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摘要：在中职机械类专业教学中，教师通过对学生进行实践教学，全面提高了学生的技术水平，有助于学生学习上的全面进步。
关键词：中职机械类专业；实践教学；改革；方法
中图分类号：G713文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）17-054-1在中职机械类专业实践教学中，教师需要根据实践教学中存在着的问题，结合学生的实际发展需求，有计划有目的地对教学内容进行改革，使学生在实践中，不断地掌握专业技能，提高专业能力，提高自身的专业素质，更好地适应社会激烈的竞争，促进学生的长远发展。
一、中职实践教学的意义所在
随着时代的发展、科学的进步，各大企业对人才的要求不仅仅是具备扎实的理论知识，更加注重的是实践型人才。科学在进步，消费水准也在不断上升，导致企业招聘的要求也越来越复杂化。现在企业招聘的首要条件就是动手能力要强，一张简单的毕业证书已经跟不上这个社会的步伐，现在的社会要求的是实践经验。因此，在中职机械专业的教学中，教师通过对实践教学内容进行改革，有助于学生在步入社会后的良好发展，具备更强的竞争力。
二、中职机械类专业实践教学内容的改革
中职教学的最终目的是让学生就业，中职教育以培养全面性的人才为主，主要表现在实践经验，创造能力等方面。实践教学内容的改革是实践教学的关键，每一次的改革都昭示着教学内容可以发展的更好。机械类专业应该具有专业知识和实践经验，并且实践大于专业，机械类专业的学生动手能力应非常的强，基础知识理论丰富。
1.通过实验加强基础知识的教学。无论处于什么阶段的学生对于学习都需要积极性和兴趣，然而动手操作可以明显提高学生的积极性和兴趣。中职机械类的理论课应该包括课堂实验，课堂实验可以检验一个学生的动手能力以及思考能力，并且课堂实验还可以把理论知识转化为具体实践内容，这样更便于学生的记忆。课堂实验可以让教师清楚地了解到学生对专业知识的掌握程度，也可以强化学生的动手能力和基础技能，还可以提高学生的创造性和创新能力。
2.通过实训检测能力。实训有很多个步骤，学生首先要确定一个实训内容，接下来收集关于实训的资料，提出不同的见解和问题，之后根据资料解决问题，最后就可以开始实训的真正内容了。实训是一个复杂的过程，它可以检验学生的组织能力、动手能力、思考能力和团队意识，有助于学生在日后的工作岗位中能够获得更好的发展。
3.突出素质实践教育。素质实践教育主要是通过学生在各个阶段的实践后，教师或者是企业负责人给出的评价。就我国目前的教育情况来看，素质是一个合格的毕业生必须具备的条件，素质也是每一个公民都具备的硬件条件。很多企业在招聘的时候都会有意地去考察应聘者的素质实践教育，往往高素质的人都是笑到最后的人。素质实践教育绝大部分都存在于隐形的实践教育，在不经意的时候已经完成了素质考验，因此，无论何时都应当保持高素质。
三、实践教育的方法
就教育方式来讲，教师永远都是起主导作用的。教师应该采取各种方法来调动学生的主动性。实践教育的重点在于因客观环境施教，教师不能在室内给学生讲述一大堆关于室外实践的理论知识，而不带学生去室外亲自动手操作。教师不能采取单一的教学模式，应该与高科技相结合，采用电视录影片、光盘、CAI课件多种方式教学，开阔学生的视野，提高学生的专业能力。
1.广泛开展活动。机械类专业的学生不能够局限于学校内的实践，应当走出校园，多多开展一些社会上的实践活动，积极的参与国家举办的一些大赛，例如CAD技术开发和服务大赛，零件的开发和应用大赛等等。校外活动不仅仅能开阔学生的视野，如若学生能够取得优异的成绩，对未来的发展也有极大的帮助。积极参加各项的活动最主要目的就是锻炼学生自身，考验学生的实际操作能力。
2.加大“双证”力度。“双证”是指专业文凭证书和相对专业工种的职业资格证书。若想获取这两张证书，那么理论教学课程和实践教学环节的考察必须达到标准。通过考试和鉴定，合格者则获取这两张证书，合格优秀者学校也会向企业大力推荐，避免毕业找工作陷入误区、盲点。
21世纪，我国已经步入高科技的时代，很多手工操作的工作都早已换成了机械操作，因此，培养机械类的全面型人才是我国当前最主要的任务。成为一个优秀的人才不能是学生自己一个人的任务，在成功的路上需要很多人的帮助。例如教师，在学习的过程中，教师应当鼓励学生独自思考，激发学生学习的主动性，培养学生的科学、创新精神。在教师一步一步的调教下，每一个学生都会成为一个社会需要的优秀人才。
[参考文献]
[1]曾刘庆，陈雪，贾东林.中职机械类专业课程的改革与实践[J].辽宁高职学报，2010（06）.
[2]周瑛男.机械类专业实践教学的改革探讨[J].中国科教创新导刊，2009（32）.
[3]张网宝.浅议机械专业教学改革[J].新课程（教师），2010（12）.
