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【摘 要】心理学研究表明：学生只有在宽松、和谐、民主的氛围中学习，才能思维敏捷，主动、积极地参与到活动中，获得自主的、有益的发展。为此，教师有必要精心组织教学活动，创设民主、宽松、和谐、愉悦的课堂学习氛围，为学生提供良好的学习空间和交流平台，以促进学生身心的自主发展。
【关键词】小学语文；课堂氛围；宽松和谐
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）04-0163-02
轻松和谐的课堂氛围，良好的民主的教学人际关系，决定了课堂信息传递的有效性，直接影响着学生在课堂上学习水平的发挥。宽松、和谐、民主的氛围，可以使学生获得积极的情感体验，能够充分调动学生的学习积极性，有利于学生的主动参与，有利于师生之间、生生之间的情感和信息的交流，使学生的学习情绪处于一种亢奋状态，乐于探究、思维敏捷，学习就能够在一个较长的时间内处于一种高效状态，有利于学生实现自我的、和谐的、全面的发展，从而大面积地提高教学质量。营造宽松和谐的小学语文课堂氛围可以从如下几方面实践：
一、把微笑带进课堂
微笑是人世间最美丽的语言。微笑，是一个人乐观、自信、积极向上的表现。微笑是洒向学生心田的一缕阳光，微笑是滋润学生心田的一丝春雨。老师的一个微笑是给予学生的一份鼓励，一个赏识。老师的微笑就是希望，就是阳光。微笑的课堂一定是一个快乐的课堂，也一定是一个收获成功与自信的舞台。很多实践表明，课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。一次课堂，我在讲课文的时候，后面有个同学不认真听讲，低着头做小动作，突然有个学生的铅笔盒掉在了地上，发出了响声，学生都听见了，那个学生一害怕，我就停止了讲课，给学生说：同学们，愿不愿意听老师来一段即兴作文？（学生奇怪后说愿意！）我接着说：刚才有一位同学没有认真听老师讲课，而是聚精会神的在自己的位置上做着属于自己的小动作，（学生笑）突然，不知从何处传来响声，令这位同学大吃一惊，不得不停下手里的工作，四处张望。（学生笑）“声音从何而来呢？”正当他百思不得其解之际，（学生大笑，我问：我的“百思不得其解”用得恰不恰当？”学生大呼：恰当！）他找出了原因，原来另一位“同路人”也在和自己进行着同样的工作——做着小动作。（学生继续大笑，为了保护学生的自尊心，我没有点名，刚才两位做小动作的同学不好意思的低下了头。学生在大笑，纪律不好维持，我说：想不想让老师也用如此华丽的辞藻来赞美一下大笑中的你呀？学生立刻做好，我开始了讲课……）
二、把兴趣带进课堂
俗话说得好：兴趣是最好的老师。我们要开发高效语文课堂的源动力，使学生愿学，乐学，勤学语文，改变他们被动学习的局面。最好的办法就是激发其语文学习的兴趣。为此我绞尽脑汁，“上课前的说话训练，情趣素材的积累，今天我是新闻发布者，精彩范文我来读，我也曾经风光过，猜猜他是谁？”等等。力图通过上述途径让学生充分调动自己的语文潜能，充分表现自己，从而提高学生语文学习的兴趣。事实上也起到了一定的作用。现在的学生表现欲极强，这些活动也给了他们广泛的空间，他们乐于从中寻找自己的闪光点。在课堂教学过程中，我把握时机，利用“四个抓好”，多渠道地调动学生学习的积极性，提高了学生的学习兴趣。
三、把幽默带进课堂
幽默、风趣的课堂语言，紧紧地吸引着同学们的注意力，引起同学们学习的积极性不断地高涨，产生极大的兴趣，由学会到会学，乐学，会起到事半功倍的教学效果；幽默会使深奥的知识浅显易懂，化难为易，清除课堂运行中的障碍；幽默会使沉闷枯燥的课堂变得生动活泼，妙趣横生……一份优秀的教案设计，加上图文并茂生动有趣的课件，配以仪态遄庄、自然、富有亲和力，语言简洁幽默的教师，身临那种课堂乃是一种美的享受。一位教师在教《游园不值》这首诗时，忽然一位迟到的学生“砰”的一声，推门而入，径直人座，这位教师就诗取材，问道：“‘小扣柴门久不开’，诗人去拜访朋友，为什么是‘小扣’而不是‘猛扣’呢？”学生议论了一番，有的学生说，因为诗人知书达有教养，讲礼貌。然后教师走到那位迟到的学生身边，弯腰轻声问他：“你说大家说得对吗？你赞成‘小扣’还是‘猛扣’？”这位同学脸红了，同学们也笑了起来，在笑声中大家都受到了教育和感化。
四、把鼓励带进课堂
