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摘 要： 人文素养是大学生就业竞争力特别是核心竞争力的关键所在，由于教育产业化和功利化因素的影响，我国大学生的人文素养普遍存在不足，使大学生的就业竞争力和职业成长空间都受到制约。大学生应该正视自身人文素养的提升，学校和社会要重视对学生进行人文教育和人文精神的培養，帮助大学生树立正确的就业观念，用人文素养涵养和强化以知识、技能和个人综合素质为核心的大学生就业竞争力。
关键词： 人文素养 大学生 就业竞争力
大学生就业竞争力的构成因素是多方面的，但知识、技能和个人综合素质无疑是最基本的三个要素。知识和技能是就业竞争力最基础和直接的部分，个人综合素质渗透并内化于知识技能中，是就业竞争力特别是核心竞争力的关键所在。在跨专业就业和高层次就业中尤为突出，而人文素养是个人综合素质的核心。可以说人文素养在大学生初次就业特别是基础就业中可能表现不彰，却是大学生就业竞争力和职业发展能力中最核心的因素之一，甚至是决定大学生职业发展和核心竞争力最关键的因素。
随着我国高等教育的几次扩招，做大做全成为大部分高校的追求目标和发展方式，特别对于一些社会经济发展急需的理工、商科、艺术类专业，由于招生的火爆更使招生规模不断扩大。然而这种高度产业化和功利化的办学理念和教育方式，使得各个高校一味地注重学生专业技能，特别是基本实践能力的培养，忽视学生人文素养特别是人文精神的培育，学生的综合素养、职业规划、就业心态乃至心理承受能力不强，存在同质化、空心化、平庸化现象，学生的核心竞争力特别是职业成长能力存在不足。
1.学生人文素养的基本内容及人文素养缺失的主要原因
1.1学生人文素养的基本内容。
“人文”一词最早见于中国古籍《易经》，其中说到“关科天文，以察时变；关乎人文，以化成天下”。这里的“人文”就是人类创造的文化，是人类实践能力、方式及成果的总称，既体现在物质方面，又体现在制度和精神方面。而人文素质是当今大学生必备的素质，每个学生都希望自己成才，如果只具备一定的专业素质，而欠缺人文素质，最终只能成为“机器人”。人文素养，是在涉猎文、史、哲学之后，更进一步认识到这些人文“学”到最后都有一个终极，即对“人”的关怀。脱离了对“人”的关怀，只能有人文知识，不能有人文素养。
人文素养是个人综合素质的核心，“人文素养是在人文科学、人文精神、人文氛围滋养熏陶下而形成的思想观念、价值取向、人格模式、审美情趣、思维方式、学识才华等精神收获的总和，人文素养是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度”[1]。具体到大学生群体来说，是指“大学生的世界观和人生观，内容包括他们人生的意义、追求、理想、信念、道德、价值等。人文素养的灵魂，不是“能力”，而是“以人为对象、以人为中心的精神”[2]。它不仅体现了大学生的思想和人格状态，更以一种核心的力量内化于大学生的知识和技能当中，是大学生就业竞争力特别是核心竞争力的关键所在。
1.2学生人文素养缺失的主要原因。
1.2.1社会的原因
随着我国市场经济的高速发展，信息化步伐的加快，人们的人生观、世界观和价值观呈现多元化的取向，而大学生们难免受其影响，社会竞争及生活压力日益增大同收入的不均衡，使得“读书无用论”流行。一些大学生对未来、对生活充满迷惘，无法全身心地学习，成为大学生人文素养缺失的主要原因。
1.2.2教育的原因
在应试教育的背景下，学生在校学习就是为了成绩、为了升学考试，考试的压力使得教师的教学、学生的学习很大程度上限于对考试的要求，而人文知识的学习及人文素养的养成则被无形弱化了。到了大学，为了适应未来就业的需求，学生大多学习的是跟专业相关的专业知识，而对文学知识的学习过于漠视。有些学校甚至没有把文学知识作为必修课程。在这种教育背景下，一些学生虽然专业学得不错，但由于自身文字功底差，语言表达能力不强，在择业和工作中每每碰壁。
1.2.3学生自身的原因
当下大学生大部分是独生子女，从小在父母的精心庇护下长大，缺少吃苦的精神。平时在校学习，除了基本的上课外，大部分时间都在上网、打电游等，能够主动去图书馆看书的很少，很多即使去了图书馆也是为了考试。他们对于新事情、新思想抱有极浓厚的兴趣，但对于中国传统文化不甚感兴趣。造成大学生这些问题的主要原因是当下大学生人文素养缺乏。因此提高大学生人文素养，培养大学生正确的人生观、价值观是一项关乎国家民族命运的工作。
2.培养人文素养提高学生就业竞争力的几点思考
