【摘要】当前，我们的社会早已进入信息设备，处于信息社会的教师需要具备较高的信息技术应用能力，利用信息技术支持初中英语教学方法创新，可以有效转变师生观念，提高教学效率，发展学生能力。本文可以为初中英语教师创新教学方法提供借鉴。
　　【关键词】初中英语教学；信息技术与课程整合；教学方法创新；翻转课堂
　　【作者简介】栾莎，女，中学二级，内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区伊克昭中学，英语教师，研究方向：初中英语教学、初中英语教研等。
　　初中英语教学的核心目标在于发展学生英语语言能力，包括听、说、读、写四方面，在非母语的环境中快速提升学生的英语语言能力是每一位英语教师所面对的困难。信息技术对教育具有革命性影响，信息技术与教育教学深度融合是当前教育教学改革的突破口，为解决教育教学中的难题提供了一种全新的方式。
　　对于初中英语来说，信息技术与初中英语教学的深度融合就是利用信息技术支持学生学习，发展学生的英语语言能力。充分利用信息技术环境探索新的教与学方式，破解初中英语教学中的重点和难点，是信息技术与初中英语教学深度融合的意义所在。
　　一、利用微课开展翻转课堂教学
　　微课是指围绕一个或若干个知识点讲解的、时间在10分钟内的短视频，是一种教学资源。微课相比其他的教育资源，它优势在于包含声音与图像两种信息，并且学生可以自主调节进度，这位学生自主学习提供了可能。自主学习是指学生可以根据自己的喜好自主选择学习内容、学习方式、学习进度等，学习可以有效提升学生的学习效果。
　　利用微课开展翻转课堂教学，其方法为课前将录制好的微课下发给学生，曾利用微课进行课前自主学习。学生课前利用微课进行自主学习的场景一般有三个：利用微课对第二天將学习内容进行预习学生可以利用微课对知识进行预习，教师针对学生的预习情况在课堂中有针对性的开展知识内化的教学活动，也就是常说的翻转课堂教学法；利用微课学习破解在完成作业过程中遇到的困难；可弥补因故未能学习的课堂教学内容。
　　微课能有效支持发展课堂教学的原因是基于一个前提：一个学生都能完成每一个学习任务，只不过完成学习任务的时间有所不同。学生利用微课开展自主学习，可以有效解决学习进度不同的问题，从而提高学习效果。
　　二、利用微信增强师生、生生之间的交流
　　微信是十分普及的社交工具，很多教师利用微信进行布置作业、学生完成作业和师生交流。比如：教师建立班级微信群，生生之间、师生之间可以针对学习问题进行讨论。教师可以与学生，学生可以与学生进行一对一交流。教师可以在微信群布置作业。教师可以让学生每天早晨在固定的一段时间内将阅读课文的语音发到群里，让学生进行相互评价。
　　很多教师还开设微信公众号，一方面撰写文章介绍英语学习经验和技巧；一方面还可以展示学生的优秀作品；还可以进行相互交流。微信号公众号的优势就是不限制学习人数，而且传播特别方便。在微信公众号中还可以整合微信作业本、UMU等学习平台，从而开展线上教学。
　　三、利用学科APP提高学生单词记忆、口语水平
　　目前各种教育类APP盛行，教育类APP更多聚焦于英语、语文、数学等学科。英语学科的APP也层出不穷，一般都聚焦于单词记忆和口语练习，常用的有敏特英语葵花籽、新东方乐词、3E口语、百词斩、英语趣配音、英语流利说、盒子鱼英语、E口语、口语100等。单词记忆类APP一般依据艾宾浩斯遗忘曲线通过反复的训练，由词汇、声音、图片组合一体，从而提高单词的记忆数量。口语类APP一般通过对语音识别进行打分，从而矫正口语发音，提高口语水平。
　　英语类APP一般均通过反复的训练来提升学生的某一项英语水平，短期内或单项考核来看，效果一般较好。但教师在开展英语教学的过程中，要注意几点：一是不要过分依赖APP，要以课堂教学为主，要将信息技术有效融合与英语课堂教学中，利用信息技术破解教学中的重点和难点，提升信息技术应用水平；二是不要推荐让学生使用过多的APP，因为目前所有的APP几乎都是不同的厂家开发的，相互之间账号不能通用，每一个APP都需要学生记住一套账号密码，一旦学生使用的APP过多，往往会出现账号密码混淆等情况，给学生学习带来诸多不便；三是要将APP与课堂教学紧密结合，开展自主学习 课堂教学 小组协作的线上与线下紧密结合的混合式教学；四是要对学生使用APP的情况进行定期了解，帮助学生正确选择并有效使用APP。
　　四、总结
　　当前我国教育正处于一个新的历史机遇期，处于转型发展的关键点，转变教学方法，落实课程标准要求的学生能力的培养是一个关键明天，只有通过不断创新教学方法才能最终解决这一问题。
　　我们是信息社会的数字移民，我们的学生是信息社会的数字土著人，他们生来就在这样快速发展的信息社会中，也将成为信息社会的数字公民，如何他们长于我们的信息素养提升学习效果，是每一位教师的追求。只有不断的学习新的信息技术和教育理念，不断的是实践与探索，不断的创新与超越，才能成功。