人的本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。著名教育家陶行知先生的“四块糖果”的故事说明了每一个学生都有其优点和缺点。作为教师要努力放大他们的优点，寻找他们的闪光点。一个轻松愉悦的课堂離不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。所以教师要积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生“别出心裁”、“标新立异”，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。在教学中，我为了鼓励学生善思多问，特地设立了“爱动脑筋的好学生”奖项，奖品是一朵小红花或一张奖状。对学生发言中，有新意、有独特见解的及时给予评价，每月评比，颁发奖品。这样做不仅营造了和谐的课堂气氛，而且极大地培养了学生的创新精神和创新能力。
五、把民主带进课堂
著名教育家魏书生说：“民主像一座在师生之间的桥。民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽阔。”课堂教学是实施素质教育的主渠道，把民主带进课堂是落实素质教育的有效载体之一，是营造建设和谐校园的重要途径。学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅，才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造，正如陶行知先生说的“只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的创造力发挥到最高峰”。
良好、宽松、和谐、民主、融洽的课堂，是学生和老师共同努力的结果，是教师教学顺利进行的保证，是引导学生创新和发展实践能力的温床。当然，在营造课堂轻松和谐的氛围时，我们还须正确处理好恬静与活跃、热烈与凝重、宽松与严谨的关系，使课堂气氛的动与静、热与冷、宽与严和谐统一起来，让学生兴趣盎然地投入学习，大胆地进行创造性思维。只有当学生的积极性、能动性、创造性得以充分发挥，只有当学生的人格得到尊重，智慧得以显露，行为得到认同时，才能形成真正活跃、宽松和谐的课堂气氛。在教学中，我们应该积极营造这种课堂气氛，使学生善思乐学，全面提高学生的素质，培养学生的创新精神和实践能力。
参考文献
[1]袁新坤.《小学语文研究》，江苏教育出版社.
[2]《基础教育课程宽松和谐的语文课堂氛围的构建》.
[3]陈学法主编.《语文素质教育新探》中学卷，大连出版社.
[4]王德俊主编.《新课程教学设计》，首都师范大学出版社.
[5]傅道春编著.《新课程中教师行为的变化》，首都师范大学出版社.
【关键词】小学语文；课堂氛围；宽松和谐
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）04-0163-02
轻松和谐的课堂氛围，良好的民主的教学人际关系，决定了课堂信息传递的有效性，直接影响着学生在课堂上学习水平的发挥。宽松、和谐、民主的氛围，可以使学生获得积极的情感体验，能够充分调动学生的学习积极性，有利于学生的主动参与，有利于师生之间、生生之间的情感和信息的交流，使学生的学习情绪处于一种亢奋状态，乐于探究、思维敏捷，学习就能够在一个较长的时间内处于一种高效状态，有利于学生实现自我的、和谐的、全面的发展，从而大面积地提高教学质量。营造宽松和谐的小学语文课堂氛围可以从如下几方面实践：
一、把微笑带进课堂
微笑是人世间最美丽的语言。微笑，是一个人乐观、自信、积极向上的表现。微笑是洒向学生心田的一缕阳光，微笑是滋润学生心田的一丝春雨。老师的一个微笑是给予学生的一份鼓励，一个赏识。老师的微笑就是希望，就是阳光。微笑的课堂一定是一个快乐的课堂，也一定是一个收获成功与自信的舞台。很多实践表明，课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。一次课堂，我在讲课文的时候，后面有个同学不认真听讲，低着头做小动作，突然有个学生的铅笔盒掉在了地上，发出了响声，学生都听见了，那个学生一害怕，我就停止了讲课，给学生说：同学们，愿不愿意听老师来一段即兴作文？（学生奇怪后说愿意！）我接着说：刚才有一位同学没有认真听老师讲课，而是聚精会神的在自己的位置上做着属于自己的小动作，（学生笑）突然，不知从何处传来响声，令这位同学大吃一惊，不得不停下手里的工作，四处张望。（学生笑）“声音从何而来呢？”正当他百思不得其解之际，（学生大笑，我问：我的“百思不得其解”用得恰不恰当？”学生大呼：恰当！）他找出了原因，原来另一位“同路人”也在和自己进行着同样的工作——做着小动作。（学生继续大笑，为了保护学生的自尊心，我没有点名，刚才两位做小动作的同学不好意思的低下了头。学生在大笑，纪律不好维持，我说：想不想让老师也用如此华丽的辞藻来赞美一下大笑中的你呀？学生立刻做好，我开始了讲课……）
