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【摘要】随着网络化技术的迅速发展以及我国教学改革的深入，英语新课程标准的出台，以现代信息技术为主的现代教学技术已经广泛地被应用到现代教育教学实践中。这样的技术不仅改变了原有的课堂教学方式，而且改变了教学观念，革新了教学结构，转变了教学形式。总之，现代信息技术教学手段推动了英语教育教学的整体改革。在世界上，经济较为发达的国外学校已经普遍实现了现代信息技术的课堂教学，那么我国学校的现代信息技术使用情况又将如何？通过现代信息技术背景下小学英语课堂教学的研究这一课题，本文将针对这一情况进行分析研究。
【关键词】现代信息技术教学 小学英语教学 运用
一、研究背景
随着知识经济社会的到来，以现代信息技术为主的教育教学成为了教育领域的热门话题，各国政府都在谋求以信息技术促进教育革新，全面提升教育质量。科学技术的迅猛发展使得世界教育理念发生了深刻的变革，经济较为发达的欧美国家地区率先将现代信息技术应用于教育领域。在这一趋势的冲击下，我国的教育教学也在经历着翻天覆地的改革。在这一系列的改革中，尤其以现代信息技术对小学教学领域的影响最深。
为了贯彻《基础教育国家新课程标准改革纲要》这一精神，为了实现全国的教育均衡，以现代信息技术教学为主的英语课程逐步在全国开始教授。我们学校也从事了《现代信息技术背景下小学英语课堂教学的研究》，是由福州市教育局电教馆直接领导组织研究的课题，参加研究的教师紧跟世界英语教学的步伐，紧跟时代的节奏。为了能够顺利开设现代信息技术英语教学实验与研究，保证育教学质量，教师对英语教学的现代信息技术使用势在必行。
二、论学校里小学英语现代化信息技术教学的使用优势
现代信息技术教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代现代信息技术，并与傳统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
随着现代信息技术的迅猛发展，现代信息技术在处理文本、图片、动画、声音等方面处于优势地位，这将结束小学英语教育教学单一文字教学的局面。因此，小学教师可以图文并茂地传授图、文、声、形等知识，让学生看到更加生动的视觉背景，听到高质量的英语音频和英语歌曲，这样的方式可以更好地提高他们的英语学习兴趣。
以闽教版小学英语第四册Unit 8 Summer Vacation Part A 这一课为例，在传统单一的英语教学中，教师只能简单地利用单词卡片或者录音磁带进行教学summer、live、Big Ben等单词，让学生直接朗读，硬性记忆单词。然后再通过课本直接教授What will you do in Summer Vacation？ I will visit Big Ben.等重点句型。这种传统的教学方式比较单一、枯燥，容易使学生产生疲倦感、无趣感，不利于学生学习英语。
然而，若是利用现代信息技术进行教学则会产生另一种截然相反的效果。运用现代信息技术教学，教师可以先以一首轻松愉快的Little red bird in the tree作为导入，让学生通过观看VCR，和着音乐唱歌，以放松的心态进入课堂。然后，再通过展示不同类型的活动，一步一步循序渐进地引出课题。接着，通过不同的图片、MP3、VCR等媒介，让学生在认知上由点到面，层层递进。尤其是对于Big Ben这一新词，以现代信息技术进行教学，可以让学生更好地了解国外的文化，并试着与国内的古典文化进行对比和结合，拓展学生的认知程度。
对学生而言，兴趣就是最好的老师。兴趣直接影响了学生的学习效果。因此，教师能否在课堂上调动学生学习的积极性，是教学成功的关键。英语作为学生的第二语言，学生学习起步较晚，缺乏学习英语的自然环境。因此，现代信息技术教学能提供多样化的感官刺激，可以根据教学内容呈现教学情境，使教学过程变得形象、生动、准确，可以营造良好的学习氛围，激发学生的求知欲，这对学生学习英语有着十分明显的效果。
