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“你现在工作、生活得怎样？”“你现在在大学里主要从事哪些社会工作，在专业领域中有哪些新的突破？”我们教师经常这样询问那些已经毕业的学生。在过去的教学实践中，我经常会感觉到一些学生在校学习成绩较好，但当他们走入大学和社会后发展后劲不足，而一些按常规不被看好的学生发展得却较好，这使我开始反思以往传统教育教学的利弊得失。一般来说，一味看重学生考试成绩的教育体制束缚了教师课改的热情，可喜的是近几年的改革已经使高考逐渐成为对学生综合素质的考核。因此，为了学生的现在、未来，我们应该积极培养学生的创新精神和实践能力，实