2.1理性对待社会就业形势，树立正确的就业观。
现今大学生就业难确实是一个很现实的问题，大学生就业压力持续增大，但在大学生就业难的同时，用人单位也存在“选材难”的局面。大学生虽然拥有较强的专业能力，但缺乏良好的心理素质及人文素养，对自身就业竞争力认识不充分。面对这一就业形势，大学生应该根据自己所学专业知识，制订科学的专业学习计划，注重人文素养的提高，加强非专业能力学习。在择业方面，大学生应该根据自身综合素养科学准确地定位，选择适合自己并且有长远发展的职位。不要把择业焦点只停留在福利待遇、工作环境、地理位置等方面，应多考虑到所选职位是否能够提升自身的职业素养和能力，是否能给自身带来锻炼机会。
2.2高校应该加强学生人文素养教育，以提升其就业竞争力。
高校加强学生人文素养教育，不但能帮助学生解决就业方面的文化障碍，还可以帮助学生提高自身修养，增强就业竞争力。当前，我国高等教育普遍存在重专业教育轻人文素质教育的现象，这种现象在应用型人才为培养目标的高校尤为突出[3]。故高校应根据市场需求优化自己的专业课程结构，更新人才培养方案目标，适当增加人文课程教育。特别对于理工类学生来说，更应该提升人文素养，提高自身的就业竞争力，促进未来职业的发展。
2.3大学生应重视自身人文素养学习，以促进就业竞争力的发展。
当代大学生应该具有较高的文学修养、丰富自己的历史文化知识、增强心理素质、崇高的道德理想。优良的人文素质不仅可以丰富学生的精神世界，还可以帮助学生形成健全的人格，增强学生的适应能力和耐挫力。大学生走出校园，面临现实竞争力的残酷，特别面对一次又一次求职挫折后，心情低落。古人云：“不闻大论则志不鸿，不听至言则志心不固。”故大学生在校除了学习必要的专业知识，增加自己的专业储备外，还应多读书，在广泛阅读的过程中不断积累知识，学习不同的思维方式、解决问题的思路、创新的理念等。阅读是提升个人文化素养的一个重要途径。
3.结语
大学生不但要提升自己的就业竞争力，还需要具备很能力。市场经济不断发展的今天给大学生就业提供了机遇和挑战。要在众多求职者中脱颖而出，就要在日常学习过程中不仅学习过硬的专业知识，尤其重视知识的储备，努力提高自己的水平，加强文化素养学习，全面提升自身的综合素质和各方面能力，积极应对社会和市场的需求，提高就业竞争能力。
参考文献：
[1]黄绿欣.加强大学生人文素养教育打造就业核心竞争力[J].现代妇女，2013（9）.
[2]徐向春.高校毕业生服务外包就业如何跨过文化障碍[J].中国集体经济（社会视野），2017（1）.
关键词： 人文素养 大学生 就业竞争力
大学生就业竞争力的构成因素是多方面的，但知识、技能和个人综合素质无疑是最基本的三个要素。知识和技能是就业竞争力最基础和直接的部分，个人综合素质渗透并内化于知识技能中，是就业竞争力特别是核心竞争力的关键所在。在跨专业就业和高层次就业中尤为突出，而人文素养是个人综合素质的核心。可以说人文素养在大学生初次就业特别是基础就业中可能表现不彰，却是大学生就业竞争力和职业发展能力中最核心的因素之一，甚至是决定大学生职业发展和核心竞争力最关键的因素。
随着我国高等教育的几次扩招，做大做全成为大部分高校的追求目标和发展方式，特别对于一些社会经济发展急需的理工、商科、艺术类专业，由于招生的火爆更使招生规模不断扩大。然而这种高度产业化和功利化的办学理念和教育方式，使得各个高校一味地注重学生专业技能，特别是基本实践能力的培养，忽视学生人文素养特别是人文精神的培育，学生的综合素养、职业规划、就业心态乃至心理承受能力不强，存在同质化、空心化、平庸化现象，学生的核心竞争力特别是职业成长能力存在不足。
1.学生人文素养的基本内容及人文素养缺失的主要原因
1.1学生人文素养的基本内容。
“人文”一词最早见于中国古籍《易经》，其中说到“关科天文，以察时变；关乎人文，以化成天下”。这里的“人文”就是人类创造的文化，是人类实践能力、方式及成果的总称，既体现在物质方面，又体现在制度和精神方面。而人文素质是当今大学生必备的素质，每个学生都希望自己成才，如果只具备一定的专业素质，而欠缺人文素质，最终只能成为“机器人”。人文素养，是在涉猎文、史、哲学之后，更进一步认识到这些人文“学”到最后都有一个终极，即对“人”的关怀。脱离了对“人”的关怀，只能有人文知识，不能有人文素养。
