【摘 要】
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从芬兰基础教育阶段国家核心课程中的体育课程标准入手,从教学目标、教学内容、教学过程标准、教学评价4方面剖析核心素养在其课程标准中的落实与应用。研究发现:由核心素养
【机 构】
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北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心
【基金项目】
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教育部人文社科基金项目“全国中学生有氧耐力测试评价标准的研制与应用”(16YJC890012);中国基础教育质量监测协同创新中心“2011计划”中央财政专项
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从芬兰基础教育阶段国家核心课程中的体育课程标准入手,从教学目标、教学内容、教学过程标准、教学评价4方面剖析核心素养在其课程标准中的落实与应用。研究发现:由核心素养统领的三维教学目标、紧扣生活实际的教学内容、可操作化的教学过程标准以及指向明确的教学评价构成的体育课程标准体系为学生核心素养培育的落实及反馈提供指导;高度自主的优秀体育教师是课程标准实施的重要质量保证。我国应充分借鉴国际经验,构建基于核心素养的中国特色体育课程标准;重视学生各生活情境中生存技能的习得,保障安全的同时开发校外及自然环境教学资源;明确各学段的质量标准,完善评价体系;尝试与其他学科交叉融合,全方位服务各阶段学生核心素养的提升。
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