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和風细雨化冲突
和风细雨化冲突
【摘 要】
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和風细雨化冲突
【出 处】
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北京心理卫生协会学校心理卫生委员会学术年会论文集
【发表日期】
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2017年1期
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摘要：王某，是一名外地借读学生，正值青春期的他又面临母亲再婚的问题，于是他选择了离家出走，借酒买醉等不科学的做法，逃避现实。我采用“雕塑”技术帮助其修复亲子关系；采用积极强化帮助其树立信心；挖掘成长点帮助其在集体活动中获得成功的体验等方法，使“忧郁王子”变为“阳光少年”。 关键词：“雕塑”技术；积极强化；发挥优势 背景描述 伴随着社会经济文化的发展，我国的离婚率也再不断地攀升，在单亲家庭中成
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摘要：文中是对于教师创作隐喻故事进行心理健康教育独特的视角的发掘。第一部分以笔者创作的隐喻心理小说《让过去的过去》为例加以说明，隐喻描述带来了丰富的心理意向表达，发生一种体验的旅途。第二部分论证了好的隐喻作品充满了积极心理的转念；第三部分，隐喻作品它破解了灌输和讲道理的模式，逐步走入人的内心深入。 关键词：创作；隐喻；心理教育价值 《让过去的过去》隐喻心理故事被《今日教育》刊物作为专栏推出，同
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【场景一】舞蹈教室 几个女生正在为了韵律操比赛自己练习着，申思总是肢体不协调的跳错。 同学甲：你看你看，申思总是手脚配合不对呢！（偷笑） 同学乙：就是的，他要是这样上场，肯定给咱们扣分。 同学丙：哈哈哈！这动作，太好笑了！ 同学乙：唉唉唉，我觉得他这种情况就叫肢、体、不、协、调！ 申思一边练习着自己总也做不对的动作，一边听着同学们的嘲笑，心理别提多不是滋味了。 这时，音乐老师来了！同
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摘要：随着人们生活水平的不断提高，越来越多的信息技术用品伴随着孩子成长，特别是一些独生子女家庭，孩子从小缺少玩伴，从小不知也不会何如与同伴沟通，使孩子逐渐形成了“我心说”的心理认知，一切都以自我为中心，使得很多孩子愿意与同伴一起玩儿，但是又不会与同伴交流，不会与人合作，最后导致结交不到朋友，影响孩子的正常学习和生活。 通过对学生进行学会倾听、学会表达、学会合作等方面的教育和引导，让学生消除交往中
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