人文素养是个人综合素质的核心，“人文素养是在人文科学、人文精神、人文氛围滋养熏陶下而形成的思想观念、价值取向、人格模式、审美情趣、思维方式、学识才华等精神收获的总和，人文素养是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度”[1]。具体到大学生群体来说，是指“大学生的世界观和人生观，内容包括他们人生的意义、追求、理想、信念、道德、价值等。人文素养的灵魂，不是“能力”，而是“以人为对象、以人为中心的精神”[2]。它不仅体现了大学生的思想和人格状态，更以一种核心的力量内化于大学生的知识和技能当中，是大学生就业竞争力特别是核心竞争力的关键所在。
1.2学生人文素养缺失的主要原因。
1.2.1社会的原因
随着我国市场经济的高速发展，信息化步伐的加快，人们的人生观、世界观和价值观呈现多元化的取向，而大学生们难免受其影响，社会竞争及生活压力日益增大同收入的不均衡，使得“读书无用论”流行。一些大学生对未来、对生活充满迷惘，无法全身心地学习，成为大学生人文素养缺失的主要原因。
1.2.2教育的原因
在应试教育的背景下，学生在校学习就是为了成绩、为了升学考试，考试的压力使得教师的教学、学生的学习很大程度上限于对考试的要求，而人文知识的学习及人文素养的养成则被无形弱化了。到了大学，为了适应未来就业的需求，学生大多学习的是跟专业相关的专业知识，而对文学知识的学习过于漠视。有些学校甚至没有把文学知识作为必修课程。在这种教育背景下，一些学生虽然专业学得不错，但由于自身文字功底差，语言表达能力不强，在择业和工作中每每碰壁。
1.2.3学生自身的原因
当下大学生大部分是独生子女，从小在父母的精心庇护下长大，缺少吃苦的精神。平时在校学习，除了基本的上课外，大部分时间都在上网、打电游等，能够主动去图书馆看书的很少，很多即使去了图书馆也是为了考试。他们对于新事情、新思想抱有极浓厚的兴趣，但对于中国传统文化不甚感兴趣。造成大学生这些问题的主要原因是当下大学生人文素养缺乏。因此提高大学生人文素养，培养大学生正确的人生观、价值观是一项关乎国家民族命运的工作。
2.培养人文素养提高学生就业竞争力的几点思考
2.1理性对待社会就业形势，树立正确的就业观。
现今大学生就业难确实是一个很现实的问题，大学生就业压力持续增大，但在大学生就业难的同时，用人单位也存在“选材难”的局面。大学生虽然拥有较强的专业能力，但缺乏良好的心理素质及人文素养，对自身就业竞争力认识不充分。面对这一就业形势，大学生应该根据自己所学专业知识，制订科学的专业学习计划，注重人文素养的提高，加强非专业能力学习。在择业方面，大学生应该根据自身综合素养科学准确地定位，选择适合自己并且有长远发展的职位。不要把择业焦点只停留在福利待遇、工作环境、地理位置等方面，应多考虑到所选职位是否能够提升自身的职业素养和能力，是否能给自身带来锻炼机会。
2.2高校应该加强学生人文素养教育，以提升其就业竞争力。
高校加强学生人文素养教育，不但能帮助学生解决就业方面的文化障碍，还可以帮助学生提高自身修养，增强就业竞争力。当前，我国高等教育普遍存在重专业教育轻人文素质教育的现象，这种现象在应用型人才为培养目标的高校尤为突出[3]。故高校应根据市场需求优化自己的专业课程结构，更新人才培养方案目标，适当增加人文课程教育。特别对于理工类学生来说，更应该提升人文素养，提高自身的就业竞争力，促进未来职业的发展。
2.3大学生应重视自身人文素养学习，以促进就业竞争力的发展。
当代大学生应该具有较高的文学修养、丰富自己的历史文化知识、增强心理素质、崇高的道德理想。优良的人文素质不仅可以丰富学生的精神世界，还可以帮助学生形成健全的人格，增强学生的适应能力和耐挫力。大学生走出校园，面临现实竞争力的残酷，特别面对一次又一次求职挫折后，心情低落。古人云：“不闻大论则志不鸿，不听至言则志心不固。”故大学生在校除了学习必要的专业知识，增加自己的专业储备外，还应多读书，在广泛阅读的过程中不断积累知识，学习不同的思维方式、解决问题的思路、创新的理念等。阅读是提升个人文化素养的一个重要途径。
3.结语
大学生不但要提升自己的就业竞争力，还需要具备很能力。市场经济不断发展的今天给大学生就业提供了机遇和挑战。要在众多求职者中脱颖而出，就要在日常学习过程中不仅学习过硬的专业知识，尤其重视知识的储备，努力提高自己的水平，加强文化素养学习，全面提升自身的综合素质和各方面能力，积极应对社会和市场的需求，提高就业竞争能力。
参考文献：
[1]黄绿欣.加强大学生人文素养教育打造就业核心竞争力[J].现代妇女，2013（9）.
[2]徐向春.高校毕业生服务外包就业如何跨过文化障碍[J].中国集体经济（社会视野），2017（1）.