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摘要：民歌作为人民群众思想表达的结晶，有着推动和传承中华优秀传统文化和民族精神的重要作用。本文探讨和分析了民歌的重要价值，以及对于中学音乐教育的重要影响和作用。
关键词：音乐教育;民歌艺术;音乐审美
中国传统民间音乐文化的历史悠久而璀璨，经历了数千年的革新，日臻完美，并为后世积累了无数宝贵的思想财富。而现代人如何利用好并传承好这些劳动人民辛辛苦苦创造出来的文化瑰宝，已成为目前中学音乐教师教学中的关键性问题之一。而民歌作为一切音乐艺术的基础，是与学生生活联系最为密切，且最易上手的歌曲。学习与民歌有关的知识，一方面可以让学生感受先辈们经历的苦难和磨砺，培养自己的高尚的人格;另一方面还可以在享受音乐的同时引起情感上的共鸣，更能帮助学生了解各民族之间的文化、宗教以及风土人情。由此可见，民歌在中学生音乐教育中的地位和影响是十分凸显的。
一、民歌在中学音乐教育中的影响
（一）感受独特的民族音乐文化
当今世界，各国都开始倡导文化的多元化发展。而唯有尊重宝贵的优秀传统文化，民族才会有光明的未来。《义务教育音乐课程标准》中就明确指出“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。”匈牙利便是在全国学校音乐教育中全面实行柯达伊教学体系，才使得匈牙利的音乐教育水平达到了世界前列，由此也不难发现重视民族音乐的必要性。在学校教育中，通过民歌来对学生进行培养和教育，可以间接的促进学生综合素质的提高。随着我国文化自信和文化自觉的增强，学习优秀民族文化成为当前的一个热潮，学习民歌也包含在内。民歌是一个地域的特色和文化象征，承载了当地人的民族性格、生活习惯、语言习惯、审美倾向和风土人情等。优秀的地方民歌宛如一幅幅画卷，展现出当地人民生动而又有趣的生活。但受到地域的限制，所以各地的民歌传播范围较小，普及度并不高。但如果将民歌带入音乐课堂，就能很好地解决这一问题，利用现代教育技术媒介，学生在课堂上便能直观体验和学习到各地的优秀民歌文化。
（二）有利于学生在提高成绩的同时传承民族精神
在传统的应试教育下，音乐课没有得到重视，但长期重复、高压的学习可能会使得学生丧失对学习的兴趣，久而久之学习成绩便难以得到提高。从学生的长远发展来看，就需要学校和教师平衡文化课程与音乐课程之间的关系，这样也可以减少学生的厌学情绪。其次，结合民歌的音乐教学在兼顾趣味性、互动性的同时，还能很好的传承民族文化以及民族精神，树立良好的价值观和荣辱意识，这对提高我国社会主义精神文明程度和落实社会主义核心价值观也有极大的帮助。
二、民歌在中学音乐教育中的作用
（一）舒缓学生的学业压力，提升音乐审美
虽然我国的教育制度已由应试教育向素质教育转变，但对于众多的中学生而言，学习仍是首要也是最基礎的，其他都只能起到辅助作用。从目前的教育现象来看，很多家长对分数的关注力度并没有减小，但如果将民歌引入中学生的音乐教育工作，不仅可以加强学生对于传统文化知识学习，另一方面也可以缓解学生的学习压力。因此，民歌在中学生的音乐教育中就显得尤为重要。比如江南民歌《太湖美》《茉莉花》等，这类民歌的旋律流畅，结构匀称，风格清新。以《茉莉花》为例，歌曲以民族五声旋律生动刻画了少女对茉莉的爱慕和眷恋之情，委婉而又深刻。不仅表达了对江南风光的热爱之情，更表达了我国江南地区人民群众情感细腻、温柔的性格特点，给学生以美的享受。且歌曲委婉中透露出坚定，与我国审美中的含蓄、内敛的特征不谋而合，从而有利于提高学生的音乐审美观念。
（二）发挥育人作用
一首简单民歌的背后，可能会涉及一个国家或一个社会的发展历史，折射出社会历史文化的变迁。以耳熟能详的民歌《浏阳河》为例，这首歌是20世纪七八十年代那辈人深刻的记忆。这首歌诞生于二十世纪中叶的湖南，七八十年代的改革开放政策让很多农民获得新生，得到了土地，有了生活的希望，农民满载着愉悦的心情歌颂我们的党、我们的毛主席和我们的国家。后来这首民歌被越来越多人的熟知，经过大家的改编和传唱，受到了广大人民群众的喜欢和赞扬。在之后的时间里，《浏阳河》这首民歌成为了世界的名曲。因此，在中学生音乐教育中进行民歌教学，不仅可以加深学生对历史文化的了解，还能发扬学生的艰苦奋斗和民族文化精神，培养自己的责任感。许多流传度较高的民歌大多都是因为能够触动人们的心灵，让人们感同身受。通过学习民歌，对比早期先辈们生活的艰辛，也能够让学生明白自己现在的幸福是来之不易的，应该要在生活中秉承一颗感恩之心，并通过当下的努力为未来的美好生活做好充足的准备。其次，处在这个阶段的学生，内心都是比较脆弱和感性的，教师便可以发挥民歌的教化作用，通过讲述民歌中蕴含的哲理和丰富情感，教育学生要懂得感恩，对生活保持敬畏。只要这样，民歌在中学生音乐教育中的教学目的才能得以实现，学生也能够做一个懂得感恩的人。
