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中图分类号：G455文献标识码： A
当今人类进入二十世纪，我们面临着更为激烈的国际竞争，更为迅猛的科技发展和已见端倪的知识经济的时候，提高国民素质、培养学生的创新精神和实践能力，全面推行素質教育的任务，便异常紧迫的摆到了我们面前。全面推进素质教育，就要坚持面向全体学生，尊重学生的身心发展特点，从每一个学生的不同发展水平、发展特点、发展倾向出发，进行因材施教，而不能用一个统一的标准去要求学生，这就必须研究学生身心发展的差异——即小学生的个性差异。
小学生的个性特征正处在发展阶段，尚未定型，但个性差异已经初步显露出来。针对小学生的个性差异，抓住小学生的个性具有可塑性的特点，因材施教，促进小学生的学习与发展，这是未来小学教师必须掌握并不断探索的一项内容。学生个性差异形成的原因，一方面与先天的生理因素（如神经系统的特征）有关，而更重要的是由于他们在后天生活中所接受的千差万别的家庭、社会、学校教育和影响以及他们在活动中对现实所采取的不同态度造成的。所以在教育实践中分析和了解学生心理的个别差异时，更多地去考察他们的性格、兴趣和能力等心理特点是必要的。任何好的教育方法都不能同样适合所有的学生。只有在一般教育、教学的基础上，同时顾及到每个学生的智能发展水平，认识活动的特点以及他们的兴趣、爱好、性格、习惯等等，采取相应的个别教学措施才能使所有学生都能有效地掌握所学的知识技能，形成良好的个性品质。所以学生的个性差异是因材施教的心理依据，要因材施教就必须研究学生的个性差异。而且研究小学生个性差异是进行个别化教学设计，指导教师进行因材施教的前提和依据。
实施素质教育要坚持面向全体学生，这就必须将班级集体教学与个别化教学技术结合起来，变全班一个教案为个案化的教学设计，针对不同学生的个性差异，进行因材施教。小学生的个性差异与因材施教相关问题的研究有利于促进学生全面发展。长期以来,我们的教育,由于受班级授课制本身缺陷的束缚,受一味追求升学率的影响,教师在教学过程中很少注意学生心理的个性差异。研究学生的个性差异与因材施教有助于教师面向全体学生，尊重学生的身心发展特点，了解学生的兴趣、能力、气质、性格等方面的差别，针对每个学生不同的个性差异，有的放矢的进行因材施教，发扬其优点、长处,调动其积极。正面引导学生,帮助其克服困难,从而取得学习上的胜利，促进其全面发展，小学生身心健康成长。而且因材施教对普及义务教育也具有十分重要的意义。普及义务教育，不仅要保证数量，让所有适龄儿童都到学校接受规定年限的义务教育，而且要保证质量，让每一个接受义务教育的儿童学有所成，得到全面的发展，成为合格的社会主义建设者和接班人。为此，只有根据小学生的个性差异进行因材施教，才能各尽每个学生的个性特长，实现他们最大的价值，才能高质量的完成普及义务教育的历史重任。
现在世界各国的心理学家、教育家都在继续研究和探讨学生的个性差异和个别教育问题,在我国也有不少的心理学家和教育工作者开始对这方面的问题进行研究。这说明个性差异和因材施教在国内外的教育实践中已经是一个被普遍关注的实际问题。
“个性差异”是客观存在的 ，每个学生的思维都有其独特的方式，因而对他们进行个性教育是十分必要的。针对个性差异的教育必须从学生的具体实际出发，纠正不良个性，发扬优良个性，最终使得每个学生的个性能够顺应社会发展的客观要求。个性差异和因材施教不但存在于整个教育过程中而且始终受到重视。在教学中，我们需要尊重学生实际存在的个体差异，根据学生的水平和特点进行课堂教学，做到以学生为中心，因材施教，使学生在自己的能力范围之内可以轻松地完成学习任务，获得了学习成就感，体验到学习的快乐。使他们树立信心，增加勇气，从而形成良好的个性品质。那么在教学过程中，如何针对个性差异，因材施教呢？我想应该从以下几个方面来考虑：
