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【摘要】地理是一门非常接近生活的一门基础学科，高中地理的教学内容在与现实生活密切接触的同时，教材内的只是基本上包含了整个中国的地理面貌以及各种地理常识。同时对于高中生来讲，地理也是高考所要面对的一个科目，所以如何有效的提升地理成绩也是比较受到高中生关注的问题。因此，本文将会对现在高中生地理教学中所面临的瓶颈问题以及地图在高中地理中的重要位置进行讲解，后面将会对如何使用地图来提升学生的地理学习能力来进行讲解。
【关键词】地图 高中地理 学习能力
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0092-01
在新课改的进行下，高中地理已经不仅仅局限于教材本身了，现阶段的学习重点则是培养学生的学习思维能力，对能力的培养已经成为衡量一个教师教学水平的关键性因素。摒弃了传统的教学模式，新课改已经进入到了高中师生们的心里，这一政策也在促使着教师尽快的进行教学模式的改革，同时同学们也在尽快的适应着新课堂的氛围[1]。
一、现在高中地理的教学现状
1.现状下高中地理存在的瓶颈
地理这门课程大概在中小学的阶段我们就已经进行了接触和学习，但是高中地理又与中小学地理的教学不同，高中地理不仅仅要教会学生学习地理知识更多的是教会学生如何学习地理，就是在学会地理这个科目的同时也学习了如何学习，不仅要知其然更要知其所以然。但是由于地理的學习没有可见性，大部分的学习内容都较为抽象，而且高中生對于地理学习的原理和公式都比较难理解。所以导致地理学习存在着一些的问题[2]。在教师进行讲授课程的时候，许多较为抽象的表述使得教师无从下手，学生听的也是云里雾里的，这是的教学需要的是具体的图面而不是单纯地讲述，这种单纯地讲述有时学生很难去想象里面的内容。就像再进行时差以及太阳高度角计算的时候，单单的去想象再加上计算有时对于学生是很难完成的。所以这也导致了地理教学中教师讲的很辛苦，台下还是一脸茫然的现象。
2.地图在高中地理中的重要位置
地图和地球仪是大家接触的比较早的学习地理的仪器，地球仪大家可能接触的更早一些，但是地图大家接触的却更为广泛，地图相比较于地图仪的携带较为方便，而且地图基本上是大家随处可见的，地图为大家展开了想象的大门。比如我国的地图，我国的疆域辽阔地貌也比较的丰富，通过观察地图可以看到全国的地貌特点，展示了祖国的秀丽江山。地图作为我们学习地理的一项重要工具，具有很强的可见性，地图基本上覆盖了高中所有的地理教学内容，尤其是我国的地图，覆盖了基本上所有的高中零碎的知识点，如果把高中地图进行彻彻底底的了解比课本上的学习更为有效。而且，地图可以提高教师的课堂讲课效率，同时也能提高学生对于地理的学习效率，地图的色彩也可以在很大的程度上提高学生对地图的记忆能力，培养学生的学习兴趣。总之，相比于教材的枯燥，地图生动形象的表示方法更能勾起学生的学习兴趣。
二、通过地图有效培养地理学习思维的具体策略
1.培养以图联想的学习习惯
学生在很早的时候就已经接触到了地理这一科目，但是高中的地理难度还是很大的，刚开始的学习会令很多的学生感到力不从心，教师也应该正视这一现象，要想使得这一现象得到改观，最为重要的就是从改变学生的学习方法和学习思维方面入手，然后借助现代化的一些技术来进行课堂上的讲解，比如现在大多的高中教室都已经实现了多媒体教学方式，在上课的时候教师要多使用多媒体教学，用具体的图片进行讲解学生可能会更快的理解所讲的内容[2]。同时在讲课时要多结合地图进行讲解，而且使用地图讲解学生也会更好的理解所讲的内容，只有如此，才会不断地提升对地理的掌握能力。
2.培养循序渐进的学习意识
