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[摘要]本文结合实际，浅谈微笑在生物教学中的作用：用微笑与学生沟通，激发学生学习兴趣，创设民主和谐的课堂教学氛围。进而提高课堂教学质量。
[关键词]微笑 友谊 兴趣 氛围 教学质量
我校开展的“微笑教学”课题研究，经过全校师生六年的共同实践与探索，取得了一定的科研成果，为提升我校教学质量打下坚实的基础。下面我结合实际，浅谈微笑在生物教学中的作用。
一、微笑能建立师生间真诚的友谊
一名能够融入课堂的教师，他的一言一行，他对待学生、对待教学的态度很能影响和感染学生。我们不难发现，在课堂外，教师和学生很容易接近，可在课堂上，很多学生很拘谨。教师并不需要总是以严肃的态度来对待学生，教师时常脸带微笑，恰如其分地运用微笑传递情感、沟通心灵，让学生消除紧张感，同时，敬畏感就会被信任感所代替。我每带一届学生，都与他们结下深厚的友谊。课堂上，我笑容常挂在脸上：课后，与他们说说心里话，他们常说：“老师，你很爱笑”，“老师，你总是笑着说话，我们一点儿也不怕你”，“老师，我们很喜欢你的课”……听到这些话语，我心里十分愉悦，因为我得到了学生的信任，我与他们建立了一种母子、母女般的亲情，有时更像姐妹、姐弟的关系。正是微笑，让我贴近了学生的心灵，走进学生的内心，并与他们建立了真诚的友谊，教学质量得到了相应提高。
二、微笑能激发学生学习兴趣
每个学生都有自己的特长和潜能。由于各种原因使很多学生的特长得不到发展，导致一些学生怀疑自己，缺乏信心。我想方设法多与这些学生沟通，多一些“微笑”的关怀，通过各种积极评价鼓励他们，让每位学生相信：
“只要用心学，我一定能学好”，以激发他们学习的兴趣。对于调皮、“不务正业”的学生，教师的一个善意微笑，一个正确引导，往往会取得意想不到的效果。在我的教学中常有这样的学生：他们的学习成绩不好，上课还有点调皮，被多位老师认为是“差生”，而对这样的学生，我曾经也迷惘、彷徨过，常常问自己：难道就没有办法让他们爱上生物课吗?有一天，在我教《藻类、苔藓和蕨类植物》这节课时，有位“差生”又开始与同桌玩游戏了，这时我停下讲课，他俩发现没有老师的声音，也停止了游戏。我对全班同学说：同学们，你们想知道藻类、苔藓和蕨类植物的真面目吗?同学们说：“想”，我说：“好”，我们学校就生长着这几种类型的植物，现在派李兵和同桌去把这几种类型的植物采摘回来，相信他俩一定能光荣地完成这个任务。随后，他俩就各自分头去找开了。一会儿，他俩每人手上捏着一大把植物回来了，我针对他俩采回的植物类型，与同学们一起进行对比、分析，最后进行总结。我微笑着说：刚才，这两位同学采回的植物，虽然不对，但也巳尽力了，说明他俩也是喜欢生物这门课，我们大家要相信他俩将来一定会做好。从这以后，李兵和他的同桌由讨厌生物变成喜爱生’物，生物课堂笔记也做得越来越认真，期末考试还取得了不错的成绩。
三、微笑能创设平等、民主的教学氛围
当一个人心里感到最安全的时候，才能发挥自己的潜能，课堂上教师的批评、同学的嘲笑是对学生最大的伤害。因此，教师要一视同仁，平等地对待每一位学生，给他发表自己见解的机会，特别是课堂上发言，教师一定要倾听不同的意见，不要只抱着一个固定答案不放。对于开放性的问题，更应鼓励学生从多种渠道，多方面去探讨、研究，激发他们的创新思维。如：在一次课堂上，当我提问小鸡是胎生的还是卵生的问题时，我发现本班有位“坏学生”想回答，但欲言又止，我微笑地望着他说：“张某同学，想回答就试试。说错了也没关系!”在我微笑的鼓励下，他不但答出来了，而且很有自己的见解。