①在教学过程中要突出学生的主体地位，力求达到既有利于学生个性充分发展，又有利于主观能动性的发挥，从而使他们养成自信、自尊、有顽强进取心、勇于合作的良好个性品质。
②在日常生活和学习中进行观察，尽可能给学生创造更多的环境和机会，让其充分展示自己的个性；同时也要认真分析从中出现的问题，有针对性的找出解决问题的办法。如果是因为性格上的原因，那就必须在改造性格上下功夫。如果是因为懒惰、贪玩，那么除了帮助他进一步明确学习目的，提高学习兴趣外，还要与密切配合，督促好好学习。面对学习或其它方面取得的成绩要及时给予适当的表扬，当受到挫折时要鼓励他敢于面对，敢于向困难挑战，帮其树立 自信心。
③寻找每个学生尤其是寻找较调皮或是性格内向的孩子的优缺点，让他们发扬优点，克服缺点。从而使他们具备良好思想觉悟和道德品质，同时积极为儿童创造成功的机会和条件，引导尝试成功的乐趣。
④灵活地运用多种教学方法。比如说，在学习方法上给予指导，或是组织一次小讨论，让孩子充分发表自己的观点、见解，或让孩子亲手试一试，亲自表演一下等等，以便激发的学习兴趣。
当今社会，人才竞争十分激烈。这种竞争的实质，归根结底是教育的竞争。为此我们要抓住每个教育契机，在儿童教育的过程中，一定要根据每个的特点来进行教育。一个人的天赋再好，不因材施教，不有的放矢，他的各方面素质也很难提高。所以我们要坚守针对学生的个性差异因材施教的原则对有针对性的进行引导和，从而为他们将来能经得起挑战，能担负起社会主义现代化建设重任打下坚实的基础。
当今人类进入二十世纪，我们面临着更为激烈的国际竞争，更为迅猛的科技发展和已见端倪的知识经济的时候，提高国民素质、培养学生的创新精神和实践能力，全面推行素質教育的任务，便异常紧迫的摆到了我们面前。全面推进素质教育，就要坚持面向全体学生，尊重学生的身心发展特点，从每一个学生的不同发展水平、发展特点、发展倾向出发，进行因材施教，而不能用一个统一的标准去要求学生，这就必须研究学生身心发展的差异——即小学生的个性差异。
小学生的个性特征正处在发展阶段，尚未定型，但个性差异已经初步显露出来。针对小学生的个性差异，抓住小学生的个性具有可塑性的特点，因材施教，促进小学生的学习与发展，这是未来小学教师必须掌握并不断探索的一项内容。学生个性差异形成的原因，一方面与先天的生理因素（如神经系统的特征）有关，而更重要的是由于他们在后天生活中所接受的千差万别的家庭、社会、学校教育和影响以及他们在活动中对现实所采取的不同态度造成的。所以在教育实践中分析和了解学生心理的个别差异时，更多地去考察他们的性格、兴趣和能力等心理特点是必要的。任何好的教育方法都不能同样适合所有的学生。只有在一般教育、教学的基础上，同时顾及到每个学生的智能发展水平，认识活动的特点以及他们的兴趣、爱好、性格、习惯等等，采取相应的个别教学措施才能使所有学生都能有效地掌握所学的知识技能，形成良好的个性品质。所以学生的个性差异是因材施教的心理依据，要因材施教就必须研究学生的个性差异。而且研究小学生个性差异是进行个别化教学设计，指导教师进行因材施教的前提和依据。
