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长期以来，教师形成教一门专一门的单科定势，问题由老师提出，过程由老师代替，答案有老师做出．学生只能被动地读别人编好的书，学别人总结好的经验，模仿别人设计好的逻辑．致使学生学地乏味，没有兴趣，没有自己的体验，没有自己构造的逻辑．教师把自己当成三尺讲台的“霸主”，有着不可动摇的“知识权威”，这种专制思想极大打击和压制了学生的个性和情感．如果少一些不准，多一些允许，让学生自由地呼吸，让他们敢于质疑，敢于提出不同的意见和想法，