2011—2019年中国长江三角洲区域闪电时空分布特征

来源 :气象与环境学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Janette
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
利用2011—2019年江苏、浙江和安徽27个探测站ADTD闪电监测定位系统获取的资料,对中国长江三角洲三省一市(上海、江苏、浙江、安徽)一体化协同发展区域云地闪的发生频次、强度进行统计,运用EOF方法分析闪电频次的空间分布特征。结果表明:中国长江三角洲区域负闪数均占总闪数的95%以上,正闪平均强度均大于负闪平均强度绝对值。正、负闪平均强度最大值均出现在江苏,正、负闪平均强度绝对值最小值均出现在浙江。总闪电频数、强度的日变化和月变化特征曲线均呈单峰单谷特征。日变化特征中,总闪强度日最小值在15时,而在随后
其他文献
利用NCEP/NCAR再分析资料及实况观测资料,分析了2019年中国长江中下游地区伏秋连续干旱期间的降水、温度及大气环流异常特征。结果表明:此次干旱具有持续时间长、降水偏少严重、气温较历史同期明显偏高、高温日数明显偏多等极端性特点。西太平洋副热带高压偏强,位置相对偏西、偏北,是形成长江中下游伏秋连旱的最主要原因;南亚高压东伸及负涡度向东输送,利于副热带高压西伸,长江中下游地区始终位于东亚副热带西风急流出口区右侧、对流层中高层负涡度的叠加作用区,使得垂直方向上的下沉辐散得到显著增强;自乌拉尔山至贝加尔湖高压
线上“金课”应用中,“线上线下两张皮”现象严重制约了课程质量,本文立足新时代高职教育,“立德树人”,整体构建线上“金课”应用模式。确立“两性一度”“五结合”理念,思考“金课”应用教学目标制定,探究整合重构课程内容框架,构建“翻转课堂”、“五环联动”、课程思政“三三合一”、“赛教融合”以及“三方管理、五方评价”等“金课”应用模式,提高线上“金课”应用质量,提升人才培养质量。
基于辽宁省2010—2018年闪电定位(ADTD)资料,运用统计学方法分析了雷电流幅值时间变化特征;运用规程计算公式和IEEE推荐公式分别计算了雷电流幅值累积概率密度,并和实际地闪雷电流幅值累积概率密度曲线做了对比分析;运用最小二乘法拟合了IEEE推荐公式。结果表明:2010—2018年辽宁省地闪以负闪为主,占比高达89%,而负地闪雷电流幅值主要集中于-50~-20 kA;地闪频次在2011—2013年逐年升高,而后逐年减少,总地闪和负地闪的平均雷电流幅值自2010—2013年逐年降低,而后逐年升高;地闪
中国法律史是法学本科阶段一门重要的基础理论课程。由于多方面原因,这门课程在当前教学实践中存在课程定位不准确、课程价值认识不深刻、教学改革与创新不足等诸多问题。现实的困境亟需改革和突破。正确把握课程定位,明确学科发展方向;汲取传统法律文化精华,科学阐释当代价值;更新教学理念,改革教学方法,使课堂教学生动有趣的同时不失深度与智慧。这不仅是法学教育培养法律人才的应有之义,更是传承和弘扬中华优秀传统文化的客观需要。
利用建站以来鞍山站和海城乡村站的一日四次观测数据和逐日平均、最低和最高气温资料,对1951—2017年鞍山市年、四季和各月平均气温和极端气温变化特征及其变率进行了分析,并对鞍山城市热岛变化进行探讨。结果表明:1951—2017年鞍山市年平均最低气温的递增趋势最强、平均气温次之、平均最高气温最弱,且均通过显著性检验。1951—2017年鞍山市年极端最高气温变化呈弱递减趋势,1951—1987年(突变前)呈递减趋势、1988—2017年(突变后)为递增趋势。1951—2017年鞍山市年极端最低气温呈显著递增趋
背景式话语插说是插加于主线之中关于背景的表述,言者虽然还没有将话语表述完整,但已经意识到自己当前叙述缺乏背景知识,所以当即暂停自己的叙述,先说明背景再将中断的主线重复并表述完整。背景式话语插说主要出现在口语语体中,语义上指向插说项后的语段,位置变动较为自由,甚至可以出现在短语内部。与典型性话语插说相比,背景式话语插说后返回中心的手段几乎全部采用同形表达式,究其原因,与插说话语的体量、插说话语出现的语体、插说话语的性质有关。从生成原因来看,背景式话语插说是言语活动的单线性与思维活动多线性调和的结果,反映了个
摘要:船舶压载水引发的生物入侵问题日益严重。通过对浮游生物典型检测方法的分析,对比了不同压载水检测方法的技术特点。基于不同使用环境下压载水检测要求,阐述了不同环境因素下选择压载水检测形式的方法和原则。结合目前船舶压载水检测的形势和需求,展望了压载水检测方法的发展趋势。建议今后实践应用中需要根据压载水类型和处理要求灵活选择检测手段,尤其是以数字全息技术为代表的原位检测技术具有广阔的发展前景。  关键
生命意义教育是大学生人生观教育的重要议题。将生命意义教育融入大学生人生观教育中,能够有效促进觉知生命意义与提高生命质量的统一,显性教育与隐形教育的统一以及“为何生”与“如何生”教育的统一。新时期,将生命意义教育融注思想政治理论课要以培养具有生命意义教育意识和教育能力的教师为前提,以体认生命存在为基础,以追寻生命意义为关键,多措并举发扬生命意义教育价值,提升思想政治教育实效性。
外语翻译专业教师是集“多角色”为一身的职业,教师的培训和发展可以从外“三角形”领域和内“三角形”方向进行。外“三角形”领域是指高校、企业、国外三个宏观培训和发展领域,内“三角形”方向是指授课、科研和翻译三个发展方向。教师可以根据自身的优势和能力,选择合适的培训和发展方向,形成职业特色,努力发展成为专家型、研究型和实践型教师。从而为黑龙江经济社会发展以及翻译专业人才培养做出更大的贡献。
我国当前对教育体制改革的要求相对较高,教育部提出了“高质量教育”的发展要求。所谓的高质量教育发展是指在各阶段教学任务执行过程中,以“立德树人”为教育基础理念,在各学科知识的学习过程中应充分融入思想政治教育理念,使学生潜移默化地感受到思想政治内涵,并以此逐渐提高自身的综合素质。因高职院校是培养专业型人才的重要场所,所以更应该注重培养学生的思想道德。尤其针对高职院校的英语教学,由于英语作为国际交流的重要语言,其受众面相对较广,因此应鼓励学生努力学习英语,教师在教学过程中深度挖掘英语教学中所蕴含的思想政治文化以