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【摘 要】在新课程标准的指导下，小学体育教师在对课堂教学模式进行改进创新的过程中，引入全新的教学方法，构建多元立体的教学方法规划体系，能促进良好課堂氛围的营造，为小学生参与体育锻炼和体育学习创造良好的教学环境和教学条件，从而在小学体育教学中吸引学生的注意力，使学生能主动参与到运动实践中，最大限度的实现对学生潜能的挖掘，指引小学生健康成长，为小学生未来发展做出积极的引导。
【关键词】小学体育;教学方法;提升效率
一、利用情境教学法，提升教学综合水平
情境教学法是新时代背景下在小学体育教育领域应用相对较为广泛的教学方法，教师在教学活动中探索情境教学法的应用，能为学生创造良好的学习体验环境，特别是在虚拟现实技术的辅助下，对不同的训练环境进行模拟，能打造良好的体育运动训练空间，对小学生参与体育运动锻炼情况做出积极的指导，使学生能找准体育运动的方向，能进行针对性的训练，最大限度的提升教学综合水平，为小学生体育运动技能的培养创造良好的条件。
例如，教师结合虚拟现实技术的应用，创设竞赛活动情境，将小学生带入到特定的情境中，激发学生参与学习和训练的积极性，使学生能在模拟比赛环境中获得良好的学习感受和学习体验。具体以小学体育教学中“30米换物接力跑”为例进行分析，在教学活动中教师可以采用虚拟现实技术对“30米换物接力跑”竞赛环境进行模拟，并适当的模拟观众鼓励加油的声音和场景，然后将学生带入到特定的场景中参与“30米换物接力跑”训练活动，激发学生的运动热情，使学生能在真实虚拟环境中主动的参与训练，获得良好的学习体验。
二、利用多媒体教学法，优化教学效果
小学体育教师在对体育教学活动进行改革创新的过程中，可以采用对教学方法进行改革的方式，引入多媒体教学法，将体育教学内容以多媒体教学的方式呈现出来，增强小学体育教学的生动性和形象性，使小学生在体育学习方面能对相关内容形成形象化的感知，优化教学效果。并且结合多媒体技术开展教学活动，教师能将复杂的体育技术动作示范教学向多媒体平台转移，在增强教学生动性和形象性的同时，也能减少示范讲解的时间，方便学生结合多媒体视频进行体育运动训练，提高教学效率，保障小学生的体育运动能力得到良好的培养。
例如，教师在讲解“50米跑”技术动作的过程中，就可以采用多媒体视频教学的方式，在教学活动中教师采用FLASH动画的方式向学生展现50米跑的起跑动作，借助慢动作的方式对动作进行分解，使小学生能直观形象的了解到不同分解动作技术要点，能形成对起跑动作的初步认识。在此基础上，教师让学生模仿视频动作进行训练，在遇到问题的过程中通过观看视频寻找问题的答案，如果问题无法处理则可以寻求教师的帮助。在此过程中，发挥多媒体视频演示教学的作用，能对学生实施一对一引导，有效帮助学生解决学习和训练方面遇到的问题，不仅可以减轻小学体育教师的教学压力，还能提高教师的课堂教学效率，使小学体育教师教学效果也能得到明显的提升，为他们体育教学活动的优化开展和小学生体育运动技能的高效化训练提供良好的支持。
三、利用游戏化教学法，提高训练效果
游戏化教学法是小学阶段较为常见的教学方法，在体育教学中教师引入游戏化教学法，能帮助学生在体育学习方面集中注意力，高效率参与相关体育运动活动，按照教师的指导完成训练任务，提高训练效果。在教学组织活动中，教师要注意结合训练任务的要求对教学游戏进行设计，引入趣味性较强的教学组织活动，对学生实施积极的引导，让学生能获得快乐的学习体验，能显著提升运动效能。
例如，教师在对“立定跳远”技术动作进行讲解的过程中，为了有效激发学生的兴趣，教师就可以设计游戏化教学活动，使学生能全身心的参与到课堂学习活动中，最大限度的挖掘学生的潜能，提高小学体育教学效果。具体教学游戏设计环节，教师可以设计“袋鼠跳跳跳”小游戏活动，在游戏环节教师要求学生按照立定跳远规范操作要求进行跳跃，扮演小袋鼠，在越过一个个障碍物后，最先到达终点的学生获胜。在游戏活动中，学生一方面参与游戏活动，与其他同学进行合作互动;另一方面对立定跳远的技术动作进行有效的训练，自身体育学习兴趣和训练效果会有所提升，并且在小学生全身心参与体育训练项目的情况下，学生的训练效果也会明显增强，在趣味教学活动的辅助下，教学效率混进一步优化，能为小学体育教学活动的优化开展奠定坚实的基础，逐步实现预期体育训练目标。
结束语
综上述，小学体育新课程标准对体育教学改革和教学方法的创新提出了全新的要求，小学体育教师在践行体育新课程标准的基础上，要认识到传统教学方法的弊端和局限性，结合时代背景和体育教学改革的现实需求，积极探索教学活动改进和创新的措施，借助全新的教学方法对学生实施教育指导，循序渐进的提升教学效率和效果，使学生能受到高质量的体育教育引导，切实优化教学组织成效，为小学生体育综合素质的培养和核心素养的进一步强化奠定基础。
参考文献：
[1]梅增亮.借助多媒体教学方式提升小学体育课堂教学效率[J].中国新通信.2021.23（07）：215-216.