在小学英语教学中，操练是巩固、运用环节中不可缺少的一部分。现代信息技术教学让教师在有限的时间内大幅度地加大了学生实践和操练的机会，为学生制造了大量的综合实践活动的机会。例如，在Summer Vacation 这一课中，关于单词live的操练，在现代信息技术的帮助下，教师可以先由已学习过的旧单词give过渡到新单词live，让学生更准确地发音，更快速地记忆。然后，教师可以出示不同的情境，让学生操练live的用法。例如，出示中国地图，让学生会说We live in China.；出示鱼儿在水中游的图片，让学生会说Fish lives in water.；出示小鸟儿在树枝上休息的图片，让学生会说：Little red birds live in the tree.同时又与导入中的歌曲相呼应。在教学中，利用现代信息技术创造出具体而真实的操练环境，可以使学生在更好地学习课本知识的基础上，去感受和体验另一种情境，延伸知识面，大大提高学生听、说、读、写等综合语言运用能力。
三、论学校里小学英语现代信息技术教学的使用劣势
虽然现代信息技术的发展为学校的英语教学带来了许多便利，但是小学现代信息技术教学的使用仍然存在着一些不足之处。
现代信息技术提供的教学课件能够辅助教学，并得到了教师、学生的认可，但是一些教师往往会为了追求形式而不顾教学内容，将一堂课中的所有环节、内容全部填充在一份精心制作的课件当中，强化了学生的形象思维，吸引了学生的注意力，却忽视了学生的思维训练。
除此之外，教师在注重现代信息技术教学的同时会忽视教学基本功的训练，比如在板书这一方面，部分教师只是利用PPT呈现课程中的重点内容，往往忽视了在黑板上板书本节课的重点。这样的做法容易导致学生忽视知识重点，似乎整节课堂气氛热闹而又内容丰富，认真回忆后，部分学生仍然不明白自己整堂课程到底学会了什么。 对于学生而言，现代信息技术教学的应用也存在着不足之处。学生会惊讶于高超的现代信息教学技术，将更多的注意力集中于无关的图片背景、动画画面，以至于忽视了本节课的重点和难点。还有的学生甚至连课本都不携带，过分依赖教师的教学课件。
因此，现代信息技术的教育教学并不能完全地取代传统的教育教学，必须将两者有机的结合起来，才能更好地為小学的英语教育教学服务。
四、论学校里小学英语现代信息技术教学的改进措施
小学英语现代信息技术教学有着自身的优势，但也存在着薄弱点。因此，通过研究，这一教学形式仍旧存在很大的进步空间。
1.将传统教学手段和现代信息技术相结合。小学英语教师首先应该要实现自身角色的转变，将传统的教育教学观念和教学手段以及现代信息技术相结合。在现代信息技术的帮助下，将教学重心逐步地转移到学生当中，注重学生学习的主动性和积极性，并且时刻关注落后学生的需求，增强他们学习英语的自信心。
除此之外，教师的现代信息技术使用水平直接影响了教学课件的质量。随着现代信息技术的不断发展，教师应该不断地提高自己现代信息技术的操作使用能力，不断改进自己的教学手段和教学方法，优化课堂教学，提高教学质量，例如：学会应用power point软件，将视频、音频、动画、文字等多种素材融合在一起形成一份完整的高质量的教学课件。
2.转变学生的学习观念，培养学生学习的主动性。“优秀的学习者能够扮演学习管理者的角色，他们知道如何做出有关的决定，就是说，他们知道怎样学习”。作为一名教育者，我们可以深刻地体会到，无论多么出色的教师都不能代替学生学习，学习终究是学生自己的事情。因此，教师应该在利用现代信息技术的基础上，让学生在被先进的现代信息技术吸引的同时，能够发挥学习的主动性，做学习的主导者，而不仅仅只是依赖教学课件，被动学习。
五、结论
通过分析和研究，现代信息技术教学具有直观性、主动性、科学性等多重优势，这对于小学英语学习具有重大的意义。它不仅打破了传统的教学方法，而且可以将枯燥无味的内容变得更加形象、生动，并富有生命力。这样的做法减轻了教师的教学负担，提高了学生的学习兴趣，这是对英语教学的极大突破，也为学校里的学生提高英语成绩做出了巨大的推动。总而言之，现代信息技术教学对学生学习英语必不可少。
参考文献：
[1]刘海军，陈伟超.多媒体教学在农村中小学实施过程中存在的问题及解决对策[J].中小学电教.2008，04.
[2]向冬临.多媒体教学问题分析及对策研究[J].内江师范学院学报.2008，23.
[3]宋春燕，李维.浅谈多媒体教学的优势与不足[J].高等数学研究.2007，01.
[4]赵雯，金启军.通用大学英语第三册、第四册[M].高等教育出版社.
