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摘 要：时代的发展离不开科技的进步，信息技术与网络技术的快速发展与广泛应用使得人们步入了信息资源高速传递的信息时代。在信息技术影响下，教学模式和教学方法也在不断进行创新拓展。微视频教学模式基于信息技术和网络资源基础上得以开发和利用在教学当中。初中英语课堂教学在信息技术影响下采用微视频教学能够有效地为学生展现出英语知识的含义和运用以及教学情境的构建，让学生能够通过微视频直观地学习和了解英语知识，进而实现英语教学效果的提升。
关键词：微视频教学;初中英语;教学运用
随着教育体制改革深化和素质教育以及学科核心素养理念的提出，我国的教育教学从理念到方法模式都在不断进行着创新与转变。初中英语课堂教学也尝试了很多新型的教学模式，微视频教学以其较高的便利性、形象性、互动性、自主性、高效性等特点和优势在初中英语学科教学中得到了广泛应用，在完善初中英语教学体系的同时也营造出了更为优质的课堂教学氛围，提高了学生学习的兴趣。
一、关于微视频教学
微视频教学主要是指通过视频资源进行知识的直观化呈现展示，让学生能够直接观看英语知识含义和应用情境的教学模式。英语是一门语言学科，其性质与语文教学相像，但其语言词汇、用法、发音、运用技巧等都与语文学科不同，在进行知识教学过程中需要培养学生的语言思维、积累英语词汇量、拓展语法与语态的知识面以及训练学生实际运用的能力，通过微视频教学能够最大程度上为学生展现英语学科知识的含义与性质，锻炼学生英语实际运用能力，实现学生对英语技巧、发音、场景运用的训练[1]。教师可以通过网络课程教学资源、国家精品课程教学等相关网络教学视频平台进行教学内容以及教学资源的寻找与选择，将其组合成为适合初中学生学习与掌握的优质教学课件，弥补初中英语课堂教学多种因素造成的不足，突破初中英语课堂教学的局限。
初中英语课堂常会受到教师发音不标准、课堂教学资源匮乏、实际应用场景不足等多方面因素的影响，造成学生英语表达能力、听力、阅读能力、写作能力提升较慢，且无法做到准确运用。微视频教学资源的应用能够根据学生的学科需求和个性特点来进行英语知识和运用场景的呈现。尤其是在听力、口语能力、阅读能力方面有着极为有效的作用[2]。
二、微视频教学在初中英语课堂教学当中的应用
1.结合教材内容做好课前微视频资源选择与课件的准备
课堂教学效果的保证与提升在于教学内容的设计和教学课件的合理选择，因此，课前准备是初中英语课堂教学的重要前提。教师可以利用网络平台进行教学视频资源的寻找和合理的选择，其视频内容必须要与教材内容相吻合，并选择优质的微视频资源，以此为英语微视频课堂教学课件的基础[3]。
例如在进行初中英语How do you get to school一课的教学中，教师可以搜集学生上学乘坐的交通工具相关微视频资源，并选择合适场景的相关对话视频进行教学辅助，讓学生拓展英语词汇的同时也能够有效掌握场景对话，借此提高学生的口语表达能力。
2.融入新时代英语学科知识，增强初中学生英语知识实践
与中文一样，英语在词汇上也不断地创新与发展，随着时代的变化和人们沟通方式、思想的进步，在语言上也不断出现一些新的词汇，比如传统的美式英语中，熟悉的朋友打招呼会说“Hi！”或者“Hello！”，但是现代的美式英语中朋友打招呼会直接说“What’s up！”，同样是“你好”的意思。所以初中英语课堂教学也必须要结合新时代英语知识的变化而进行英语知识的传授和实际运用训练的创新[4]。
例如，在进行初中英语教材内容I’m watching TV一课教学中，教师可以根据教材内容进行微视频资源的查找，并根据视频内容制定出一些较为合适的场景进行课堂英语对话训练的设计，让学生根据微视频内容进行模仿式对话表演，甚至可以依据微视频资源中的场景进行英语话剧的编撰和学生表演，进而实现学生英语知识的实际应用和口语表达能力的提升，从而提高初中英语课堂教学效果。通过对学生的模拟训练，教师可以培养学生的英语实操水平，还可以发挥微视频在初中英语教学中的作用。
总之，在信息技术高速发展和教育教学理念不断进步的背景下，初中英语教学进行教学模式的创新和更多新型教学方法、教学手段的应用是其教育水平提升的表现，教师在英语教学过程中必须要结合教学实际进行微视频教学资源的合理化应用，要充分利用微视频教学资源中丰富的知识和大量的英语情境进行多元化英语教学环境的构建，正确引导学生对英语知识的学习，通过合理的课前准备和完善的课中引领，不断提升初中英语课堂教学的质量和效果。
参考文献：
[1]张小飞.微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用思考[J].中国校外教育，2019（7）：84.
[2]王静敏.微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用思考[J].读与写（教育教学刊），2018，15（9）：96.
[3]杨桂萍.微视频在初中英语口语教学中的应用研究[J].中国校外教育，2018（22）：96.
