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人教版小学语文教材从三年级上册开始安排了随单元课文出现的小综合性学习，从五年级上册开始安排了单元整组的大综合性学习。语文综合性学习课程的设置，打破了语文教学“课本是唯一的信息源，教师是唯一的信息传递者，教室是唯一的信息交流场所”的封闭状态。开展综合性学习，需要丰富的课程资源予以强有力的支持，需要教师具备强烈的课程资源意识。笔者结合三年级上册的“生活中的传统文化”和五年级上册的“邀游汉字王国”这两次综合性学习，谈谈如何在信息源、信息传递者、信息交流场所等方面进行课程资源的开发和利用。