地理的学习不是仅仅依靠上课的时间就能掌握完全的，地理的零碎知识特别的多，一朝一夕的学习不可能完全的掌握，学生在课前要做好预习的工作，预习可以对下节课教师将要讲解的知识有了一个比较全面的认识，现在就是没有看懂也很正常上课时认真听教师讲解即可，在课堂上的时候，就需要认真的做好笔记听老师上课讲解的重点知识，一般高中的课堂时间安排的都比较的紧凑，一般教师在课堂上面讲的都是不易理解或是容易出错的知识，所以一定要认真的听讲[2]。在课下时做好课程的复习等内容，课上的知识不可能全部都掌握了，课下就是一个加深巩固的时间。学生们要懂得学习地理回一个循序渐进的过程，需要时间的积累。只有达到了量变才会有质变，其实这个对于学习任何的新知识都是适用的，凡事都要一步一步的进行，不积跬步无以至千里。
3.创设轻松开放的图画课堂
传统的教学课堂就是教师在讲台上进行讲解，学生会感觉有一些无聊，虽然表面上看起来在听课但是学习的效率却很低，难度比较高的知识点可以使用地图进行讲解，同时这样也可以加深学生的印象，比如在课上建立学习小组，上课时以小组为单位回答问题，同时也可以制定相应的奖惩措施，但是这是就需要教师对教室内的秩序进行控制，要不然很容易出现课堂较为混乱的情况，也浪费了课上的时间，毕竟对于高中生来说时间还是比较紧凑的。
4.营造看图说话的学习氛围
地理虽然较为抽象但是和我们的生活还是接触较为紧密的，其实很多同学还是比较喜欢地理知识的，教师在课上时可以给学生多看一些和地理相关的图，并且把图上的知识以较为幽默的形式表述出来[3]。这样学生会对这个知识点的印象比较的深刻，而且由于是按照图进行讲解的，我们每个人都有一种联想的思维方式，等下次在看到这个图时，学生也就会很自然的想起当时讲过的这个知识点，达到了一个反复记忆的效果。
三、总结
高中地理对以后深入的学习地理打下了一个非常重要的作用，所以学习好高中地理不仅仅是为了高考，更是为了以后的学习。顺利的完成教学目标需要把图和知识进行结合，只有如此，学生学习起来较为简单，教师讲解的时候也会比较的轻松。
参考文献：
[1]白玉萍. 地理教学中应重视培养学生的地图能力[J]. 才智，2015，36：194.
[2]张仁. 浅谈如何培养学生运用地图学习地理知识的能力[J]. 学周刊，2012，13：148-149.
作者简介：
和建华，男，云南省迪庆州一级教师；研究方向：地理教学
【关键词】地图 高中地理 学习能力
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0092-01
在新课改的进行下，高中地理已经不仅仅局限于教材本身了，现阶段的学习重点则是培养学生的学习思维能力，对能力的培养已经成为衡量一个教师教学水平的关键性因素。摒弃了传统的教学模式，新课改已经进入到了高中师生们的心里，这一政策也在促使着教师尽快的进行教学模式的改革，同时同学们也在尽快的适应着新课堂的氛围[1]。
一、现在高中地理的教学现状
1.现状下高中地理存在的瓶颈
地理这门课程大概在中小学的阶段我们就已经进行了接触和学习，但是高中地理又与中小学地理的教学不同，高中地理不仅仅要教会学生学习地理知识更多的是教会学生如何学习地理，就是在学会地理这个科目的同时也学习了如何学习，不仅要知其然更要知其所以然。但是由于地理的學习没有可见性，大部分的学习内容都较为抽象，而且高中生對于地理学习的原理和公式都比较难理解。所以导致地理学习存在着一些的问题[2]。在教师进行讲授课程的时候，许多较为抽象的表述使得教师无从下手，学生听的也是云里雾里的，这是的教学需要的是具体的图面而不是单纯地讲述，这种单纯地讲述有时学生很难去想象里面的内容。就像再进行时差以及太阳高度角计算的时候，单单的去想象再加上计算有时对于学生是很难完成的。所以这也导致了地理教学中教师讲的很辛苦，台下还是一脸茫然的现象。
2.地图在高中地理中的重要位置
