论文部分内容阅读
【摘要】本文以笔者十多年教师工作的点点点滴滴，认识到师德和师风是广大教育工作者的灵魂。
【关键词】师德;师风;教育;爱
笔者认为，师德师风是教育工作者的灵魂。师德是教师的职业道德，育人之本，关键在于师德。师风，就是教师的行为风尚，它是师德的外化表现，教育工作的成败取决于师德师风，教育事业需要有一支师德高尚、素质精良的教师队伍。身正为范，学高为师。处在世纪之初的教育工作者任务之艰巨，责任之重大，作为太阳底下最光辉事业的教师，要时刻注意自身的形象，树师德，铸师魂，修师业。
一、树师德，自我完善
国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，为人师表不能表面说一套背里做一套，应言行一致，表里如一，做学生的楷模。
个人师德师风不好，会造成一粒老鼠屎毁了一锅粥的坏影响。如果与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就更大了。例如，笔者所在的镇就有个别教师参与赌博、酒驾等违法行为，严重影响了人民教师的形象，试问如何站立在三尺讲台上肩负培养人、教育人、塑造人的重任呢？何以用自身的德行感染学生，使自己成为学生的楷模？这就要求教师有实事求是的态度，不要在学生面前装腔作势，说多么冠冕堂皇的假话，我們要用自己的实际行动诠释师德师风的真正内涵。
二、铸师魂，乐于奉献
“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”这不正是人民教师的写照吗？想安逸，别选择教师;想发达，别选择教师。选择了教师，等于走上一条铺满荆棘的路，引领一批又一批的祖国未来的花朵披荆斩棘，到达香气四溢的花园。而师德高尚的教师是学生漫长的人生旅途中的导航灯，给他们黑暗的旅程添上一点光亮，让他们顺利到达心中的花园。
记得二十五年前，笔者徘徊在选择职业的十字路口上，曾经彷徨，曾经无助，后来选择了当时收入微薄的“臭老九”，现在，多么庆幸自己当年英明的选择，因为教育是太阳底下最光辉的事业——神圣而伟大。我们可以很自豪地说：“人有腰缠万贯，我有桃李三千。”每天望着孩子们求知若渴的目光，和孩子们呆在一起，是多么幸福的事情啊！
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”多少教育工作者用自己平凡的一生诠释了这句千古绝唱，铸造了爱与责任师德之魂。我们学校就曾经有这样一道亮丽的风景线。每天早上七点半在操场上都有一群学生簇拥着一瘸一拐的黄老师，有的扶右手，有的扶左手，有的搂着腰，他们都小心翼翼的，怎么回事呢？原来黄老师开摩托车不幸摔断了左腿，医生开证明休息三个月，但黄老师谁的话都不听，一意孤行的来上学，为的是不耽误学生的学习，为的是心中的那份爱与责任。黄老师是一滴滴落在大海中悄无声息的露珠，却用平凡的行动，高尚的师魂折射出太阳的光辉。
三、修师业，勤于育人
教书育人是师德师风的关键。教师是人类灵魂的工程师，不仅要向学生传授文化知识，还要塑造学生的灵魂。 因此，教师必须加强自身的道德修养，用健康的心理和积极向上的人生态度面对学生.
