【摘 要】
：
一只狐狸被捕兽器把尾巴夹断了。受了这种耻辱以后，他觉得自己脸上无光，生活很不好过，所以他决定劝说其他狐狸也去掉尾巴，大家都一样了，他的缺点就可以掩饰过去了。于是他召集了所有狐狸，劝说他们割去尾巴，他信口雌黄地说尾巴既不雅观，又使我们拖着一件笨重的东西，是多余的负担。有一只狐狸站起来说：“喂，朋友，如果这不是于你有利，你就不会这样煞费苦心地来劝说我们了。” 這故事适用于那些不是出于好意，而是为
论文部分内容阅读
一只狐狸被捕兽器把尾巴夹断了。受了这种耻辱以后，他觉得自己脸上无光，生活很不好过，所以他决定劝说其他狐狸也去掉尾巴，大家都一样了，他的缺点就可以掩饰过去了。于是他召集了所有狐狸，劝说他们割去尾巴，他信口雌黄地说尾巴既不雅观，又使我们拖着一件笨重的东西，是多余的负担。有一只狐狸站起来说：“喂，朋友，如果这不是于你有利，你就不会这样煞费苦心地来劝说我们了。”
這故事适用于那些不是出于好意，而是为了自己利益而劝告他人的人。
其他文献
赣榆县第一中学原名为青口一中,是创办于1975年的一所年轻的高级中学。30多年来,特别是近几年,在“以人为本,全面育人,彰显特色、和谐发展”的办学理念的引领下,该校上下团结,主体协同,逐步形成了“怀仁”特色,使学校得以快速发展。适值赣榆一中即将整体搬迁并创建江苏省四星级高中,我们采访了该校校长刘兴法。他告诉我们:公元583年,隋朝设怀仁县,自此,隋、唐、宋,赣榆均称怀仁县。“怀仁”,语出《孟子尽心
摘 要：本文拟从发展智力因素和培育非智力因素两方面探讨英语学科素质教育的实施策略。强化智力因素的发展，开掘学生学习潜能。 关键词：英语教学；智力因素；非智力因素；开发 中国分类号： 文献标识码：文章编号：1992-7711（2010）4-086 -01 一、强化智力因素的发展，开掘学生学习潜能 1.激发兴趣点，引发学生的注意力 提高注意力不仅对语言知识的丰富，技能的训练有意
摘 要： 所谓“抑”，是抑制、针砭；“扬”，是扬起、褒赞。抑扬法，就是运用针砭、褒赞交替的手法来叙事写人的一种写作技法。常见的形式有两种：欲扬先抑和欲抑先扬。这种方法可以使情节多变,形成波澜和鲜明对比,使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。 关键词：抑扬法；写作；情节；波澜起伏 中国分类号： 文献标识码：文章编号：1992-7711（2010）4-011 -02
摘 要:提高初中学生学习地理的积极性应从培养兴趣、营造和谐氛围、注重联系生活实际等方面入手。 关键词:初中地理教学;学习积极性 中国分类号:G424 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2010)4-026-01 1.培养学习兴趣 无论学习什么知识,兴趣是最重要的,它是学生探求知识,促进思维发展的巨大动力。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”,要让学生学好地理必须从培养兴趣开
摘 要：在作文的再评价过程中，确立温故而多思的灵活的评价体系，对学生作文的特点进行深入的挖掘，叙述视角的转换，主旨内涵的挖掘、情感的提炼，语言的锤炼等方面提出更高的要求。审美让学生身临其境，感受自己作品的魅力，深入品味自己作文中的语言和主题，自主批判 关键词：同篇作文；再评价；有效性 中国分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2010）4-093 -01 对学生作
摘 要: 在历史教学中，“过程与方法”是实现课堂教学的操作系统，这一操作系统的关键人物就不应该仅仅是学生，怎样更好的发挥学生的主体意识，教师的主导作用也很重要。 关键词：历史教学；过程与方法；教师；主导 中国分类号： 文献标识码：文章编号：1992-7711（2010）4-091 -01 在2009年江苏省“五严”禁令下，各科课时的大幅度缩减，面对这一状况，如何更好的发挥学生的主体
摘 要：要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。 关键词：培养兴趣；发散性思维；教学法；创新 中国分类号：G424 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2010）4-054 -01 英语课程的学习
新课程下的高考命题尽管取得了一些令人满意的效果,但同时还存在着许多不如人意的地方,如:历史试题的考查功能还没有被有效地挖掘出来;仍然存在着“穿新鞋走老路”(“新情境”下的“旧问题”)的倾向;死记硬背的内容比较多,对学生个性创造力和差异性能力的考查还很滞后等等。这些试题对实施新课程的引领和导向作用还不够明显和充分,甚至还会起着制约的作用。下面就结合几道题目来谈谈自己对新课程下历史试题发展方向的一些主
学校文化反映学校的历史传统、价值观念、精神风貌、办学特色以及学校与社会发展的关系。体现学校办学理念,展示教师教学成果,记录学生成长历程,是以学校的物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的统一,是学校办学水平和师生文明状态的总和,充分体现了科学发展的以人为本以育人为本的要义,能够促进学校内涵发展、又好又快发展。在素质教育不断深化的今天,人们也越来越清楚的认识到学校营造一种健康、文明、高品位的
小狗、猴子、山鸡伴着桃太郎一同前往鬼島。 看，桃太郎正在撒豆除妖呢！ 岩石和豆子都是用牛皮纸做成的。