教师的言语、表情对学生来说都非常重要，微笑洋溢在教师脸上，会给学生以安全感、轻松感和愉悦感。试想，当你站在讲台上，板着面孔、冷若冰霜，学生看到自己的老师这种形态会怎样想呢?是不是哪位学生又惹老师发怒了?为了学生们有个愉悦的学习环境，我们的教师不妨多些微笑，多些赞美。作为教师，千万不要吝啬你的笑容，要多对学生说：“你很不错”，“非常棒”，“你真聪明”，也许你不会想到，一句小小的鼓励对他们产生多大的影响。偶尔，当我的讲解发生小错误时，我也会说“对不起，老师说错了，你们真细心，很好”，虚心承认并改正自己的缺点。因为我们每个人并非圣人，孰能无过?有了师生的相互理解和信任，我们的课堂教学定会是一个轻松、安全、民主、和谐的课堂。
四、微笑有利于提高课堂教学质量
课堂教学是教师实施授课计划，学生获得文化知识的最基本形式，是一项师生共同参与的教学活动。在课堂教学中，教师的“教”与学生的“学”是分不开的，二者如何才能完美地体现“教”与“学”的质量?在教学活动中，教师应始终保持良好的心境，乐观的情绪，并以这种心境和情绪感染学生。假如教师带着愁眉不展的脸在课堂上，学生们心里会问：“老师今天怎么了?”学生在那样的氛围中，心理受压抑，情绪低落，学习兴趣如何能激发?创新精神如何能培养?课堂教学质量又如何能提高?学生只有在良好的课堂教学氛围中，才能发挥其主导作用，轻松、愉快地学习。一节课能否收到理想的效果，与教师的愉快教学密切相关，教师不妨把微笑贯穿于课堂教学中，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。为此，我在微笑教学实施中，对学生的学习变化作了一个调查，如表1所示。
由上表可知，我校的校本课题“微笑教育”教学模式，在生物教学实施过程中，有效地提高了课堂教学质量，这就是微笑教学的结果。
综上所述，教师的微笑，能建立师生之间的友谊，激发学生学习的兴趣，创设平等、民主的教学氛围，有利于提高课堂教学质量。
[关键词]微笑 友谊 兴趣 氛围 教学质量
我校开展的“微笑教学”课题研究，经过全校师生六年的共同实践与探索，取得了一定的科研成果，为提升我校教学质量打下坚实的基础。下面我结合实际，浅谈微笑在生物教学中的作用。
一、微笑能建立师生间真诚的友谊
一名能够融入课堂的教师，他的一言一行，他对待学生、对待教学的态度很能影响和感染学生。我们不难发现，在课堂外，教师和学生很容易接近，可在课堂上，很多学生很拘谨。教师并不需要总是以严肃的态度来对待学生，教师时常脸带微笑，恰如其分地运用微笑传递情感、沟通心灵，让学生消除紧张感，同时，敬畏感就会被信任感所代替。我每带一届学生，都与他们结下深厚的友谊。课堂上，我笑容常挂在脸上：课后，与他们说说心里话，他们常说：“老师，你很爱笑”，“老师，你总是笑着说话，我们一点儿也不怕你”，“老师，我们很喜欢你的课”……听到这些话语，我心里十分愉悦，因为我得到了学生的信任，我与他们建立了一种母子、母女般的亲情，有时更像姐妹、姐弟的关系。正是微笑，让我贴近了学生的心灵，走进学生的内心，并与他们建立了真诚的友谊，教学质量得到了相应提高。
二、微笑能激发学生学习兴趣
每个学生都有自己的特长和潜能。由于各种原因使很多学生的特长得不到发展，导致一些学生怀疑自己，缺乏信心。我想方设法多与这些学生沟通，多一些“微笑”的关怀，通过各种积极评价鼓励他们，让每位学生相信：