[4]戚玲玲.微视频在初中英语口语教学中的应用探索[J].中国教育技术装备，2017（11）：96-97.
[5]耿曼.微视频教学资源在初中英语听力教学中的实验研究[D].河北师范大学，2017.
编辑 郭小琴
关键词：微视频教学;初中英语;教学运用
随着教育体制改革深化和素质教育以及学科核心素养理念的提出，我国的教育教学从理念到方法模式都在不断进行着创新与转变。初中英语课堂教学也尝试了很多新型的教学模式，微视频教学以其较高的便利性、形象性、互动性、自主性、高效性等特点和优势在初中英语学科教学中得到了广泛应用，在完善初中英语教学体系的同时也营造出了更为优质的课堂教学氛围，提高了学生学习的兴趣。
一、关于微视频教学
微视频教学主要是指通过视频资源进行知识的直观化呈现展示，让学生能够直接观看英语知识含义和应用情境的教学模式。英语是一门语言学科，其性质与语文教学相像，但其语言词汇、用法、发音、运用技巧等都与语文学科不同，在进行知识教学过程中需要培养学生的语言思维、积累英语词汇量、拓展语法与语态的知识面以及训练学生实际运用的能力，通过微视频教学能够最大程度上为学生展现英语学科知识的含义与性质，锻炼学生英语实际运用能力，实现学生对英语技巧、发音、场景运用的训练[1]。教师可以通过网络课程教学资源、国家精品课程教学等相关网络教学视频平台进行教学内容以及教学资源的寻找与选择，将其组合成为适合初中学生学习与掌握的优质教学课件，弥补初中英语课堂教学多种因素造成的不足，突破初中英语课堂教学的局限。
初中英语课堂常会受到教师发音不标准、课堂教学资源匮乏、实际应用场景不足等多方面因素的影响，造成学生英语表达能力、听力、阅读能力、写作能力提升较慢，且无法做到准确运用。微视频教学资源的应用能够根据学生的学科需求和个性特点来进行英语知识和运用场景的呈现。尤其是在听力、口语能力、阅读能力方面有着极为有效的作用[2]。
二、微视频教学在初中英语课堂教学当中的应用
1.结合教材内容做好课前微视频资源选择与课件的准备
课堂教学效果的保证与提升在于教学内容的设计和教学课件的合理选择，因此，课前准备是初中英语课堂教学的重要前提。教师可以利用网络平台进行教学视频资源的寻找和合理的选择，其视频内容必须要与教材内容相吻合，并选择优质的微视频资源，以此为英语微视频课堂教学课件的基础[3]。
例如在进行初中英语How do you get to school一课的教学中，教师可以搜集学生上学乘坐的交通工具相关微视频资源，并选择合适场景的相关对话视频进行教学辅助，讓学生拓展英语词汇的同时也能够有效掌握场景对话，借此提高学生的口语表达能力。
2.融入新时代英语学科知识，增强初中学生英语知识实践
与中文一样，英语在词汇上也不断地创新与发展，随着时代的变化和人们沟通方式、思想的进步，在语言上也不断出现一些新的词汇，比如传统的美式英语中，熟悉的朋友打招呼会说“Hi！”或者“Hello！”，但是现代的美式英语中朋友打招呼会直接说“What’s up！”，同样是“你好”的意思。所以初中英语课堂教学也必须要结合新时代英语知识的变化而进行英语知识的传授和实际运用训练的创新[4]。
例如，在进行初中英语教材内容I’m watching TV一课教学中，教师可以根据教材内容进行微视频资源的查找，并根据视频内容制定出一些较为合适的场景进行课堂英语对话训练的设计，让学生根据微视频内容进行模仿式对话表演，甚至可以依据微视频资源中的场景进行英语话剧的编撰和学生表演，进而实现学生英语知识的实际应用和口语表达能力的提升，从而提高初中英语课堂教学效果。通过对学生的模拟训练，教师可以培养学生的英语实操水平，还可以发挥微视频在初中英语教学中的作用。
总之，在信息技术高速发展和教育教学理念不断进步的背景下，初中英语教学进行教学模式的创新和更多新型教学方法、教学手段的应用是其教育水平提升的表现，教师在英语教学过程中必须要结合教学实际进行微视频教学资源的合理化应用，要充分利用微视频教学资源中丰富的知识和大量的英语情境进行多元化英语教学环境的构建，正确引导学生对英语知识的学习，通过合理的课前准备和完善的课中引领，不断提升初中英语课堂教学的质量和效果。
参考文献：
[1]张小飞.微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用思考[J].中国校外教育，2019（7）：84.
[2]王静敏.微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用思考[J].读与写（教育教学刊），2018，15（9）：96.
[3]杨桂萍.微视频在初中英语口语教学中的应用研究[J].中国校外教育，2018（22）：96.
[4]戚玲玲.微视频在初中英语口语教学中的应用探索[J].中国教育技术装备，2017（11）：96-97.
[5]耿曼.微视频教学资源在初中英语听力教学中的实验研究[D].河北师范大学，2017.
编辑 郭小琴