识学习兴趣的培育，提升他们自主学习专业知识、自觉加强专业技能训练的积极性和主动性，促使他们以更加积极的心态提升自身素质，完善自身专业素养。
3.积极寻求更加高效的校企合作教学模式
中职机械专业学生毕业之后的主要就业面是生产企业，机械制造专业生产企业是他们未来职业的主战场。因此，组织中职机械制造专业教学就必须着眼于学生未来就业情况，瞄准企业实际人才需求，切实加强企业产品销售调研，紧盯未来先进主流技术，不断加强教学内容与模式的调整，促使培养出来的人才能够快速地适应毕业后的工作环境，为企业生产带来更高的效益。此外，高效的校企合作教学不仅有助于促进学校的发展，而且对于企业的发展也是非常有利的，有利于为企业输送更多高素质的专业技术人才。
四、结语
素质教育是当下教育教学改革的一个热门词汇，是实现中国梦，实现中华民族伟大复兴之内在所需。当前我国产业结构正在积极调整，机械制造业越发显得重要，加强基于素质教育视角下的中职机械制造专业教学探讨意义重大。
参考文献
[1]马云良.人才培养视阈下中职机械制造专业教学探讨[J].新课程学习.教研版，2014（7）.
[2]娄丽莎.高职院校机械制造专业教学改革探讨[J].包头职业技术学院学报，2014（5）.
[3]靳玉丽.人才培养视阈下的中职机械制造专业教学探讨[J].课程教育研究·新教师教学，2013（12）.
【关键词】素质教育 ； 中职 ； 机械制造 ； 教学策略 ； 教学探讨
【中图分类号】G71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0031-01
一、引言
随着社会经济的快速发展，社会各个行业与领域对人才的需求也在发生变化。根据市场人才需求调查基本情况来看，当前对专业技术人才的需求越来越高，不仅要求他们具有较为厚实的专业基础理论水平，而且还要求他们具有较强的专业实践应用与操作技能。因而，诸多专业技术院校被赋予培育更多综合素质更高的专业技术人才的使命与任务，同样作为培育机械制造专业技术人才的职业技术学校，必须更加清醒地认识到自身所肩负的重要职责使命，看清自身发展的机遇与挑战，积极采取有效措施加强教学实践研究与改革发展，从而促使培育的学生的能力与素质得以不断提升。下面结合多年来中职机械制造专业教学实践，就中职院校机械制造专业教学方面的问题进行探讨。
二、当前中职机械制造专业教学主要问题
根据多年来观察与体验，我从更高视角来洞察当前中职机械制造专业教学存在的主要问题，感到突出应从“学校”与“社会”两个角度加以剖析，问题产生的根源在于中职学校教育和社会对中职院校职业教育意识态度的问题。中职学校对机械制造专业与实践生产联系非常紧密这和特点认识还不到位，对现实社会人才需求调研还很不够，以至于在机械专业技术人才培育的基本理念上存在偏差，一厢情愿地认为只要加强专业基础理论知识学习，当学生毕业进入社会实践后，对专业技术技能的掌握便可以很快得到提升，然而就实际情况来说，完全不是这样的，许多学生在学校的机械制造专业理论考试分数都很高，但他们毕业后进入实际工作后，往往出现“高分低能”的现象。社会对中职院校职业教育意识态度的问题主要在于“高端教育思想影响”，当前社会主流思想是让孩子上更高等级的高等学府，因而导致就读中等职业技术院校的学生往往都是那些上不了普通高中的学生，是那些初中课程学习的“差等生”或是中考的失败者，也就是说中职院校的学生天生就是初中教育的“淘汰者”，在整个社会意识上他们就处于一种劣势地位，无疑对他们的学习自信心打击非常大，影响了他们能力与素质潜能的激发。
三、基于素质教育视角下加强中职机械制造专业教学策略建议
1.积极加强素质教育氛围的构建
基于素质教育视角与技能型人才培育视阈，中职机械制造专业教学活动的组织与开展，突出要解决教育氛围构建的问题，就是要从整个社会舆论气候和中职院校机械制造专业教育理念上加以观念性革新，引领学生清醒地认识到社会职业分工的客观性，认识到社会各个行业只要努力去钻研，都可以做出很大成就，促使学生切实认识到机械制造专业学习的极端重要性，认识到机械制造专业在未来社会生产生活中具有非常广阔的前景，从而提升他们未来职业定位的自豪感，增强学好专业知识与专业技能的自信心。例如，学校不仅要强化机械专业理论学习，而且还要积极引领学生走出去，感受社会生产中机械制造专业的美好发展前景，让他们更加深切地感受到所学知识与社会生产实践紧密相联，将专业知识和专业技能掌握好，有助于他们在未来的职业舞台上大展身手、大有作为。
2.积极引入新型方法手段教学
教学方法、方式、模式与手段是影响教育教学质量的一些核心要素，基于素质教育视角下的教学理念就是要引领学生从多种教学方式、方法、模式与手段，对教学内容进行理解、分析与运用，促使学生对教学内容产生更加深入的理解，从而更加牢固地掌握所学知识，更加熟练地运用所学技能，促使他们综合素质与能力得到有效提升。当前信息技术已经渗透到社会生产生活各个领域，信息化是未来发展的必然趋势，在教学方法与手段上融入信息技术，是新型教学方式与手段的必然。因此，中职机械制造专业教学实践活动中，积极引入信息技术开展计算机辅助教学，可以更加有效地提升课堂教学质量与效果，比如，引入多媒体信息技术可以将较为繁难、复杂、抽象的专业知识以更加直观、形象、具体的形态展现在学生面前，从而促进学生对专业知识的理解，还有助于提升学生机械制造专业知识学习兴趣的培育，提升他们自主学习专业知识、自觉加强专业技能训练的积极性和主动性，促使他们以更加积极的心态提升自身素质，完善自身专业素养。
3.积极寻求更加高效的校企合作教学模式
中职机械专业学生毕业之后的主要就业面是生产企业，机械制造专业生产企业是他们未来职业的主战场。因此，组织中职机械制造专业教学就必须着眼于学生未来就业情况，瞄准企业实际人才需求，切实加强企业产品销售调研，紧盯未来先进主流技术，不断加强教学内容与模式的调整，促使培养出来的人才能够快速地适应毕业后的工作环境，为企业生产带来更高的效益。此外，高效的校企合作教学不仅有助于促进学校的发展，而且对于企业的发展也是非常有利的，有利于为企业输送更多高素质的专业技术人才。
四、结语
素质教育是当下教育教学改革的一个热门词汇，是实现中国梦，实现中华民族伟大复兴之内在所需。当前我国产业结构正在积极调整，机械制造业越发显得重要，加强基于素质教育视角下的中职机械制造专业教学探讨意义重大。
参考文献
[1]马云良.人才培养视阈下中职机械制造专业教学探讨[J].新课程学习.教研版，2014（7）.
[2]娄丽莎.高职院校机械制造专业教学改革探讨[J].包头职业技术学院学报，2014（5）.
[3]靳玉丽.人才培养视阈下的中职机械制造专业教学探讨[J].课程教育研究·新教师教学，2013（12）.