（三）发扬爱国主义精神
爱国主义精神作为激励我国各族人民团结一致共同奋进的精神支柱，其重要作用不言而喻的。那在中学学校教育中如何行之有效的对学生进行爱国主义教育就值得教师们思考。音乐课程相较于其他学科来说，似乎更具有优势。繁重的学业压力下，学生更愿意上轻松愉快的音乐课。所以应充分利用音乐课的优势对学生开展爱国主义教育。而民歌的旋律优美动听、形式多样，并且有很多民歌的内容都表达了强烈的爱国主义情怀，例如歌曲《映山红》和《八月桂花遍地开》等。江西民歌《映山红》旋律悠扬，歌曲情绪饱满深情，体现时代精神，歌词主要描绘了人民群众期盼着红军能够带领大家开创新的生活，走入新的时代。《八月桂花遍地开》是一首传唱度很高的革命主题歌曲，以小调《八段锦》为曲填词而成。歌曲节奏欢快，整齐有力，充分表达了在革命成功后，人民当家做主的喜悦之情。教师在引导学生欣赏这类爱国歌曲时能有效培养和激发学生的爱国主义精神，所以在教学中应重视将民歌融合并运用到课堂教学当中来，从而对学生实现有效的爱国主义情感教育。
三、总结
由此而见，民歌在中学生音乐教育中的地位与作用是不容小觑的。在中学音乐课堂中融合民歌艺术有利于促进学生发展，全面提升学生素质，更能激发学生的民族情感，增强学生传承民歌艺术的自觉性与主动性。音乐课堂教学上的一招一式、一举一动都与它息息相关。在现代化音乐技术的支持下，音乐教师应深入贯彻民歌在中学生音乐教育中的每一环节，促使民歌适应当今时代的发展需求;还应提高自身音乐核心素养与专业技能，为民歌歌曲的课堂教学制定出一套行之有效的策略，最终实现民歌艺术与现代化音乐表演的创造性转化、创新性发展。
参考文献
[1]张莉.浅析将民歌引入中学音乐教学中的意义[J].课程教育研究，2018 （33）：220-221.
[2]沙丽莉.浅谈初中音乐课堂中民歌艺术的传承与教学[J].当代家庭教育，2019，000（021）：P.90-90.
[3]杜甫.浅谈如何让当代中职学生在音乐课堂中体会民歌独特的艺术魅力[J].教育，2017（3）：00136-00136.
[4]丁克文.中学音乐教学中民歌对学生音乐教育的影响[J].明日，2019（32）： 0122-0122.
[5]廖淑萍.初中音乐课堂中民歌艺术的传承与教学分析[J].中外交流， 2019，026（045）：318-319.
[6]涂静.民歌对中学音乐教育的影响和作用探讨[J].北方音乐，2019，39 （14）：227+229.
作者简介
姓名：王越杰，出生年月：1997.10，性别：男，民族：汉，籍贯：皖淮南，学历：本科，研究方向：音乐教育，工作单位：池州学院艺术与教育学院
关键词：音乐教育;民歌艺术;音乐审美
中国传统民间音乐文化的历史悠久而璀璨，经历了数千年的革新，日臻完美，并为后世积累了无数宝贵的思想财富。而现代人如何利用好并传承好这些劳动人民辛辛苦苦创造出来的文化瑰宝，已成为目前中学音乐教师教学中的关键性问题之一。而民歌作为一切音乐艺术的基础，是与学生生活联系最为密切，且最易上手的歌曲。学习与民歌有关的知识，一方面可以让学生感受先辈们经历的苦难和磨砺，培养自己的高尚的人格;另一方面还可以在享受音乐的同时引起情感上的共鸣，更能帮助学生了解各民族之间的文化、宗教以及风土人情。由此可见，民歌在中学生音乐教育中的地位和影响是十分凸显的。
一、民歌在中学音乐教育中的影响
（一）感受独特的民族音乐文化