地图和地球仪是大家接触的比较早的学习地理的仪器，地球仪大家可能接触的更早一些，但是地图大家接触的却更为广泛，地图相比较于地图仪的携带较为方便，而且地图基本上是大家随处可见的，地图为大家展开了想象的大门。比如我国的地图，我国的疆域辽阔地貌也比较的丰富，通过观察地图可以看到全国的地貌特点，展示了祖国的秀丽江山。地图作为我们学习地理的一项重要工具，具有很强的可见性，地图基本上覆盖了高中所有的地理教学内容，尤其是我国的地图，覆盖了基本上所有的高中零碎的知识点，如果把高中地图进行彻彻底底的了解比课本上的学习更为有效。而且，地图可以提高教师的课堂讲课效率，同时也能提高学生对于地理的学习效率，地图的色彩也可以在很大的程度上提高学生对地图的记忆能力，培养学生的学习兴趣。总之，相比于教材的枯燥，地图生动形象的表示方法更能勾起学生的学习兴趣。
二、通过地图有效培养地理学习思维的具体策略
1.培养以图联想的学习习惯
学生在很早的时候就已经接触到了地理这一科目，但是高中的地理难度还是很大的，刚开始的学习会令很多的学生感到力不从心，教师也应该正视这一现象，要想使得这一现象得到改观，最为重要的就是从改变学生的学习方法和学习思维方面入手，然后借助现代化的一些技术来进行课堂上的讲解，比如现在大多的高中教室都已经实现了多媒体教学方式，在上课的时候教师要多使用多媒体教学，用具体的图片进行讲解学生可能会更快的理解所讲的内容[2]。同时在讲课时要多结合地图进行讲解，而且使用地图讲解学生也会更好的理解所讲的内容，只有如此，才会不断地提升对地理的掌握能力。
2.培养循序渐进的学习意识
地理的学习不是仅仅依靠上课的时间就能掌握完全的，地理的零碎知识特别的多，一朝一夕的学习不可能完全的掌握，学生在课前要做好预习的工作，预习可以对下节课教师将要讲解的知识有了一个比较全面的认识，现在就是没有看懂也很正常上课时认真听教师讲解即可，在课堂上的时候，就需要认真的做好笔记听老师上课讲解的重点知识，一般高中的课堂时间安排的都比较的紧凑，一般教师在课堂上面讲的都是不易理解或是容易出错的知识，所以一定要认真的听讲[2]。在课下时做好课程的复习等内容，课上的知识不可能全部都掌握了，课下就是一个加深巩固的时间。学生们要懂得学习地理回一个循序渐进的过程，需要时间的积累。只有达到了量变才会有质变，其实这个对于学习任何的新知识都是适用的，凡事都要一步一步的进行，不积跬步无以至千里。
3.创设轻松开放的图画课堂
传统的教学课堂就是教师在讲台上进行讲解，学生会感觉有一些无聊，虽然表面上看起来在听课但是学习的效率却很低，难度比较高的知识点可以使用地图进行讲解，同时这样也可以加深学生的印象，比如在课上建立学习小组，上课时以小组为单位回答问题，同时也可以制定相应的奖惩措施，但是这是就需要教师对教室内的秩序进行控制，要不然很容易出现课堂较为混乱的情况，也浪费了课上的时间，毕竟对于高中生来说时间还是比较紧凑的。
4.营造看图说话的学习氛围
地理虽然较为抽象但是和我们的生活还是接触较为紧密的，其实很多同学还是比较喜欢地理知识的，教师在课上时可以给学生多看一些和地理相关的图，并且把图上的知识以较为幽默的形式表述出来[3]。这样学生会对这个知识点的印象比较的深刻，而且由于是按照图进行讲解的，我们每个人都有一种联想的思维方式，等下次在看到这个图时，学生也就会很自然的想起当时讲过的这个知识点，达到了一个反复记忆的效果。
三、总结
高中地理对以后深入的学习地理打下了一个非常重要的作用，所以学习好高中地理不仅仅是为了高考，更是为了以后的学习。顺利的完成教学目标需要把图和知识进行结合，只有如此，学生学习起来较为简单，教师讲解的时候也会比较的轻松。
参考文献：
[1]白玉萍. 地理教学中应重视培养学生的地图能力[J]. 才智，2015，36：194.
[2]张仁. 浅谈如何培养学生运用地图学习地理知识的能力[J]. 学周刊，2012，13：148-149.
作者简介：
和建华，男，云南省迪庆州一级教师；研究方向：地理教学