“只要用心学，我一定能学好”，以激发他们学习的兴趣。对于调皮、“不务正业”的学生，教师的一个善意微笑，一个正确引导，往往会取得意想不到的效果。在我的教学中常有这样的学生：他们的学习成绩不好，上课还有点调皮，被多位老师认为是“差生”，而对这样的学生，我曾经也迷惘、彷徨过，常常问自己：难道就没有办法让他们爱上生物课吗?有一天，在我教《藻类、苔藓和蕨类植物》这节课时，有位“差生”又开始与同桌玩游戏了，这时我停下讲课，他俩发现没有老师的声音，也停止了游戏。我对全班同学说：同学们，你们想知道藻类、苔藓和蕨类植物的真面目吗?同学们说：“想”，我说：“好”，我们学校就生长着这几种类型的植物，现在派李兵和同桌去把这几种类型的植物采摘回来，相信他俩一定能光荣地完成这个任务。随后，他俩就各自分头去找开了。一会儿，他俩每人手上捏着一大把植物回来了，我针对他俩采回的植物类型，与同学们一起进行对比、分析，最后进行总结。我微笑着说：刚才，这两位同学采回的植物，虽然不对，但也巳尽力了，说明他俩也是喜欢生物这门课，我们大家要相信他俩将来一定会做好。从这以后，李兵和他的同桌由讨厌生物变成喜爱生’物，生物课堂笔记也做得越来越认真，期末考试还取得了不错的成绩。
三、微笑能创设平等、民主的教学氛围
当一个人心里感到最安全的时候，才能发挥自己的潜能，课堂上教师的批评、同学的嘲笑是对学生最大的伤害。因此，教师要一视同仁，平等地对待每一位学生，给他发表自己见解的机会，特别是课堂上发言，教师一定要倾听不同的意见，不要只抱着一个固定答案不放。对于开放性的问题，更应鼓励学生从多种渠道，多方面去探讨、研究，激发他们的创新思维。如：在一次课堂上，当我提问小鸡是胎生的还是卵生的问题时，我发现本班有位“坏学生”想回答，但欲言又止，我微笑地望着他说：“张某同学，想回答就试试。说错了也没关系!”在我微笑的鼓励下，他不但答出来了，而且很有自己的见解。
教师的言语、表情对学生来说都非常重要，微笑洋溢在教师脸上，会给学生以安全感、轻松感和愉悦感。试想，当你站在讲台上，板着面孔、冷若冰霜，学生看到自己的老师这种形态会怎样想呢?是不是哪位学生又惹老师发怒了?为了学生们有个愉悦的学习环境，我们的教师不妨多些微笑，多些赞美。作为教师，千万不要吝啬你的笑容，要多对学生说：“你很不错”，“非常棒”，“你真聪明”，也许你不会想到，一句小小的鼓励对他们产生多大的影响。偶尔，当我的讲解发生小错误时，我也会说“对不起，老师说错了，你们真细心，很好”，虚心承认并改正自己的缺点。因为我们每个人并非圣人，孰能无过?有了师生的相互理解和信任，我们的课堂教学定会是一个轻松、安全、民主、和谐的课堂。
四、微笑有利于提高课堂教学质量
课堂教学是教师实施授课计划，学生获得文化知识的最基本形式，是一项师生共同参与的教学活动。在课堂教学中，教师的“教”与学生的“学”是分不开的，二者如何才能完美地体现“教”与“学”的质量?在教学活动中，教师应始终保持良好的心境，乐观的情绪，并以这种心境和情绪感染学生。假如教师带着愁眉不展的脸在课堂上，学生们心里会问：“老师今天怎么了?”学生在那样的氛围中，心理受压抑，情绪低落，学习兴趣如何能激发?创新精神如何能培养?课堂教学质量又如何能提高?学生只有在良好的课堂教学氛围中，才能发挥其主导作用，轻松、愉快地学习。一节课能否收到理想的效果，与教师的愉快教学密切相关，教师不妨把微笑贯穿于课堂教学中，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。为此，我在微笑教学实施中，对学生的学习变化作了一个调查，如表1所示。
由上表可知，我校的校本课题“微笑教育”教学模式，在生物教学实施过程中，有效地提高了课堂教学质量，这就是微笑教学的结果。
综上所述，教师的微笑，能建立师生之间的友谊，激发学生学习的兴趣，创设平等、民主的教学氛围，有利于提高课堂教学质量。