[2]王小明.创新小学体育教学方法，提高体育课堂教学效率[J].启迪与智慧（中）.2021.（01）：71.
[3]李慧.打造快乐体育课堂，提高小学体育教学效率[J].智力.2020.（34）：147-148.
【关键词】小学体育;教学方法;提升效率
一、利用情境教学法，提升教学综合水平
情境教学法是新时代背景下在小学体育教育领域应用相对较为广泛的教学方法，教师在教学活动中探索情境教学法的应用，能为学生创造良好的学习体验环境，特别是在虚拟现实技术的辅助下，对不同的训练环境进行模拟，能打造良好的体育运动训练空间，对小学生参与体育运动锻炼情况做出积极的指导，使学生能找准体育运动的方向，能进行针对性的训练，最大限度的提升教学综合水平，为小学生体育运动技能的培养创造良好的条件。
例如，教师结合虚拟现实技术的应用，创设竞赛活动情境，将小学生带入到特定的情境中，激发学生参与学习和训练的积极性，使学生能在模拟比赛环境中获得良好的学习感受和学习体验。具体以小学体育教学中“30米换物接力跑”为例进行分析，在教学活动中教师可以采用虚拟现实技术对“30米换物接力跑”竞赛环境进行模拟，并适当的模拟观众鼓励加油的声音和场景，然后将学生带入到特定的场景中参与“30米换物接力跑”训练活动，激发学生的运动热情，使学生能在真实虚拟环境中主动的参与训练，获得良好的学习体验。
二、利用多媒体教学法，优化教学效果
小学体育教师在对体育教学活动进行改革创新的过程中，可以采用对教学方法进行改革的方式，引入多媒体教学法，将体育教学内容以多媒体教学的方式呈现出来，增强小学体育教学的生动性和形象性，使小学生在体育学习方面能对相关内容形成形象化的感知，优化教学效果。并且结合多媒体技术开展教学活动，教师能将复杂的体育技术动作示范教学向多媒体平台转移，在增强教学生动性和形象性的同时，也能减少示范讲解的时间，方便学生结合多媒体视频进行体育运动训练，提高教学效率，保障小学生的体育运动能力得到良好的培养。
例如，教师在讲解“50米跑”技术动作的过程中，就可以采用多媒体视频教学的方式，在教学活动中教师采用FLASH动画的方式向学生展现50米跑的起跑动作，借助慢动作的方式对动作进行分解，使小学生能直观形象的了解到不同分解动作技术要点，能形成对起跑动作的初步认识。在此基础上，教师让学生模仿视频动作进行训练，在遇到问题的过程中通过观看视频寻找问题的答案，如果问题无法处理则可以寻求教师的帮助。在此过程中，发挥多媒体视频演示教学的作用，能对学生实施一对一引导，有效帮助学生解决学习和训练方面遇到的问题，不仅可以减轻小学体育教师的教学压力，还能提高教师的课堂教学效率，使小学体育教师教学效果也能得到明显的提升，为他们体育教学活动的优化开展和小学生体育运动技能的高效化训练提供良好的支持。
三、利用游戏化教学法，提高训练效果
游戏化教学法是小学阶段较为常见的教学方法，在体育教学中教师引入游戏化教学法，能帮助学生在体育学习方面集中注意力，高效率参与相关体育运动活动，按照教师的指导完成训练任务，提高训练效果。在教学组织活动中，教师要注意结合训练任务的要求对教学游戏进行设计，引入趣味性较强的教学组织活动，对学生实施积极的引导，让学生能获得快乐的学习体验，能显著提升运动效能。
例如，教师在对“立定跳远”技术动作进行讲解的过程中，为了有效激发学生的兴趣，教师就可以设计游戏化教学活动，使学生能全身心的参与到课堂学习活动中，最大限度的挖掘学生的潜能，提高小学体育教学效果。具体教学游戏设计环节，教师可以设计“袋鼠跳跳跳”小游戏活动，在游戏环节教师要求学生按照立定跳远规范操作要求进行跳跃，扮演小袋鼠，在越过一个个障碍物后，最先到达终点的学生获胜。在游戏活动中，学生一方面参与游戏活动，与其他同学进行合作互动;另一方面对立定跳远的技术动作进行有效的训练，自身体育学习兴趣和训练效果会有所提升，并且在小学生全身心参与体育训练项目的情况下，学生的训练效果也会明显增强，在趣味教学活动的辅助下，教学效率混进一步优化，能为小学体育教学活动的优化开展奠定坚实的基础，逐步实现预期体育训练目标。
结束语
综上述，小学体育新课程标准对体育教学改革和教学方法的创新提出了全新的要求，小学体育教师在践行体育新课程标准的基础上，要认识到传统教学方法的弊端和局限性，结合时代背景和体育教学改革的现实需求，积极探索教学活动改进和创新的措施，借助全新的教学方法对学生实施教育指导，循序渐进的提升教学效率和效果，使学生能受到高质量的体育教育引导，切实优化教学组织成效，为小学生体育综合素质的培养和核心素养的进一步强化奠定基础。
参考文献：
[1]梅增亮.借助多媒体教学方式提升小学体育课堂教学效率[J].中国新通信.2021.23（07）：215-216.
[2]王小明.创新小学体育教学方法，提高体育课堂教学效率[J].启迪与智慧（中）.2021.（01）：71.
[3]李慧.打造快乐体育课堂，提高小学体育教学效率[J].智力.2020.（34）：147-148.