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【摘 要】随着时代的进步，信息技术的快速发展，会计专业作为中职院校操作性极强的传统课程，必须与时俱进，改变传统落后的教学模式，保证会计专业教学的效果。因此，作为任课教师，我们要清楚地认识到中职会计教学中存在的问题，不断创新教学思维和教学理念，提高自己的教学水平，有效提高中职会计教学的教学效果，让学生能够得到全面发展。本文是笔者根据自身多年的教学经验，简单阐述对提高中职会计教学效率的一些看法，希望能起到抛砖引玉的作用。
【关键词】中职院校；会计；教学效率
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）04-0107-01
一、中职会计教学中存在的问题
经过这些年的教学经历，笔者总结了以下几点中职会计教学普遍存在的问题：
首先，教学模式落后。很多中职会计教师在授课时，仍习惯采用传统的教学方法，教师在课堂上讲，学生在讲台下听，无法发挥学生的主体作用，严重影响着学生学习的积极性，限制了学生的自主学习。再加上一些中职学校教学设备陈旧，使用率比较低，学生的实践操作不足，实践能力难以提升。
其次，学生的基础不同。近些年，中职学校的生源不足，导致招生工作比较困难。会计专业的课程难度比较大，加上大部分学生的基础知识偏低，学习积极性不足，学习效率很不理想，造成学生对学习产生厌恶心理。有些学生在课堂上难以集中注意力，每堂课的有效学习时间比较短，很多学生跟不上老师的思路，教学效果很不理想。
最后，缺乏对学生创新思维的培养。在中职会计的教学中，部分教师过于注重专业知识的传授，忽视了对学生创性思维的培养，教师往往是通过口头讲解，课堂内容枯燥无味，学生缺乏学习的积极性，学生的思维能力不足，严重影响了学生的学习效率。
二、中职会计教学效率的提升策略
1.培养学生学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”也是促使学生主动学习的动力源泉，因此，培养学生的学习兴趣，是提高中职会计教学效率最有效的办法之一。
（1）创造良好的课堂氛围。
传统的中职会计教学模式往往使课堂枯燥无味，严重影响学生的积极性。因此，教师要想法提升课堂教学的氛围。教师可以采用生动灵活的教学方式，并走下讲台，用善意的微笑与话语主动的与学生交谈，与学生互动，调动学生学习积极性。有了活跃的学习气氛，学生学习知识能力就会提升，从而到达会计教学的目标。
（2）完善对学生的鼓励措施。
在日常教学中，教师要尽量的给予学生鼓励，提高学生学习的信心，帮助学生的健康成长。教师一句鼓励的话语，是对学生学习的认可，能够很大的调动学生的积极性。在学生获得教师的认可后，学习新知识的效率将会得到有效提高。当然，教师对于学生的鼓励也不能是盲目的，要针对不同的学生提出不同的激励方法。对于腼腆一些的学生，可以在学生的作业本上写几句鼓励的话语；对于不听话的学生，可以以赌注的形式跟学生打赌，学生完成赌约之后再对其进行鼓励。这样既能增强学生学习的信心，也能提高学生学习思维兴趣。
（3）树立学生的主体地位。
學生对于知识理解能力不同，在学习中所领会的程度就会有所不同，在教学过程中，难免存在不同的疑惑。这种情况下需要教师提供一个民主的发言环境，让学生将自己的想法大胆的表达出来，对学生的疑惑进行回答。组织学生对某一论点进行讨论，让学生互相进行讨论，提升学生学习兴趣。通过这种方式，不仅培养学生自主学习能力，还培养学生独立思考能力，培养学生探究知识的良好习惯。
2.对学生进行分层次教学。