二、把兴趣带进课堂
俗话说得好：兴趣是最好的老师。我们要开发高效语文课堂的源动力，使学生愿学，乐学，勤学语文，改变他们被动学习的局面。最好的办法就是激发其语文学习的兴趣。为此我绞尽脑汁，“上课前的说话训练，情趣素材的积累，今天我是新闻发布者，精彩范文我来读，我也曾经风光过，猜猜他是谁？”等等。力图通过上述途径让学生充分调动自己的语文潜能，充分表现自己，从而提高学生语文学习的兴趣。事实上也起到了一定的作用。现在的学生表现欲极强，这些活动也给了他们广泛的空间，他们乐于从中寻找自己的闪光点。在课堂教学过程中，我把握时机，利用“四个抓好”，多渠道地调动学生学习的积极性，提高了学生的学习兴趣。
三、把幽默带进课堂
幽默、风趣的课堂语言，紧紧地吸引着同学们的注意力，引起同学们学习的积极性不断地高涨，产生极大的兴趣，由学会到会学，乐学，会起到事半功倍的教学效果；幽默会使深奥的知识浅显易懂，化难为易，清除课堂运行中的障碍；幽默会使沉闷枯燥的课堂变得生动活泼，妙趣横生……一份优秀的教案设计，加上图文并茂生动有趣的课件，配以仪态遄庄、自然、富有亲和力，语言简洁幽默的教师，身临那种课堂乃是一种美的享受。一位教师在教《游园不值》这首诗时，忽然一位迟到的学生“砰”的一声，推门而入，径直人座，这位教师就诗取材，问道：“‘小扣柴门久不开’，诗人去拜访朋友，为什么是‘小扣’而不是‘猛扣’呢？”学生议论了一番，有的学生说，因为诗人知书达有教养，讲礼貌。然后教师走到那位迟到的学生身边，弯腰轻声问他：“你说大家说得对吗？你赞成‘小扣’还是‘猛扣’？”这位同学脸红了，同学们也笑了起来，在笑声中大家都受到了教育和感化。
四、把鼓励带进课堂
人的本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。著名教育家陶行知先生的“四块糖果”的故事说明了每一个学生都有其优点和缺点。作为教师要努力放大他们的优点，寻找他们的闪光点。一个轻松愉悦的课堂離不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。所以教师要积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生“别出心裁”、“标新立异”，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。在教学中，我为了鼓励学生善思多问，特地设立了“爱动脑筋的好学生”奖项，奖品是一朵小红花或一张奖状。对学生发言中，有新意、有独特见解的及时给予评价，每月评比，颁发奖品。这样做不仅营造了和谐的课堂气氛，而且极大地培养了学生的创新精神和创新能力。
五、把民主带进课堂
著名教育家魏书生说：“民主像一座在师生之间的桥。民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽阔。”课堂教学是实施素质教育的主渠道，把民主带进课堂是落实素质教育的有效载体之一，是营造建设和谐校园的重要途径。学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅，才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造，正如陶行知先生说的“只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的创造力发挥到最高峰”。
良好、宽松、和谐、民主、融洽的课堂，是学生和老师共同努力的结果，是教师教学顺利进行的保证，是引导学生创新和发展实践能力的温床。当然，在营造课堂轻松和谐的氛围时，我们还须正确处理好恬静与活跃、热烈与凝重、宽松与严谨的关系，使课堂气氛的动与静、热与冷、宽与严和谐统一起来，让学生兴趣盎然地投入学习，大胆地进行创造性思维。只有当学生的积极性、能动性、创造性得以充分发挥，只有当学生的人格得到尊重，智慧得以显露，行为得到认同时，才能形成真正活跃、宽松和谐的课堂气氛。在教学中，我们应该积极营造这种课堂气氛，使学生善思乐学，全面提高学生的素质，培养学生的创新精神和实践能力。
参考文献
[1]袁新坤.《小学语文研究》，江苏教育出版社.
[2]《基础教育课程宽松和谐的语文课堂氛围的构建》.
[3]陈学法主编.《语文素质教育新探》中学卷，大连出版社.
[4]王德俊主编.《新课程教学设计》，首都师范大学出版社.
[5]傅道春编著.《新课程中教师行为的变化》，首都师范大学出版社.