[5]Wenden A and Rubin J.Learner strategic in language learning[M].Prentice Hall.1987.
课题项目：本文系福州市教育信息技术2014年研究课题的研究成果（课题编号：FZDJ2014A22）。
作者简介：张晓霞，福州教育学院附属第四小学，英语教师。
【关键词】现代信息技术教学 小学英语教学 运用
一、研究背景
随着知识经济社会的到来，以现代信息技术为主的教育教学成为了教育领域的热门话题，各国政府都在谋求以信息技术促进教育革新，全面提升教育质量。科学技术的迅猛发展使得世界教育理念发生了深刻的变革，经济较为发达的欧美国家地区率先将现代信息技术应用于教育领域。在这一趋势的冲击下，我国的教育教学也在经历着翻天覆地的改革。在这一系列的改革中，尤其以现代信息技术对小学教学领域的影响最深。
为了贯彻《基础教育国家新课程标准改革纲要》这一精神，为了实现全国的教育均衡，以现代信息技术教学为主的英语课程逐步在全国开始教授。我们学校也从事了《现代信息技术背景下小学英语课堂教学的研究》，是由福州市教育局电教馆直接领导组织研究的课题，参加研究的教师紧跟世界英语教学的步伐，紧跟时代的节奏。为了能够顺利开设现代信息技术英语教学实验与研究，保证育教学质量，教师对英语教学的现代信息技术使用势在必行。
二、论学校里小学英语现代化信息技术教学的使用优势
现代信息技术教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代现代信息技术，并与傳统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
随着现代信息技术的迅猛发展，现代信息技术在处理文本、图片、动画、声音等方面处于优势地位，这将结束小学英语教育教学单一文字教学的局面。因此，小学教师可以图文并茂地传授图、文、声、形等知识，让学生看到更加生动的视觉背景，听到高质量的英语音频和英语歌曲，这样的方式可以更好地提高他们的英语学习兴趣。
以闽教版小学英语第四册Unit 8 Summer Vacation Part A 这一课为例，在传统单一的英语教学中，教师只能简单地利用单词卡片或者录音磁带进行教学summer、live、Big Ben等单词，让学生直接朗读，硬性记忆单词。然后再通过课本直接教授What will you do in Summer Vacation？ I will visit Big Ben.等重点句型。这种传统的教学方式比较单一、枯燥，容易使学生产生疲倦感、无趣感，不利于学生学习英语。
然而，若是利用现代信息技术进行教学则会产生另一种截然相反的效果。运用现代信息技术教学，教师可以先以一首轻松愉快的Little red bird in the tree作为导入，让学生通过观看VCR，和着音乐唱歌，以放松的心态进入课堂。然后，再通过展示不同类型的活动，一步一步循序渐进地引出课题。接着，通过不同的图片、MP3、VCR等媒介，让学生在认知上由点到面，层层递进。尤其是对于Big Ben这一新词，以现代信息技术进行教学，可以让学生更好地了解国外的文化，并试着与国内的古典文化进行对比和结合，拓展学生的认知程度。
对学生而言，兴趣就是最好的老师。兴趣直接影响了学生的学习效果。因此，教师能否在课堂上调动学生学习的积极性，是教学成功的关键。英语作为学生的第二语言，学生学习起步较晚，缺乏学习英语的自然环境。因此，现代信息技术教学能提供多样化的感官刺激，可以根据教学内容呈现教学情境，使教学过程变得形象、生动、准确，可以营造良好的学习氛围，激发学生的求知欲，这对学生学习英语有着十分明显的效果。
在小学英语教学中，操练是巩固、运用环节中不可缺少的一部分。现代信息技术教学让教师在有限的时间内大幅度地加大了学生实践和操练的机会，为学生制造了大量的综合实践活动的机会。例如，在Summer Vacation 这一课中，关于单词live的操练，在现代信息技术的帮助下，教师可以先由已学习过的旧单词give过渡到新单词live，让学生更准确地发音，更快速地记忆。然后，教师可以出示不同的情境，让学生操练live的用法。例如，出示中国地图，让学生会说We live in China.；出示鱼儿在水中游的图片，让学生会说Fish lives in water.；出示小鸟儿在树枝上休息的图片，让学生会说：Little red birds live in the tree.同时又与导入中的歌曲相呼应。在教学中，利用现代信息技术创造出具体而真实的操练环境，可以使学生在更好地学习课本知识的基础上，去感受和体验另一种情境，延伸知识面，大大提高学生听、说、读、写等综合语言运用能力。