学生基础能力不同，理解知识方式不同，导致学生学习成绩参差不齐。为了保证学生能够学好会计专业知识，教师需要进行分层次的教学方法，根据学生的学习特点科学合理的传授专业知识。对于学习能力较差学生，但是学习十分努力的学生，需要对会计专业知识内容进行详细讲解，帮助学生学好会计知识；有基础较为薄弱，但学习积极不是很高的学生，需要以朋友方式先与学生进行交谈，为什么不想学习会计，了解原因后，再对学生进行思想教育，帮助学生学好会计知识。对于基础较好的学生，教师需要将知识快速全面的教授予学生，让学生像海绵一样吸取知识。在教学过程中，要注重学生对知识的理解，让复杂的教学内容变得简单易懂。通过这种教学方法，班级中所有学生的学习能力均能提高，保证学习效率同时，实现共同进步。
3.加强学生的实践操作教学。
由于中职会计专业知识学习难度比较大，因此，任课教师可以将抽象的知识转为实践操作，加强学生对知识的理解，有效提高教学效率。在中职会计教学中，教师要将理论知识与实践操作进行有机融合，让学生能够学以致用。例如：在学习《会计基础》中，教师在设立资产负债表和利润表时，根据题目结合实际情况，将会计科目划分出来，直观地将企业会计信息表达出来，帮助学生正确深入的学习、理解知识。通过这种方式让学生能够了解会计要素的形成，以及会计科目的划分，使学生能够更好地掌握会计专业知识内容。为了帮助学生了解会计工作环境，让学生能够快速的投入工作状态中，学校应带领学生走出课堂，到企业中进行实习，通过企业管理人员的指导，了解会计工作的具体内容，将学生掌握的专业知识更好运用到实际工作中。实践教学对学生综合能力培养发挥一定作用，通过实际工作，不仅锻炼了学生的适应能力，还开拓了学生的眼界。
三、结语
总之，中职会计教学的目的就是让学生能够学以致用，作为中职会计任课教师，我们要走的路还很长，肩负的任务还很重。因此，我们要不断的努力创新教学方式方法，更新教学思路，在教学中与学生共同学习，相互促进，有效的提高中职会计的教学效果。
参考文献
[1]李鹏亮.浅谈中职学校会计教学中如何激发学生的创新思维[J].中国科教创新导刊，2009（17）.
[2]王爱华.制约中职会计教学绩效提高的瓶颈问题及其对策初探[J].辽宁教育行政学院学报，2008（02）.
[3]李国平.有关中职会计教学改革的思考[J].中国管理信息化，2013（13）.
【关键词】中职院校；会计；教学效率
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）04-0107-01
一、中职会计教学中存在的问题
经过这些年的教学经历，笔者总结了以下几点中职会计教学普遍存在的问题：
首先，教学模式落后。很多中职会计教师在授课时，仍习惯采用传统的教学方法，教师在课堂上讲，学生在讲台下听，无法发挥学生的主体作用，严重影响着学生学习的积极性，限制了学生的自主学习。再加上一些中职学校教学设备陈旧，使用率比较低，学生的实践操作不足，实践能力难以提升。
其次，学生的基础不同。近些年，中职学校的生源不足，导致招生工作比较困难。会计专业的课程难度比较大，加上大部分学生的基础知识偏低，学习积极性不足，学习效率很不理想，造成学生对学习产生厌恶心理。有些学生在课堂上难以集中注意力，每堂课的有效学习时间比较短，很多学生跟不上老师的思路，教学效果很不理想。
最后，缺乏对学生创新思维的培养。在中职会计的教学中，部分教师过于注重专业知识的传授，忽视了对学生创性思维的培养，教师往往是通过口头讲解，课堂内容枯燥无味，学生缺乏学习的积极性，学生的思维能力不足，严重影响了学生的学习效率。
二、中职会计教学效率的提升策略
1.培养学生学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”也是促使学生主动学习的动力源泉，因此，培养学生的学习兴趣，是提高中职会计教学效率最有效的办法之一。
（1）创造良好的课堂氛围。