在浩瀚的知识海洋里，教师好像一叶扁舟，航行于其中，风雨无阻，无怨无悔地将一批又一批求知者送达理想的彼岸。一个胸无点墨、滥竽充数的教师怎能堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛上呢？ 教书育人是教师的天职。教师不单单是为教书而教书的教书匠 ，而是在学生心灵上精心施工的工程师 。
俗话说：“十年树木，百年树人。”教育是艰辛而具有挑战性的，对一个教师而言，如何处理与学生的矛盾？如何转化后进生？这就需要老师的爱，爱犹如百灵鸟的歌声，打动人心。如何爱学生，是一门高深的学问。教育不是冷冰冰的，教育是有温度，有感情的。要当好一名教师，就要爱生如子，用母爱的力量去温暖他们，融化他们那颗尘封已久冰冷的心。记得去年，笔者担任的六年级有一女生从三年级开始到五年级从来不做作业，笔者了解到这是父母离异造成的影响，于是，笔者就扮演母亲的角色，经常找她谈心，知道她喜欢吃排骨，就把自己的菜分给她，还帮她扎头发等。在课堂上，哪怕是丁点儿的进步，笔者也“高调”地表扬她，毫不吝啬地向她“示爱”，她开始做作业了，后来还成为“三好学生”。这是对学生情感教育的结果。因为，师爱是师魂，是师德的最好体现。
引导教育很重要，应严慈并重。笔者认识这样一位老师，他班上有个学生每天都脏兮兮的，身上散发出异味，多次教育，依然如故。有一天，老师为了教育他，想出这样一“绝招”：他带这个学生到学校的垃圾房，严厉地说：“请你抬起头来，往前看，是什么？”这位学生毫不在意地回答：“垃圾房。”老师说：“对，臭吗？”“臭！”学生捂起了鼻子。老师说：“嗯，不好闻吧？那你知道你每天不注意自身卫生，就像这堆垃圾一样，让人不好受吗？”学生惭愧地低下了头，老师顺势边整理他蓬乱的头发边慈爱地说：“嗯，我相信你愿意改变自己，让更多的人走近你，和你玩，对吗？”这位学生抬起头，眼里闪着光，郑重地点头说：“嗯，我会做到的，老师。”后来，这个学生不仅改变了自身卫生习惯，还带动了其他同学，关注班级卫生，关心集体，学习也慢慢在进步。因此，作为老师，一定要注意引导教育，避免注意一些激烈的言行，因为，那是一种伤害，犹如一盆冷水，会浇灭学生的希望之火。
史烟飘过，回首今天，壮志未减。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。师德建设是一条走不完的路，在这条育人之旅上，需要教育，更需要每位教师的自我修养，让我们以崇高的师德，托起明天的太阳。
参考文献：
[1]商文敏.小学班主任有效开展德育工作研究[J].教育教学论坛，2014，（9）.
[2]王维铭.浅谈学生的心理健康问题及对策[J].卫生职业教育，2004（19）.
[3]王莉瑛.对德育模式问题的思考——以西方德育实践为例[J].科技与教育，2009（10）.
[4]李新红.学生心理健康之我见[J].内江师范高等专科学校学报，1999（02）.
[5]丰娴静.浅谈班主任德育工作现状与对策[J].现代教育科学，2009（6）：36.
【关键词】师德;师风;教育;爱
笔者认为，师德师风是教育工作者的灵魂。师德是教师的职业道德，育人之本，关键在于师德。师风，就是教师的行为风尚，它是师德的外化表现，教育工作的成败取决于师德师风，教育事业需要有一支师德高尚、素质精良的教师队伍。身正为范，学高为师。处在世纪之初的教育工作者任务之艰巨，责任之重大，作为太阳底下最光辉事业的教师，要时刻注意自身的形象，树师德，铸师魂，修师业。
一、树师德，自我完善
国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，为人师表不能表面说一套背里做一套，应言行一致，表里如一，做学生的楷模。
个人师德师风不好，会造成一粒老鼠屎毁了一锅粥的坏影响。如果与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就更大了。例如，笔者所在的镇就有个别教师参与赌博、酒驾等违法行为，严重影响了人民教师的形象，试问如何站立在三尺讲台上肩负培养人、教育人、塑造人的重任呢？何以用自身的德行感染学生，使自己成为学生的楷模？这就要求教师有实事求是的态度，不要在学生面前装腔作势，说多么冠冕堂皇的假话，我們要用自己的实际行动诠释师德师风的真正内涵。
二、铸师魂，乐于奉献
“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”这不正是人民教师的写照吗？想安逸，别选择教师;想发达，别选择教师。选择了教师，等于走上一条铺满荆棘的路，引领一批又一批的祖国未来的花朵披荆斩棘，到达香气四溢的花园。而师德高尚的教师是学生漫长的人生旅途中的导航灯，给他们黑暗的旅程添上一点光亮，让他们顺利到达心中的花园。
记得二十五年前，笔者徘徊在选择职业的十字路口上，曾经彷徨，曾经无助，后来选择了当时收入微薄的“臭老九”，现在，多么庆幸自己当年英明的选择，因为教育是太阳底下最光辉的事业——神圣而伟大。我们可以很自豪地说：“人有腰缠万贯，我有桃李三千。”每天望着孩子们求知若渴的目光，和孩子们呆在一起，是多么幸福的事情啊！
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”多少教育工作者用自己平凡的一生诠释了这句千古绝唱，铸造了爱与责任师德之魂。我们学校就曾经有这样一道亮丽的风景线。每天早上七点半在操场上都有一群学生簇拥着一瘸一拐的黄老师，有的扶右手，有的扶左手，有的搂着腰，他们都小心翼翼的，怎么回事呢？原来黄老师开摩托车不幸摔断了左腿，医生开证明休息三个月，但黄老师谁的话都不听，一意孤行的来上学，为的是不耽误学生的学习，为的是心中的那份爱与责任。黄老师是一滴滴落在大海中悄无声息的露珠，却用平凡的行动，高尚的师魂折射出太阳的光辉。
三、修师业，勤于育人
教书育人是师德师风的关键。教师是人类灵魂的工程师，不仅要向学生传授文化知识，还要塑造学生的灵魂。 因此，教师必须加强自身的道德修养，用健康的心理和积极向上的人生态度面对学生.