实施素质教育要坚持面向全体学生，这就必须将班级集体教学与个别化教学技术结合起来，变全班一个教案为个案化的教学设计，针对不同学生的个性差异，进行因材施教。小学生的个性差异与因材施教相关问题的研究有利于促进学生全面发展。长期以来,我们的教育,由于受班级授课制本身缺陷的束缚,受一味追求升学率的影响,教师在教学过程中很少注意学生心理的个性差异。研究学生的个性差异与因材施教有助于教师面向全体学生，尊重学生的身心发展特点，了解学生的兴趣、能力、气质、性格等方面的差别，针对每个学生不同的个性差异，有的放矢的进行因材施教，发扬其优点、长处,调动其积极。正面引导学生,帮助其克服困难,从而取得学习上的胜利，促进其全面发展，小学生身心健康成长。而且因材施教对普及义务教育也具有十分重要的意义。普及义务教育，不仅要保证数量，让所有适龄儿童都到学校接受规定年限的义务教育，而且要保证质量，让每一个接受义务教育的儿童学有所成，得到全面的发展，成为合格的社会主义建设者和接班人。为此，只有根据小学生的个性差异进行因材施教，才能各尽每个学生的个性特长，实现他们最大的价值，才能高质量的完成普及义务教育的历史重任。
现在世界各国的心理学家、教育家都在继续研究和探讨学生的个性差异和个别教育问题,在我国也有不少的心理学家和教育工作者开始对这方面的问题进行研究。这说明个性差异和因材施教在国内外的教育实践中已经是一个被普遍关注的实际问题。
“个性差异”是客观存在的 ，每个学生的思维都有其独特的方式，因而对他们进行个性教育是十分必要的。针对个性差异的教育必须从学生的具体实际出发，纠正不良个性，发扬优良个性，最终使得每个学生的个性能够顺应社会发展的客观要求。个性差异和因材施教不但存在于整个教育过程中而且始终受到重视。在教学中，我们需要尊重学生实际存在的个体差异，根据学生的水平和特点进行课堂教学，做到以学生为中心，因材施教，使学生在自己的能力范围之内可以轻松地完成学习任务，获得了学习成就感，体验到学习的快乐。使他们树立信心，增加勇气，从而形成良好的个性品质。那么在教学过程中，如何针对个性差异，因材施教呢？我想应该从以下几个方面来考虑：
①在教学过程中要突出学生的主体地位，力求达到既有利于学生个性充分发展，又有利于主观能动性的发挥，从而使他们养成自信、自尊、有顽强进取心、勇于合作的良好个性品质。
②在日常生活和学习中进行观察，尽可能给学生创造更多的环境和机会，让其充分展示自己的个性；同时也要认真分析从中出现的问题，有针对性的找出解决问题的办法。如果是因为性格上的原因，那就必须在改造性格上下功夫。如果是因为懒惰、贪玩，那么除了帮助他进一步明确学习目的，提高学习兴趣外，还要与密切配合，督促好好学习。面对学习或其它方面取得的成绩要及时给予适当的表扬，当受到挫折时要鼓励他敢于面对，敢于向困难挑战，帮其树立 自信心。
③寻找每个学生尤其是寻找较调皮或是性格内向的孩子的优缺点，让他们发扬优点，克服缺点。从而使他们具备良好思想觉悟和道德品质，同时积极为儿童创造成功的机会和条件，引导尝试成功的乐趣。
④灵活地运用多种教学方法。比如说，在学习方法上给予指导，或是组织一次小讨论，让孩子充分发表自己的观点、见解，或让孩子亲手试一试，亲自表演一下等等，以便激发的学习兴趣。
当今社会，人才竞争十分激烈。这种竞争的实质，归根结底是教育的竞争。为此我们要抓住每个教育契机，在儿童教育的过程中，一定要根据每个的特点来进行教育。一个人的天赋再好，不因材施教，不有的放矢，他的各方面素质也很难提高。所以我们要坚守针对学生的个性差异因材施教的原则对有针对性的进行引导和，从而为他们将来能经得起挑战，能担负起社会主义现代化建设重任打下坚实的基础。