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【摘 要】 在语文的教学中，字词的教学是语文教学的基础，很多的初中的语文教师认为，字词的教学主要应该处于小学阶段，到了初中的时候，字词的教学就没那么重要了，但是事实证明，这种想法是错误的。在对《语文新课程标准》进行阅读以后便会发现，字词的教学在初中依然是十分的重要的。字詞是语文这个学科的基础，也是提高学生的语文水平和整体素质的一个重要的载体，为阅读和写作打下坚实的基础。
【关键词】 新课标；字词；教学方法；重要性
【中图分类号】G63.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）33-0-01
在初中的语文教学中，字词很难得到老师的重视，有的老师只是象征性的说一下字词的意思和写法，便让学生自己巩固。还有的老师钻新课标让学生自主学习的空子，干脆就不对字词进行讲解，让学生自己去学习。这是不符合新课标的，仔细研读后便会发现，新课标已经把对字词的学习放在和提高阅读写作能力一个层次。字词不但是语文教学最基础的部分，还有利于学生自身修养的提高，有利于学生对于中国博大精深的传统文化的理解。所以对字词必须重视起来，采用新型高效的教学方法。
一、新课标下对于字词的新教学方法
（一）对字词实行实物、实景的新型教学方法
所谓的实景食物的教学方法，就是在上课前，老师要准备一些和要讲解的新词有关的物件，利用实物来进行教学，让学生通过实际的物体来了解这个字或者词的用法和意思。因为实际的物体的存在，有利于加深学生对这个词语的印象，使记忆力更加的深刻和持久，由于这种教学方法有一定的趣味性，所以对于年龄更小的初一学生效果更加的明显。
（二）在字词的教学中引入图片或者幻灯片
由于实物不可能全部都找到，所以图片或者幻灯片的方法弥补了实物实景教学方法的不足。对于初中的关于工程、动植物方面的新字词，都可以在网上查找，做出幻灯片来应用于教学中。这样不但能够让学生更加深刻的记忆新的词语，还能够开发和培养学生的形象思维的能力。
（三）进行谈话的教学方法
谈话在语文的教学中是必备的，老师可以针对新的词语有意识的设计出某种关于新词的意境，在和学生进行交谈的时候，不自觉的将要进行讲解的字词引用出来，这种方法有利于学用的结合，可以让学生在学会新词的同时还能够学会这个词语的应用。
（四）在一些抽象的词语的学习中，对这些词语进行语言的描述
在教学的时候，除了那些可以用实物或者幻灯片来教学的词语，还有一些比较抽象的动词、名词和形容词，老师在讲述的时候要尽量的生动形象，让学生不但能够学会这个词语的读写，还能学会在什么情况下可以进行应用。
（五）可以利用游戏进行教学
利用做游戏的方式来进行教学，能够让学生一边玩一边掌握字词，特别是新的字词比较多的情况下，进行游戏教学更能够提高效率，这种方法可以对教学的氛围进行一定的调节，提高学生对于学习的兴趣。
二、对生词进行落实和巩固的办法
对于字词的巩固落实，是初中语文教学的一个重点也是难点。有的时候学生在课堂上把握不完全，课后的巩固若是不及时的话，就很容易导致学生对于字词的掌握不牢固，不会运用也不会书写，学生达不到学习的目的，老师也达不到教学的目的。
（一）在课堂内进行词语的落实和巩固
根据研究表明，遗忘曲线显示人类遗忘的规律是起初比较快后来比较慢，所以，及时的对所学的词语进行巩固，对于学生掌握词语有着重要的作用，在这种情况下，更需要科学有效的办法。
1、学会在创设的语境中对词语进行落实和运用
每当学习了一个新词的时候，最好创造出来这个词语的真实的语境，因为只有在语境中，这个词才是有生命力的鲜活的。才能更好地让学生掌握和学习，用词语进行造句，便是一种对字词进行巩固的好办法。
2、在竞赛和游戏的过程中对词语进行落实和巩固
初中的学生年龄比较小，自尊心和好胜心比较强，可以在进行词语教学的时候，加入一些游戏或者竞赛，提高学生的积极性，营造良好的课堂的氛围，让同学们畅所欲言，在游戏和竞赛中加深对于词语的理解，成语接龙是一种十分有效的方式，在游戏结束的时候，可以适当的给胜利者一些奖励，提高其积极性，也促使其他同学在以后的游戏和竞赛中更加努力，以期望获得老师的赞许。