在浩瀚的知识海洋里，教师好像一叶扁舟，航行于其中，风雨无阻，无怨无悔地将一批又一批求知者送达理想的彼岸。一个胸无点墨、滥竽充数的教师怎能堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛上呢？ 教书育人是教师的天职。教师不单单是为教书而教书的教书匠 ，而是在学生心灵上精心施工的工程师 。
俗话说：“十年树木，百年树人。”教育是艰辛而具有挑战性的，对一个教师而言，如何处理与学生的矛盾？如何转化后进生？这就需要老师的爱，爱犹如百灵鸟的歌声，打动人心。如何爱学生，是一门高深的学问。教育不是冷冰冰的，教育是有温度，有感情的。要当好一名教师，就要爱生如子，用母爱的力量去温暖他们，融化他们那颗尘封已久冰冷的心。记得去年，笔者担任的六年级有一女生从三年级开始到五年级从来不做作业，笔者了解到这是父母离异造成的影响，于是，笔者就扮演母亲的角色，经常找她谈心，知道她喜欢吃排骨，就把自己的菜分给她，还帮她扎头发等。在课堂上，哪怕是丁点儿的进步，笔者也“高调”地表扬她，毫不吝啬地向她“示爱”，她开始做作业了，后来还成为“三好学生”。这是对学生情感教育的结果。因为，师爱是师魂，是师德的最好体现。
引导教育很重要，应严慈并重。笔者认识这样一位老师，他班上有个学生每天都脏兮兮的，身上散发出异味，多次教育，依然如故。有一天，老师为了教育他，想出这样一“绝招”：他带这个学生到学校的垃圾房，严厉地说：“请你抬起头来，往前看，是什么？”这位学生毫不在意地回答：“垃圾房。”老师说：“对，臭吗？”“臭！”学生捂起了鼻子。老师说：“嗯，不好闻吧？那你知道你每天不注意自身卫生，就像这堆垃圾一样，让人不好受吗？”学生惭愧地低下了头，老师顺势边整理他蓬乱的头发边慈爱地说：“嗯，我相信你愿意改变自己，让更多的人走近你，和你玩，对吗？”这位学生抬起头，眼里闪着光，郑重地点头说：“嗯，我会做到的，老师。”后来，这个学生不仅改变了自身卫生习惯，还带动了其他同学，关注班级卫生，关心集体，学习也慢慢在进步。因此，作为老师，一定要注意引导教育，避免注意一些激烈的言行，因为，那是一种伤害，犹如一盆冷水，会浇灭学生的希望之火。
史烟飘过，回首今天，壮志未减。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。师德建设是一条走不完的路，在这条育人之旅上，需要教育，更需要每位教师的自我修养，让我们以崇高的师德，托起明天的太阳。
参考文献：
[1]商文敏.小学班主任有效开展德育工作研究[J].教育教学论坛，2014，（9）.
[2]王维铭.浅谈学生的心理健康问题及对策[J].卫生职业教育，2004（19）.
[3]王莉瑛.对德育模式问题的思考——以西方德育实践为例[J].科技与教育，2009（10）.
[4]李新红.学生心理健康之我见[J].内江师范高等专科学校学报，1999（02）.
[5]丰娴静.浅谈班主任德育工作现状与对策[J].现代教育科学，2009（6）：36.