【摘 要】
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进入21世纪以来,我国沿海大城市地区在致力于提升自身国际竞争力和实施区域空间重构的发展战略导向之下,兴起了新一轮的新城建设浪潮。通过大量案例的实证考察和针对天津泰达
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进入21世纪以来,我国沿海大城市地区在致力于提升自身国际竞争力和实施区域空间重构的发展战略导向之下,兴起了新一轮的新城建设浪潮。通过大量案例的实证考察和针对天津泰达的深层剖析发现:在新形势下,沿海大城市地区通过现有开发区的转型重构来规划建设新城已经成为了一种较为普遍的现象,并且具有内在的客观必然性;在此过程中,区域融合与新城重构逐渐成为沿海大城市开发区建设的新趋势;这种基于开发区转型建设的沿海大城市新城在很大程度上呈现出游离在加工区和新城之间的混合状态,形成了一种独特的城市建设实践。
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摘要：首先对中学体育弱势学生群体形成的原因进行了分析，在此基础上从不同类型的体育弱势学生群体出发，对如何开展弱势学生体育教学实践进行了探讨，并给出了一些自己的看法和建议。 关键词：中学体育；弱势群体；身心健康；因材施教 中图分类号：G807.3 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2013.01.006 1前言 在中学体育教学实践中，一些学生在体育学习
现象一:选项后,由于都是学生感兴趣的项目,于是就出现了:学生拿着器材自己玩,教师当看客、同伙、裁判,一副大家都轻松自由的局面。有人私下交流:这不就是“放羊”么?有人说:这不蛮好,学生有汗、有笑,玩得多投入!这就是体育课的质量。 现象二:实施选项教学后,教师对学生的运动兴趣有了前所未有的关注。但有的教师说:随着各选项进行到一定阶段,由于技能差异、同学关系、自身体验等问题,出现部分同学要求转项,这样
体育教学过程是学生学到知识、掌握技能、提高素质的学堂，我们在教学中必须坚持关注学生的情感、教师课堂评议、学生需求以及学习评价，最大限度地提高教学的有效性，让学生在体育课堂中健康快乐地成长。 一、关注情感交融 教师对学生关爱、呵护，会使学生感受到亲情的温暖，以此拉近与学生的心理距离，形成良好的师生关系，让学生感到平等、尊重，消除心理障碍，让学生充分感受到自己是课堂中的主人，享受课堂中愉快、同心、
本文认为经济转型与国家政策对场所营造具有重大影响。场所的"实体环境"已经扩展至网络上的虚拟场所。在当代全球化的影响下,场所感出现弱化现象,场所居民的主动性被迫提升,
英国著名教育家洛克说过:“健康之精神寓于健康之身体”。世界卫生组织在对健康下定义时,也明确把精力充沛、充满活力、思维敏捷等心理健康内容作为健康的有机组成部分。而我国中学生目前普遍存在着焦虑、无自信心、人际关系敏感、心理不平衡、缺乏意志力等问题,这些问题如果得不到及时有效的消除,将影响学生正常的学习和生活。而体育运动在促进学生身体健康的同时,因竞争性、集体性、娱乐性等特点可以使人消除不良情绪,缓解心
摘要:高中体育分层教学符合新课标的要求,它的优势是能针对学生的不同情况进行因材施教。但在实际操作中还存在一定的问题,影响了分层教学实施的效果。文章针对这一问题进行了分析,并找出对策,以期待在以后的教学中更有效地实施分层教学。 关键词:高中体育;分层教学;误区;对策 关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益,是体育课程的基本理念之一,分层教学亦已成为广大教师常用的教学手段。分层教学是指在体