传统的中职会计教学模式往往使课堂枯燥无味，严重影响学生的积极性。因此，教师要想法提升课堂教学的氛围。教师可以采用生动灵活的教学方式，并走下讲台，用善意的微笑与话语主动的与学生交谈，与学生互动，调动学生学习积极性。有了活跃的学习气氛，学生学习知识能力就会提升，从而到达会计教学的目标。
（2）完善对学生的鼓励措施。
在日常教学中，教师要尽量的给予学生鼓励，提高学生学习的信心，帮助学生的健康成长。教师一句鼓励的话语，是对学生学习的认可，能够很大的调动学生的积极性。在学生获得教师的认可后，学习新知识的效率将会得到有效提高。当然，教师对于学生的鼓励也不能是盲目的，要针对不同的学生提出不同的激励方法。对于腼腆一些的学生，可以在学生的作业本上写几句鼓励的话语；对于不听话的学生，可以以赌注的形式跟学生打赌，学生完成赌约之后再对其进行鼓励。这样既能增强学生学习的信心，也能提高学生学习思维兴趣。
（3）树立学生的主体地位。
學生对于知识理解能力不同，在学习中所领会的程度就会有所不同，在教学过程中，难免存在不同的疑惑。这种情况下需要教师提供一个民主的发言环境，让学生将自己的想法大胆的表达出来，对学生的疑惑进行回答。组织学生对某一论点进行讨论，让学生互相进行讨论，提升学生学习兴趣。通过这种方式，不仅培养学生自主学习能力，还培养学生独立思考能力，培养学生探究知识的良好习惯。
2.对学生进行分层次教学。
学生基础能力不同，理解知识方式不同，导致学生学习成绩参差不齐。为了保证学生能够学好会计专业知识，教师需要进行分层次的教学方法，根据学生的学习特点科学合理的传授专业知识。对于学习能力较差学生，但是学习十分努力的学生，需要对会计专业知识内容进行详细讲解，帮助学生学好会计知识；有基础较为薄弱，但学习积极不是很高的学生，需要以朋友方式先与学生进行交谈，为什么不想学习会计，了解原因后，再对学生进行思想教育，帮助学生学好会计知识。对于基础较好的学生，教师需要将知识快速全面的教授予学生，让学生像海绵一样吸取知识。在教学过程中，要注重学生对知识的理解，让复杂的教学内容变得简单易懂。通过这种教学方法，班级中所有学生的学习能力均能提高，保证学习效率同时，实现共同进步。
3.加强学生的实践操作教学。
由于中职会计专业知识学习难度比较大，因此，任课教师可以将抽象的知识转为实践操作，加强学生对知识的理解，有效提高教学效率。在中职会计教学中，教师要将理论知识与实践操作进行有机融合，让学生能够学以致用。例如：在学习《会计基础》中，教师在设立资产负债表和利润表时，根据题目结合实际情况，将会计科目划分出来，直观地将企业会计信息表达出来，帮助学生正确深入的学习、理解知识。通过这种方式让学生能够了解会计要素的形成，以及会计科目的划分，使学生能够更好地掌握会计专业知识内容。为了帮助学生了解会计工作环境，让学生能够快速的投入工作状态中，学校应带领学生走出课堂，到企业中进行实习，通过企业管理人员的指导，了解会计工作的具体内容，将学生掌握的专业知识更好运用到实际工作中。实践教学对学生综合能力培养发挥一定作用，通过实际工作，不仅锻炼了学生的适应能力，还开拓了学生的眼界。
三、结语
总之，中职会计教学的目的就是让学生能够学以致用，作为中职会计任课教师，我们要走的路还很长，肩负的任务还很重。因此，我们要不断的努力创新教学方式方法，更新教学思路，在教学中与学生共同学习，相互促进，有效的提高中职会计的教学效果。
参考文献
[1]李鹏亮.浅谈中职学校会计教学中如何激发学生的创新思维[J].中国科教创新导刊，2009（17）.
[2]王爱华.制约中职会计教学绩效提高的瓶颈问题及其对策初探[J].辽宁教育行政学院学报，2008（02）.
[3]李国平.有关中职会计教学改革的思考[J].中国管理信息化，2013（13）.