三、论学校里小学英语现代信息技术教学的使用劣势
虽然现代信息技术的发展为学校的英语教学带来了许多便利，但是小学现代信息技术教学的使用仍然存在着一些不足之处。
现代信息技术提供的教学课件能够辅助教学，并得到了教师、学生的认可，但是一些教师往往会为了追求形式而不顾教学内容，将一堂课中的所有环节、内容全部填充在一份精心制作的课件当中，强化了学生的形象思维，吸引了学生的注意力，却忽视了学生的思维训练。
除此之外，教师在注重现代信息技术教学的同时会忽视教学基本功的训练，比如在板书这一方面，部分教师只是利用PPT呈现课程中的重点内容，往往忽视了在黑板上板书本节课的重点。这样的做法容易导致学生忽视知识重点，似乎整节课堂气氛热闹而又内容丰富，认真回忆后，部分学生仍然不明白自己整堂课程到底学会了什么。 对于学生而言，现代信息技术教学的应用也存在着不足之处。学生会惊讶于高超的现代信息教学技术，将更多的注意力集中于无关的图片背景、动画画面，以至于忽视了本节课的重点和难点。还有的学生甚至连课本都不携带，过分依赖教师的教学课件。
因此，现代信息技术的教育教学并不能完全地取代传统的教育教学，必须将两者有机的结合起来，才能更好地為小学的英语教育教学服务。
四、论学校里小学英语现代信息技术教学的改进措施
小学英语现代信息技术教学有着自身的优势，但也存在着薄弱点。因此，通过研究，这一教学形式仍旧存在很大的进步空间。
1.将传统教学手段和现代信息技术相结合。小学英语教师首先应该要实现自身角色的转变，将传统的教育教学观念和教学手段以及现代信息技术相结合。在现代信息技术的帮助下，将教学重心逐步地转移到学生当中，注重学生学习的主动性和积极性，并且时刻关注落后学生的需求，增强他们学习英语的自信心。
除此之外，教师的现代信息技术使用水平直接影响了教学课件的质量。随着现代信息技术的不断发展，教师应该不断地提高自己现代信息技术的操作使用能力，不断改进自己的教学手段和教学方法，优化课堂教学，提高教学质量，例如：学会应用power point软件，将视频、音频、动画、文字等多种素材融合在一起形成一份完整的高质量的教学课件。
2.转变学生的学习观念，培养学生学习的主动性。“优秀的学习者能够扮演学习管理者的角色，他们知道如何做出有关的决定，就是说，他们知道怎样学习”。作为一名教育者，我们可以深刻地体会到，无论多么出色的教师都不能代替学生学习，学习终究是学生自己的事情。因此，教师应该在利用现代信息技术的基础上，让学生在被先进的现代信息技术吸引的同时，能够发挥学习的主动性，做学习的主导者，而不仅仅只是依赖教学课件，被动学习。
五、结论
通过分析和研究，现代信息技术教学具有直观性、主动性、科学性等多重优势，这对于小学英语学习具有重大的意义。它不仅打破了传统的教学方法，而且可以将枯燥无味的内容变得更加形象、生动，并富有生命力。这样的做法减轻了教师的教学负担，提高了学生的学习兴趣，这是对英语教学的极大突破，也为学校里的学生提高英语成绩做出了巨大的推动。总而言之，现代信息技术教学对学生学习英语必不可少。
参考文献：
[1]刘海军，陈伟超.多媒体教学在农村中小学实施过程中存在的问题及解决对策[J].中小学电教.2008，04.
[2]向冬临.多媒体教学问题分析及对策研究[J].内江师范学院学报.2008，23.
[3]宋春燕，李维.浅谈多媒体教学的优势与不足[J].高等数学研究.2007，01.
[4]赵雯，金启军.通用大学英语第三册、第四册[M].高等教育出版社.
[5]Wenden A and Rubin J.Learner strategic in language learning[M].Prentice Hall.1987.
课题项目：本文系福州市教育信息技术2014年研究课题的研究成果（课题编号：FZDJ2014A22）。
作者简介：张晓霞，福州教育学院附属第四小学，英语教师。