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抓好“两减”促两增
【出 处】
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今日农村
【发表日期】
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2000年3期
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《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，为学生的自主写作提供有利和广阔的空间。”工作十几年来，我一直从事农村小学语文教学，在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，作文教学成了工作中的难点。在平时的作文训练中，学生作文抄袭、仿作、套作等“二手”假作文比比皆是。有时候班级的作文仿佛可以归纳为几种版本，内容千篇一律，没有真情实感可言。结合学生的特殊情况，
【摘 要】 小学生语文学习所涉及的问题不只是叙事性的作品，也包含着一首首优秀诗文。学生诵读优秀诗文，需要能够体味出诗歌的内容和情感，进而能够真正意义上在诵读的基础上得到优秀文化的熏陶感染，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠实一定的基础。 【关键词】 诗歌文本；内容情感；体味策略 笔者任教小学语文教学，经常思考学生阅读不同文体所施行的相关策略，应当可以肯定的是无论何种文体，让学生去读是最为基本
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中共中央政治局常委李长春，中宣部副部长、国家广电总局局长蔡赴朝，人民日报社社长张研农，新闻出版总署署长柳斌杰在省委书记、省人大常委会主任陆浩，省委副书记、省长刘伟平，省委
针对ＤＺＬ４．２－１．０／１１５／７０－ＡⅡ型锅炉在实际使用中存在的问题，提出对其排风炉进行了改造的措施，并取得了满意效果。