兴趣是学习美术基本动力之一。作为一名初中美术教师，要培养学生基本的美术素养，让学生喜欢美术课堂，就需要我们善于利用学科特点，充分激发学生学习美术的兴趣。那如何激发学生学习美术兴趣呢？
　　一、以人格魅力为基，筑牢师生关系
　　教师的教学态度直接影响学生对课程的喜好，教师的个人魅力很大程度上影响着学生的学习兴趣。“黑脸”的张飞、“蓝脸”的窦尔敦，只会给学生留下不易亲近的印象。学生不敢接近老师，更不敢跟老师说话请教问题，培养学习兴趣就更谈不上了。恰恰一个真诚的微笑、一个期望的眼神、一句幽默的话比严厉的批评更能让学生接受，学生可以从中感受到老师的尊重、关怀和爱护。所以老师要用和蔼的态度展现个人魅力，用热情的赞语拉近师生的距离，用幽默感和机智的教育手法激发学生的美术课堂兴趣。
　　二、以宽松愉悦为根，营造课堂氛围
　　《义务教育美术课程标准》提出美术课程要强调愉悦性，教师需营造宽松的学习氛围，从美术课程的特点出发，充分利用教材中的愉悦因素，采用学生喜爱的灵活多样的教学手段，来提高学生对美术学习的兴趣，使学生在愉快中学到知识，自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心。如《小伙伴》一课，为了能让学生对人物写生感兴趣，教师可以在课前搜集好学生生活相片，运用多媒体展示给学生，让同学们共同分析相片上每一位同学的动作、样貌、性格和表情特征，激发学生参与的热情。再现场以一人为例展示人物写生的绘画知识。同学分小组比赛，观察身边的小伙伴并画出他们的特征，鼓励他们大胆的表达，自由的表现。在画的过程中相互观察、相互分析更增加了他们的绘画乐趣。最后在评价环节上要多以鼓励或奖励的形式对学生的美术作品做出反馈。总之，教师不管采用什么教学方法，只要能够充分激发学生的兴趣，形成一种活跃、生动的教学气氛，给学生一种真正的愉悦感，就是好的教学手法！
　　三、以生活实践为本，丰富教学理念
　　艺术来源于生活，并高于生活。通过艺术加工，使生活更美好。教学中教师要注重美术课程与学生生活经验的关联，使学生在积极的情感体验中丰富想象力和创造力，增强审美意识，提升审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力，以此激发学生学习的兴趣。如《插花》一课，可以借助插花这一简单的生活饰品，带领学生探究美术创作中构图的组织方法和空间表达，将复杂的学习内容简单化、生活化，使学生了解任何单独的造型要素只有经过合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺术作品。同时，教师尽可能让学生学会运用美术知识去解决生活中的问题。体会美术就在身边，进而感受到美术学习的用途。
　　兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执著地去探索。作为教师，我们的思维也应不断更新，才能不断的提升学生的学习热情。总之，在美术教学中要努力寻找适合于学生的学习方法，激发他们学习美术的兴趣。