【摘 要】
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当下的小学语文教材中,写景抒情类散文是学生品析语言、感知意境、习得表达方法的重要载体,在各大版本的教材中占据重要比例。这一类文本除了拥有散文的一般性特征之外,还将
【机 构】
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江苏省吴江经济技术开发区山湖花园小学
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当下的小学语文教材中,写景抒情类散文是学生品析语言、感知意境、习得表达方法的重要载体,在各大版本的教材中占据重要比例。这一类文本除了拥有散文的一般性特征之外,还将人物活动的描述融入优美景色之中,达成了景合一的表达妙用。面对这一类散文的独有特质,阅读教学该如何定位散文中人物与景物之间的联系呢?笔者就以苏教版语文六年级下册《烟台的海》一文的教学为例,谈谈自己的思考。一、整体把握,梳理语言世界中的文字之景如《烟台的海》这篇课文,教师要让学生从整体上感知作者以一年四季为线索,将笔墨着力聚焦在“烟台的海”四季景色的
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