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引言
在英语教学的过程中需要重视训练学生的听、说、读、写能力。结合现阶段高校中存在的英语教学问题而提升微课教学很有必要，其不仅能够提升教学质量，同时能够培养学生的学习兴趣和提高学习的效率。为了促进微课教学效果的提升，应该对教学的特点进行分析的同时重视对听、说、读、写能力的培养，进而为促使微课教学效果的提升奠定基础。
1. 微课教学的概念及教学特点分析
1.1“微课堂”概念
“微课堂”的主要载体是视频，“微课堂”视频能够对教师在教学过程中教授的知识点和环节进行记录，对教学过程和环节进行记录。课堂教学视频是“微课堂”的核心，此外还包括教学相关的课件、教学设计、教学反思和练习等，而学生的反馈和教师的点评也是重要的组成部分，这些教学资源共同构成了教师讲授和学生学习的教学环境。“微课堂”教学不仅能够提升学生的成绩和学习效率，也能促进教师自身授课能力的提升。
1.2 “微课堂”的教学特点。
“微课堂”具有自身的特点，如下所述：
第一，较短的教学时间，在一般的情况下，为了达到教学效果的提升，结合学生的认知和学习特点，将“微课程”的时长设置为五分钟到八分钟。
第二，比较少的教学内容。“微课堂”和传统的教学方式相比较存在主题突出的特点，即实现对学科中的重点知识进行讲解，如重点、难点等。或者是对某个教学环节进行设计等。
第三，比较小的资源容量。“微课堂”的视频资源的容量比较小，基本保持在几十兆左右，而且播放视频的格式是在线进行播放，教师和学生能够实现对视频资源进行观摩，而学生对视频资源进行讨论分析，能够在一定程度上提升课堂学习的效率。
2. 做好英语微课教学的具体措施
2.1英语微课教学应重视培养学生的听力能力
高校英语教学中的听力非常的重要，因而培养学生的听力对英语成绩的提升意义重大。在英语微课教学中对学习的目标进行明确之后应该突出英语听力的重要性，之后采取一定的措施全方面实现培养学生的课堂听力。
2.2英语微课教学应覆盖口语教学的全部内容
在英语教学的过程中应该重视对学生口语能力的提升，口语是衡量学生英语水平的重要的标准。所以，在进行微课教学的过程中重视口语的同时将教学的内容倾向口语，實现促进教学的实效性。在微课教学的过程中对教学的目的、口语教学的方式要明确规定，为实现学生口语水平的提升奠定基础。
2.3英语微课教学应重点开展阅读教学训练
英语中的阅读在考试中所占的比例比较大，为了提升教学的成绩，教师应该重视阅读理解，因为阅读能力不仅能够促进成绩的提升，也能促进学生综合运用能力的提升。在进行微课英语教学的过程中应该重视对阅读能力的训练，在提升阅读能力的同时促进教学的目的实现。
2.4创新发展微课教学形式
在微课教学的过程中对课程形式的创新非常的重要。
第一，教师应该结合学生的实际情况将微课和传统的教学有效地结合，即将微课融合进传统教学中，进而提升课堂形式的多样性，实现微课创新的应用。
第二，结合学生的接受能力实现微课教学形式的创新，举例而言，将喜欢表演的学生分组，每组学生结合教材的内容将英语编成短剧，之后在课堂上表演，这种形式不仅能够引起学生的学习兴趣，同时能够提升学生的创造力和学习的主动性。
2.5重视对微课片段的应用
高校的英语教学具有一定的特点，即教学是时间相对较少，但是所涉及的教学内容比较多，因此，在有限的时间中实现英语教学效果的提升是许多教育工作者面临的问题。因为微课堂的特点是短小精悍，视频资源基本在十分钟之内，因此，教师可以利用这些特点对教学的形式和方式做适当的改变和优化，即通过微课的形式对教材的内容划分，同时通过片段的方式对内容展开仔细的讲解，进而实现提升课堂的效率和促进学生的学习效率提升。需要注意的是在进行微课堂教学过程中，应该对时间和数量合理地控制，提升学生的学习兴趣和教学效果的提升。
3. 结束语
微课英语教学模式是教师在教学的过程中总结出的提升课堂教学效果的方式。在英语的教学过程中使用微课的话不仅能够提升教学的效果，同时能够促进学生积极性的提升和学习效率的提高。在英语微课教学的过程中应该重视对听、说、读、写方面的训练，充分利用微课的优势实现提升教学的效果。
[1] 李聪聪. 浅议微课在高校英语教学中的应用[J]. 才智，2016（27）.
[2] 李蕾. 刍议微课在高校英语教学中的应用[J]. 英语广场：学术研究， 2017（03）.
[3] 李尧. 微课在高校英语教学中的有效应用[J]. 读与写（教育教学刊）， 2016（01）.
