试论俄罗斯民间童话故事《玛丽亚·莫列夫娜》的历史起源与现代演变

来源 :民间文化论坛 | 被引量 : 1次 | 上传用户:wangliyong6666
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《玛丽亚·莫列夫娜》是一个在俄罗斯广为流传的民间童话故事,其故事本身承载了丰富的历史文化内涵。从发生学的层面来看,这则故事的产生与古代氏族社会中的成年授礼仪式密不可分,故事文本中保留了大量的仪式痕迹。从流传学的角度来看,这则故事随着不同社会制度的更替,其内涵与外延也发生了相应的变化,叙述的焦点由男性的成长转移到了以玛丽亚·莫列夫娜为代表的女性的成长层面,而其本身文化意义的复杂性也成为这则故事经久不衰的主要原因。
其他文献
<正>电炉炼钢具有流程短、能耗低等特点,近年来国家出台的钢铁产业政策鼓励发展电炉炼钢。2021年5月,工业和信息化部印发修订后的新版《钢铁行业产能置换实施办法》,提出电炉钢产能可等实施等量置换。2022年年初,工业和信息化部、国家发展和改革委员会、生态环境部联合印发的《关于促进钢铁行业高质量发展指导意见》明确提出,到2025年,钢铁行业工艺结构明显优化,电炉钢产量占粗钢总产量比例提升至15%以上。
期刊
基于在国内外享有声誉的马扎诺教育目标分类学,以“牛顿第一定律”为例编制马扎诺学习目标并构建教学设计。在教学过程中充分挖掘相对完整的全过程、全景式物理学史,以促进学生深度学习建构横纵全方位的物理图式,达到高等级学习目标,提升物理核心素养。
在现阶段,我国的产业经济发展格局出现明显的改变,经济双循环成为主流方向,也就是将国内循环、国外循环切实结合起来,将国内大循环作为主体,确保国内国际双循环能够真正得到实现。从我国的经济机构来看,中小企业所占比例是非常大的,而且其对社会就业、技术创新等能够起到良好的推动作用。将经济双循环的基础作用充分发挥出来,切实开展技术创新,并在金融信贷方面给予一定的扶持,确保产业结构改革顺利开展,核心技术真正得到
文章首先对基于“信息技术+智慧教室”的智慧课堂进行了概述,然后基于线上线下混合式教学模式,提出了模块化智慧课堂评价模块的构建,最后论述了模块化智慧课堂评价的实施。
<正>赏读目标:1.比较阅读《六只天鹅》《野天鹅》和《夜莺和玫瑰》,感知童话是不断生长的,渗透联系、比较等阅读方法。2.聚焦《总也倒不了的老屋》《老头子做事总不会错》反复部分的情节,提取关键信息完成学习单,发现童话中"套娃式"结构上的秘密,进一步掌握联系、比较和分析等阅读方法。3.设置悬念:为什么说从格林童话中走出去的"灰姑娘"是无处不在的呢?激发学生用联系和发展的视角去研读经典人物形象。
期刊
大面积烧伤以及其他多种创伤形成的皮肤缺损,暴露在各种病菌下,导致机体产生一系列病理生理变化,甚至会危及伤者的生命。所以,及时封闭创面是大面积深度烧伤患者治疗的关键。然而,创面过大与自体皮源不足的矛盾一直是烧伤创面治疗的重要问题,微粒皮移植术有效解决了这一问题。但微粒皮移植覆盖物(如异种皮、异体皮、自体痂皮、人羊膜以及罗非鱼皮等)的选取对其成活情况有很大影响,以致于影响创面愈合的优劣。
国家政权中滋生特权阶层并成为政权垮台的祸根之一,是无产阶级政权以前的一条政治经济规律。恩格斯从一般规律出发对新型政权提出防止“由社会公仆变为社会主人”的警示,对此论述,应当从历史更替中深化认识。人民政权中有无再滋生特权阶层的经济土壤,苏联变质崩溃的历史经验值得认真研究。中国共产党百年奋斗史提出和实施跳出历史周期率的两个伟大创举,是根治特权阶层滋生经济土壤的关键出路,已为实践所证实。以习近平新时代中
动物学实验是普通动物学课程的重要组成部分。对于地方农林院校来说,传统的动物实验教学以教师讲授为主,学生简单重复相关的实验步骤,在整个过程中不能充分发挥学生的主观能动性,再加上考核方式也不够科学,因此不利于培养学生分析解决问题的能力和创新思维能力,实验教学效果往往很不理想。随着经济社会的不断发展和教育理念的逐步转变,对动物学实验进行改革显得尤为重要。这需要我们重新整合动物学实验内容,改变传统教学模式
[目的]为评价新型除草剂精草铵膦对柑橘园杂草的田间防效。[方法]采用定向茎叶喷雾法,分别于2018、2019年进行了10%精草铵膦钠盐可溶液剂的田间小区试验。[结果]10%精草铵膦钠盐可溶液剂570~870 g a.i./hm2对柑橘园阔叶杂草、禾本科杂草均具有较好的防效,药后30 d,总草株防效和鲜重防效分别为94.9%~98.8%、95.0%~98.5%,与对照药剂200 g/L草铵膦水剂14
以马扎诺教育目标分类学中的认知水平为依据,以人教版必修二的课后习题的详细分析为例,归纳总结必修一、必修二、必修三的习题在各认知水平的分布特点及原因.最后以研究结果为出发点,提出教师应结合具体的教学目标和内容,从马扎诺教育目标分类学中学生的各个认知水平特点出发,针对性地提出课堂问题,精心设计并合理布置课后习题及试题,帮助学生巩固所学知识,提高信息提取、理解、分析和应用的能力.