3、用比较的方法进行巩固
这里的比较不是学生与学生之间进行比较，而是抓住词语所有的部分和特征加以比较，确定其不同的特点，我们在实际的学习中，可以把同义词或者反义词放在一起讲解，可以把握住知识的内涵，并且把知识进行一定的串联，达到让学生能够触类旁通、举一反三的效果。
（二）在课堂后加强对于词语的落实和巩固
课堂的时间是有限的，只有短短的四十五分钟，老师不可能拿出所有的时间来进行字词的巩固和落实工作，所以，课后的巩固和落实对于学生来说就更加的重要。
1、进行“滚雪球式”的落实和巩固
每当教完一个单元的内容，甚至是一课的内容时，老师便应该把这一课或者是一整个单元的字词进行整合，让学生进行填字组词，检查学生对于新的字词的掌握的程度如何，对于掌握好的给予表扬，掌握不好的则给予鼓励，让其课下好好的复习，下次再进行提问，态度必须温和。对于在检查中，出错率比较高的词语，可以反复的检查，直到学生不出错为止。虽然方法比较麻烦，但效果却是极好的，可以让学生掌握的越来越牢固。
2、以分小组的方式进行词语的巩固和落实
在学习的过程中，必须培养学生自主学习的能力。分小组学习符合新课标的要求，可以把全班的学生每四五个人分成一个学习小组，小组中设组长一个，由组员轮流的担任，每天由组长检查组员的掌握情况，然后通过语文课代表汇报给老师，老师再根据实际的情况，采取必要的措施。
3、用书面表达的方式对知识进行落实和巩固
根据实践证明，书面表达的方式，对于中学生字词的巩固具有非常显著的效果，可以先进行组词和造句，然后写一个小文章片段，最后再写文章，由简单到困难，逐步的增加难度，有利于学生对于词语的落实和掌握。
三、结语
在初中语文的教学过程中，教师只有敢于尝试，才能够找出真正能够提高字词的学习效率的办法，在提高对于字词的掌握的同时，还能够提高其他方面的能力，发散思维。字词作为语文学科的基础，只有打好了基础，才能够真正的学好语文这门课目。
参考文献
[1]刘玉桂.别忽视初中语文字词教学[J].现代教育教学探究杂志，2009（7）
[2]郑兴华.初中语文如何加强字词教学[J].语文教学与研究（综合天地），2009（1）
[3]马再芳，王瑞.中学字词立体化教学——浅谈“读一读，写一写”的教学策略[J].青年教师，2008（7）
【关键词】 新课标；字词；教学方法；重要性
【中图分类号】G63.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）33-0-01
在初中的语文教学中，字词很难得到老师的重视，有的老师只是象征性的说一下字词的意思和写法，便让学生自己巩固。还有的老师钻新课标让学生自主学习的空子，干脆就不对字词进行讲解，让学生自己去学习。这是不符合新课标的，仔细研读后便会发现，新课标已经把对字词的学习放在和提高阅读写作能力一个层次。字词不但是语文教学最基础的部分，还有利于学生自身修养的提高，有利于学生对于中国博大精深的传统文化的理解。所以对字词必须重视起来，采用新型高效的教学方法。
一、新课标下对于字词的新教学方法
（一）对字词实行实物、实景的新型教学方法
所谓的实景食物的教学方法，就是在上课前，老师要准备一些和要讲解的新词有关的物件，利用实物来进行教学，让学生通过实际的物体来了解这个字或者词的用法和意思。因为实际的物体的存在，有利于加深学生对这个词语的印象，使记忆力更加的深刻和持久，由于这种教学方法有一定的趣味性，所以对于年龄更小的初一学生效果更加的明显。
（二）在字词的教学中引入图片或者幻灯片
由于实物不可能全部都找到，所以图片或者幻灯片的方法弥补了实物实景教学方法的不足。对于初中的关于工程、动植物方面的新字词，都可以在网上查找，做出幻灯片来应用于教学中。这样不但能够让学生更加深刻的记忆新的词语，还能够开发和培养学生的形象思维的能力。
（三）进行谈话的教学方法
谈话在语文的教学中是必备的，老师可以针对新的词语有意识的设计出某种关于新词的意境，在和学生进行交谈的时候，不自觉的将要进行讲解的字词引用出来，这种方法有利于学用的结合，可以让学生在学会新词的同时还能够学会这个词语的应用。