[4]李永义.实践教学改革初探[J].中国科教创新导刊，2009（05）.
关键词：中职机械类专业；实践教学；改革；方法
中图分类号：G713文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）17-054-1在中职机械类专业实践教学中，教师需要根据实践教学中存在着的问题，结合学生的实际发展需求，有计划有目的地对教学内容进行改革，使学生在实践中，不断地掌握专业技能，提高专业能力，提高自身的专业素质，更好地适应社会激烈的竞争，促进学生的长远发展。
一、中职实践教学的意义所在
随着时代的发展、科学的进步，各大企业对人才的要求不仅仅是具备扎实的理论知识，更加注重的是实践型人才。科学在进步，消费水准也在不断上升，导致企业招聘的要求也越来越复杂化。现在企业招聘的首要条件就是动手能力要强，一张简单的毕业证书已经跟不上这个社会的步伐，现在的社会要求的是实践经验。因此，在中职机械专业的教学中，教师通过对实践教学内容进行改革，有助于学生在步入社会后的良好发展，具备更强的竞争力。
二、中职机械类专业实践教学内容的改革
中职教学的最终目的是让学生就业，中职教育以培养全面性的人才为主，主要表现在实践经验，创造能力等方面。实践教学内容的改革是实践教学的关键，每一次的改革都昭示着教学内容可以发展的更好。机械类专业应该具有专业知识和实践经验，并且实践大于专业，机械类专业的学生动手能力应非常的强，基础知识理论丰富。
1.通过实验加强基础知识的教学。无论处于什么阶段的学生对于学习都需要积极性和兴趣，然而动手操作可以明显提高学生的积极性和兴趣。中职机械类的理论课应该包括课堂实验，课堂实验可以检验一个学生的动手能力以及思考能力，并且课堂实验还可以把理论知识转化为具体实践内容，这样更便于学生的记忆。课堂实验可以让教师清楚地了解到学生对专业知识的掌握程度，也可以强化学生的动手能力和基础技能，还可以提高学生的创造性和创新能力。
2.通过实训检测能力。实训有很多个步骤，学生首先要确定一个实训内容，接下来收集关于实训的资料，提出不同的见解和问题，之后根据资料解决问题，最后就可以开始实训的真正内容了。实训是一个复杂的过程，它可以检验学生的组织能力、动手能力、思考能力和团队意识，有助于学生在日后的工作岗位中能够获得更好的发展。
3.突出素质实践教育。素质实践教育主要是通过学生在各个阶段的实践后，教师或者是企业负责人给出的评价。就我国目前的教育情况来看，素质是一个合格的毕业生必须具备的条件，素质也是每一个公民都具备的硬件条件。很多企业在招聘的时候都会有意地去考察应聘者的素质实践教育，往往高素质的人都是笑到最后的人。素质实践教育绝大部分都存在于隐形的实践教育，在不经意的时候已经完成了素质考验，因此，无论何时都应当保持高素质。
三、实践教育的方法
就教育方式来讲，教师永远都是起主导作用的。教师应该采取各种方法来调动学生的主动性。实践教育的重点在于因客观环境施教，教师不能在室内给学生讲述一大堆关于室外实践的理论知识，而不带学生去室外亲自动手操作。教师不能采取单一的教学模式，应该与高科技相结合，采用电视录影片、光盘、CAI课件多种方式教学，开阔学生的视野，提高学生的专业能力。
1.广泛开展活动。机械类专业的学生不能够局限于学校内的实践，应当走出校园，多多开展一些社会上的实践活动，积极的参与国家举办的一些大赛，例如CAD技术开发和服务大赛，零件的开发和应用大赛等等。校外活动不仅仅能开阔学生的视野，如若学生能够取得优异的成绩，对未来的发展也有极大的帮助。积极参加各项的活动最主要目的就是锻炼学生自身，考验学生的实际操作能力。
2.加大“双证”力度。“双证”是指专业文凭证书和相对专业工种的职业资格证书。若想获取这两张证书，那么理论教学课程和实践教学环节的考察必须达到标准。通过考试和鉴定，合格者则获取这两张证书，合格优秀者学校也会向企业大力推荐，避免毕业找工作陷入误区、盲点。
21世纪，我国已经步入高科技的时代，很多手工操作的工作都早已换成了机械操作，因此，培养机械类的全面型人才是我国当前最主要的任务。成为一个优秀的人才不能是学生自己一个人的任务，在成功的路上需要很多人的帮助。例如教师，在学习的过程中，教师应当鼓励学生独自思考，激发学生学习的主动性，培养学生的科学、创新精神。在教师一步一步的调教下，每一个学生都会成为一个社会需要的优秀人才。
[参考文献]
[1]曾刘庆，陈雪，贾东林.中职机械类专业课程的改革与实践[J].辽宁高职学报，2010（06）.
[2]周瑛男.机械类专业实践教学的改革探讨[J].中国科教创新导刊，2009（32）.
[3]张网宝.浅议机械专业教学改革[J].新课程（教师），2010（12）.
[4]李永义.实践教学改革初探[J].中国科教创新导刊，2009（05）.