摘要：结合2013批阅的二万多份高考文科综合地理试卷和自己平时的教学实际，针对文综地理43题分析归纳学生答题出错的主要原因，并提出有针对性的高考复习建议。
　　关键词：高考阅卷心得；高考复习策略【中图分类号】G630一、 试题考察意图
　　连续三年的高考地理阅卷，不仅仅是艰辛的付出，更是一次次的经验积累。我今年批阅的是42题旅游地理的题目。本题紧扣课标和考纲的要求进行设计，知识方面主要涉及到了旅游地理中的旅游资源及旅游开发，能力方面的考察紧扣考纲要求的四项能力。尤其突出考察了描述和阐释事物的能力以及论证和探讨问题的能力。注重了基础知识和原理的理解性考察。试题稳中求变，力求创新。不回避热点，以新成立的三沙市为材料设置情景，引导学生关注社会现实问题。题目看似简单，但考生得分情况并不理想。二、 高考阅卷中发现的问题第一：不在规定的区域答题。
　　高考做为我们人生中一次最重要的考试，本应谨慎对待。但在阅卷过程中，发现许多同学并不按照规定区域答题。42题的位置答的是43题或44题的答案，更有甚者，答的是历史或政治题的答案。同时阅卷中发现的不应该出现的问题还有书写不规范，字迹潦草。有些字体太小，有些笔画潦草，阅卷时根本无法看清楚，从而影响到考生的得分。
　　第二：表述不准确、错字、别字、漏字现象严重。
　　由于学生对基础知识的掌握停留于机械的记忆，对其内涵外延理解不透彻、不深入、不准确，从而造成表述不准确。再加上没有良好的答题习惯，导致高考时失分严重。例如该题第一个问题要求说明三沙市旅游资源的独特性，即答出有岛礁或珊瑚礁、热带海洋风光。但许多考生把岛礁写成鸟礁、珊瑚礁三个字写成虫字旁。而岛礁或珊瑚礁在题目材料中已经出现。有些考生则写成了澳大利亚的大堡礁或者暗礁。该题第二个问题要求说明当前旅游开发中应注意的问题。例保护海洋生态环境或防止海洋污染。有些考生则答成了保护海洋生态系统、保护旅游环境、保护自然资源等。不注意概念的内涵与外延。还有把限制游客数量写成限制旅客数量、注意游客人身安全写成人生安全、人民安全或交通安全等。
　　第三：审题能力差，答题出现方向性错误。
　　许多考生审题时不仔细、不准确，对题目要求的理解不够深入。有些考生甚至不审题，不管题目问什么只答自己知道什么。从而导致答非所问。例该题第一个问题是要求说明三沙市旅游资源的独特性，即说明三沙市与其他城市相比有什么独特的旅游资源，是针对旅游资源本身来设问的。而许多考生则是从旅游地理的主干知识旅游资源的开发条件方面进行回答。包括了旅游资源的游览价值高、市场距离近、基础实施完善等。从而导致了方向性的错误。该题第二个问题要求说明三沙市当前旅游开发中应注意的问题，结合课本知识可以答出注意旅游安全，主要包括地形、气象气候、交通等因素对旅游安全的影响。但结合三沙市的地理位置-热带海滨城市，其在旅游开发中尤其应注意气象气候因素台风及其可引发的海啸对旅游的影响。三、几点主要体会
　　第一：加强相关模块主干知识的归纳整合。
　　虽然高考重在考察学生能力，但脱离开知识去谈能力，能力也只能是无源之水。尤其对于地理选考题，由于为三选一，因此平常教学过程中教师难以明确要求学生必须选做哪一个题，这就导致教师和学生在基础知识复习和习题训练过程中对选考题重视程度不够。对该模块内的主干知识没有做到系统的掌握，一些相关的细节知识也未涉及到。因此教师和学生应结合实际情况，探寻一条选学模块的处理方式，使学生在某一模块知识上的知识有系统的掌握。
　　第二：结合热点复习。
　　社会热点与焦点问题是文终高考地理试题的主旋律，在复习备考中应该给予充分的关注和高度的重视。从地理角度出发，从中找出相关的地理考点素材，运用地理知识、原理和规律，分析、判断和评价现实的地理问题。只有这样才能把死的知识变成活生生的知识，并在分析过程中巩固地理知识，提高知识的迁移和应用能力。
　　第三：重视审题和答题技巧的训练。
　　审题和答题技巧不是等到高考时注意就具备了，而是在长期的教学过程中所形成的一种能力，因此在平常训练中教师和学生都应重视审题和答题技巧的训练。首先要做到精心审题，要一字一句的读懂文本材料，一个图例一个注记的看清图幅内容，搞清楚该题一共有几个问题，每一个问题要求回答的实质内容是什么。其次，答题时要结合课本内容尤其要注意题目中的文字和图像中所隐藏的信息来回答，注意准确的运用地理术语，书写表达要整洁、有层次性和逻辑性。第三，分析过程，人人参与。在这一训练过程中，不仅要师生互动，还要生生互动，让全体学生都参与分析，互相借鉴。积极调动学生主动思考，勇于表达，切实提高学生对实际问题的分析能力、语言文字表述能力。