（四）在一些抽象的词语的学习中，对这些词语进行语言的描述
在教学的时候，除了那些可以用实物或者幻灯片来教学的词语，还有一些比较抽象的动词、名词和形容词，老师在讲述的时候要尽量的生动形象，让学生不但能够学会这个词语的读写，还能学会在什么情况下可以进行应用。
（五）可以利用游戏进行教学
利用做游戏的方式来进行教学，能够让学生一边玩一边掌握字词，特别是新的字词比较多的情况下，进行游戏教学更能够提高效率，这种方法可以对教学的氛围进行一定的调节，提高学生对于学习的兴趣。
二、对生词进行落实和巩固的办法
对于字词的巩固落实，是初中语文教学的一个重点也是难点。有的时候学生在课堂上把握不完全，课后的巩固若是不及时的话，就很容易导致学生对于字词的掌握不牢固，不会运用也不会书写，学生达不到学习的目的，老师也达不到教学的目的。
（一）在课堂内进行词语的落实和巩固
根据研究表明，遗忘曲线显示人类遗忘的规律是起初比较快后来比较慢，所以，及时的对所学的词语进行巩固，对于学生掌握词语有着重要的作用，在这种情况下，更需要科学有效的办法。
1、学会在创设的语境中对词语进行落实和运用
每当学习了一个新词的时候，最好创造出来这个词语的真实的语境，因为只有在语境中，这个词才是有生命力的鲜活的。才能更好地让学生掌握和学习，用词语进行造句，便是一种对字词进行巩固的好办法。
2、在竞赛和游戏的过程中对词语进行落实和巩固
初中的学生年龄比较小，自尊心和好胜心比较强，可以在进行词语教学的时候，加入一些游戏或者竞赛，提高学生的积极性，营造良好的课堂的氛围，让同学们畅所欲言，在游戏和竞赛中加深对于词语的理解，成语接龙是一种十分有效的方式，在游戏结束的时候，可以适当的给胜利者一些奖励，提高其积极性，也促使其他同学在以后的游戏和竞赛中更加努力，以期望获得老师的赞许。
3、用比较的方法进行巩固
这里的比较不是学生与学生之间进行比较，而是抓住词语所有的部分和特征加以比较，确定其不同的特点，我们在实际的学习中，可以把同义词或者反义词放在一起讲解，可以把握住知识的内涵，并且把知识进行一定的串联，达到让学生能够触类旁通、举一反三的效果。
（二）在课堂后加强对于词语的落实和巩固
课堂的时间是有限的，只有短短的四十五分钟，老师不可能拿出所有的时间来进行字词的巩固和落实工作，所以，课后的巩固和落实对于学生来说就更加的重要。
1、进行“滚雪球式”的落实和巩固
每当教完一个单元的内容，甚至是一课的内容时，老师便应该把这一课或者是一整个单元的字词进行整合，让学生进行填字组词，检查学生对于新的字词的掌握的程度如何，对于掌握好的给予表扬，掌握不好的则给予鼓励，让其课下好好的复习，下次再进行提问，态度必须温和。对于在检查中，出错率比较高的词语，可以反复的检查，直到学生不出错为止。虽然方法比较麻烦，但效果却是极好的，可以让学生掌握的越来越牢固。
2、以分小组的方式进行词语的巩固和落实
在学习的过程中，必须培养学生自主学习的能力。分小组学习符合新课标的要求，可以把全班的学生每四五个人分成一个学习小组，小组中设组长一个，由组员轮流的担任，每天由组长检查组员的掌握情况，然后通过语文课代表汇报给老师，老师再根据实际的情况，采取必要的措施。
3、用书面表达的方式对知识进行落实和巩固
根据实践证明，书面表达的方式，对于中学生字词的巩固具有非常显著的效果，可以先进行组词和造句，然后写一个小文章片段，最后再写文章，由简单到困难，逐步的增加难度，有利于学生对于词语的落实和掌握。
三、结语
在初中语文的教学过程中，教师只有敢于尝试，才能够找出真正能够提高字词的学习效率的办法，在提高对于字词的掌握的同时，还能够提高其他方面的能力，发散思维。字词作为语文学科的基础，只有打好了基础，才能够真正的学好语文这门课目。
参考文献
[1]刘玉桂.别忽视初中语文字词教学[J].现代教育教学探究杂志，2009（7）
[2]郑兴华.初中语文如何加强字词教学[J].语文教学与研究（综合天地），2009（1）
[3]马再芳，王瑞.中学字词立体化教学——浅谈“读一读，写一写”的教学策略[J].青年教师，2008（7）