注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题“农村小学英语教学微课开发与应用研究”（项目编号GS[2018]GHB1893）的研究成果。
作者简介：王丽梅，女，1984年9月出生于甘肃高台，汉族。中学一级教师，本科学历，现在高台县南华初级中学担任专业英语教师，主要研究方向为英语课堂教学。
（作者单位：甘肃省高台县南华初级中学）
在英语教学的过程中需要重视训练学生的听、说、读、写能力。结合现阶段高校中存在的英语教学问题而提升微课教学很有必要，其不仅能够提升教学质量，同时能够培养学生的学习兴趣和提高学习的效率。为了促进微课教学效果的提升，应该对教学的特点进行分析的同时重视对听、说、读、写能力的培养，进而为促使微课教学效果的提升奠定基础。
1. 微课教学的概念及教学特点分析
1.1“微课堂”概念
“微课堂”的主要载体是视频，“微课堂”视频能够对教师在教学过程中教授的知识点和环节进行记录，对教学过程和环节进行记录。课堂教学视频是“微课堂”的核心，此外还包括教学相关的课件、教学设计、教学反思和练习等，而学生的反馈和教师的点评也是重要的组成部分，这些教学资源共同构成了教师讲授和学生学习的教学环境。“微课堂”教学不仅能够提升学生的成绩和学习效率，也能促进教师自身授课能力的提升。
1.2 “微课堂”的教学特点。
“微课堂”具有自身的特点，如下所述：
第一，较短的教学时间，在一般的情况下，为了达到教学效果的提升，结合学生的认知和学习特点，将“微课程”的时长设置为五分钟到八分钟。
第二，比较少的教学内容。“微课堂”和传统的教学方式相比较存在主题突出的特点，即实现对学科中的重点知识进行讲解，如重点、难点等。或者是对某个教学环节进行设计等。
第三，比较小的资源容量。“微课堂”的视频资源的容量比较小，基本保持在几十兆左右，而且播放视频的格式是在线进行播放，教师和学生能够实现对视频资源进行观摩，而学生对视频资源进行讨论分析，能够在一定程度上提升课堂学习的效率。
2. 做好英语微课教学的具体措施
2.1英语微课教学应重视培养学生的听力能力
高校英语教学中的听力非常的重要，因而培养学生的听力对英语成绩的提升意义重大。在英语微课教学中对学习的目标进行明确之后应该突出英语听力的重要性，之后采取一定的措施全方面实现培养学生的课堂听力。
2.2英语微课教学应覆盖口语教学的全部内容
在英语教学的过程中应该重视对学生口语能力的提升，口语是衡量学生英语水平的重要的标准。所以，在进行微课教学的过程中重视口语的同时将教学的内容倾向口语，實现促进教学的实效性。在微课教学的过程中对教学的目的、口语教学的方式要明确规定，为实现学生口语水平的提升奠定基础。
2.3英语微课教学应重点开展阅读教学训练
英语中的阅读在考试中所占的比例比较大，为了提升教学的成绩，教师应该重视阅读理解，因为阅读能力不仅能够促进成绩的提升，也能促进学生综合运用能力的提升。在进行微课英语教学的过程中应该重视对阅读能力的训练，在提升阅读能力的同时促进教学的目的实现。
2.4创新发展微课教学形式
在微课教学的过程中对课程形式的创新非常的重要。
第一，教师应该结合学生的实际情况将微课和传统的教学有效地结合，即将微课融合进传统教学中，进而提升课堂形式的多样性，实现微课创新的应用。
第二，结合学生的接受能力实现微课教学形式的创新，举例而言，将喜欢表演的学生分组，每组学生结合教材的内容将英语编成短剧，之后在课堂上表演，这种形式不仅能够引起学生的学习兴趣，同时能够提升学生的创造力和学习的主动性。
2.5重视对微课片段的应用
高校的英语教学具有一定的特点，即教学是时间相对较少，但是所涉及的教学内容比较多，因此，在有限的时间中实现英语教学效果的提升是许多教育工作者面临的问题。因为微课堂的特点是短小精悍，视频资源基本在十分钟之内，因此，教师可以利用这些特点对教学的形式和方式做适当的改变和优化，即通过微课的形式对教材的内容划分，同时通过片段的方式对内容展开仔细的讲解，进而实现提升课堂的效率和促进学生的学习效率提升。需要注意的是在进行微课堂教学过程中，应该对时间和数量合理地控制，提升学生的学习兴趣和教学效果的提升。
3. 结束语
微课英语教学模式是教师在教学的过程中总结出的提升课堂教学效果的方式。在英语的教学过程中使用微课的话不仅能够提升教学的效果，同时能够促进学生积极性的提升和学习效率的提高。在英语微课教学的过程中应该重视对听、说、读、写方面的训练，充分利用微课的优势实现提升教学的效果。
[1] 李聪聪. 浅议微课在高校英语教学中的应用[J]. 才智，2016（27）.
[2] 李蕾. 刍议微课在高校英语教学中的应用[J]. 英语广场：学术研究， 2017（03）.
[3] 李尧. 微课在高校英语教学中的有效应用[J]. 读与写（教育教学刊）， 2016（01）.
注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题“农村小学英语教学微课开发与应用研究”（项目编号GS[2018]GHB1893）的研究成果。
作者简介：王丽梅，女，1984年9月出生于甘肃高台，汉族。中学一级教师，本科学历，现在高台县南华初级中学担任专业英语教师，主要研究方向为英语课堂教学。
（作者单位：甘肃省高台县南华初级中学）