【摘 要】
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基于物理观念、科学思维、科学探究及科学态度与责任的物理学科核心素养,指出当前信息技术支持下教学“空依赖、碎片化、分数至上”等弊端,提出“如何实现信息技术与物理教学有效融合”的议题.以“物体的内能”为例,从“创设情境—思考探究—意义建构—自我评价”视域出发,阐述信息技术支持下的初中物理教学模式;从“丰富感知—催生新知—递进认知—内化已知”四方面入手,提出信息技术支持下的初中物理教学策略,以期直指核心素养的落地生根.
【机 构】
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宁波市四眼碶中学,浙江 宁波 315000;宁波市姜山镇中学,浙江 宁波 315000
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基于物理观念、科学思维、科学探究及科学态度与责任的物理学科核心素养,指出当前信息技术支持下教学“空依赖、碎片化、分数至上”等弊端,提出“如何实现信息技术与物理教学有效融合”的议题.以“物体的内能”为例,从“创设情境—思考探究—意义建构—自我评价”视域出发,阐述信息技术支持下的初中物理教学模式;从“丰富感知—催生新知—递进认知—内化已知”四方面入手,提出信息技术支持下的初中物理教学策略,以期直指核心素养的落地生根.
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