当今世界，各国都开始倡导文化的多元化发展。而唯有尊重宝贵的优秀传统文化，民族才会有光明的未来。《义务教育音乐课程标准》中就明确指出“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。”匈牙利便是在全国学校音乐教育中全面实行柯达伊教学体系，才使得匈牙利的音乐教育水平达到了世界前列，由此也不难发现重视民族音乐的必要性。在学校教育中，通过民歌来对学生进行培养和教育，可以间接的促进学生综合素质的提高。随着我国文化自信和文化自觉的增强，学习优秀民族文化成为当前的一个热潮，学习民歌也包含在内。民歌是一个地域的特色和文化象征，承载了当地人的民族性格、生活习惯、语言习惯、审美倾向和风土人情等。优秀的地方民歌宛如一幅幅画卷，展现出当地人民生动而又有趣的生活。但受到地域的限制，所以各地的民歌传播范围较小，普及度并不高。但如果将民歌带入音乐课堂，就能很好地解决这一问题，利用现代教育技术媒介，学生在课堂上便能直观体验和学习到各地的优秀民歌文化。
（二）有利于学生在提高成绩的同时传承民族精神
在传统的应试教育下，音乐课没有得到重视，但长期重复、高压的学习可能会使得学生丧失对学习的兴趣，久而久之学习成绩便难以得到提高。从学生的长远发展来看，就需要学校和教师平衡文化课程与音乐课程之间的关系，这样也可以减少学生的厌学情绪。其次，结合民歌的音乐教学在兼顾趣味性、互动性的同时，还能很好的传承民族文化以及民族精神，树立良好的价值观和荣辱意识，这对提高我国社会主义精神文明程度和落实社会主义核心价值观也有极大的帮助。
二、民歌在中学音乐教育中的作用
（一）舒缓学生的学业压力，提升音乐审美
虽然我国的教育制度已由应试教育向素质教育转变，但对于众多的中学生而言，学习仍是首要也是最基礎的，其他都只能起到辅助作用。从目前的教育现象来看，很多家长对分数的关注力度并没有减小，但如果将民歌引入中学生的音乐教育工作，不仅可以加强学生对于传统文化知识学习，另一方面也可以缓解学生的学习压力。因此，民歌在中学生的音乐教育中就显得尤为重要。比如江南民歌《太湖美》《茉莉花》等，这类民歌的旋律流畅，结构匀称，风格清新。以《茉莉花》为例，歌曲以民族五声旋律生动刻画了少女对茉莉的爱慕和眷恋之情，委婉而又深刻。不仅表达了对江南风光的热爱之情，更表达了我国江南地区人民群众情感细腻、温柔的性格特点，给学生以美的享受。且歌曲委婉中透露出坚定，与我国审美中的含蓄、内敛的特征不谋而合，从而有利于提高学生的音乐审美观念。
（二）发挥育人作用
一首简单民歌的背后，可能会涉及一个国家或一个社会的发展历史，折射出社会历史文化的变迁。以耳熟能详的民歌《浏阳河》为例，这首歌是20世纪七八十年代那辈人深刻的记忆。这首歌诞生于二十世纪中叶的湖南，七八十年代的改革开放政策让很多农民获得新生，得到了土地，有了生活的希望，农民满载着愉悦的心情歌颂我们的党、我们的毛主席和我们的国家。后来这首民歌被越来越多人的熟知，经过大家的改编和传唱，受到了广大人民群众的喜欢和赞扬。在之后的时间里，《浏阳河》这首民歌成为了世界的名曲。因此，在中学生音乐教育中进行民歌教学，不仅可以加深学生对历史文化的了解，还能发扬学生的艰苦奋斗和民族文化精神，培养自己的责任感。许多流传度较高的民歌大多都是因为能够触动人们的心灵，让人们感同身受。通过学习民歌，对比早期先辈们生活的艰辛，也能够让学生明白自己现在的幸福是来之不易的，应该要在生活中秉承一颗感恩之心，并通过当下的努力为未来的美好生活做好充足的准备。其次，处在这个阶段的学生，内心都是比较脆弱和感性的，教师便可以发挥民歌的教化作用，通过讲述民歌中蕴含的哲理和丰富情感，教育学生要懂得感恩，对生活保持敬畏。只要这样，民歌在中学生音乐教育中的教学目的才能得以实现，学生也能够做一个懂得感恩的人。
（三）发扬爱国主义精神
爱国主义精神作为激励我国各族人民团结一致共同奋进的精神支柱，其重要作用不言而喻的。那在中学学校教育中如何行之有效的对学生进行爱国主义教育就值得教师们思考。音乐课程相较于其他学科来说，似乎更具有优势。繁重的学业压力下，学生更愿意上轻松愉快的音乐课。所以应充分利用音乐课的优势对学生开展爱国主义教育。而民歌的旋律优美动听、形式多样，并且有很多民歌的内容都表达了强烈的爱国主义情怀，例如歌曲《映山红》和《八月桂花遍地开》等。江西民歌《映山红》旋律悠扬，歌曲情绪饱满深情，体现时代精神，歌词主要描绘了人民群众期盼着红军能够带领大家开创新的生活，走入新的时代。《八月桂花遍地开》是一首传唱度很高的革命主题歌曲，以小调《八段锦》为曲填词而成。歌曲节奏欢快，整齐有力，充分表达了在革命成功后，人民当家做主的喜悦之情。教师在引导学生欣赏这类爱国歌曲时能有效培养和激发学生的爱国主义精神，所以在教学中应重视将民歌融合并运用到课堂教学当中来，从而对学生实现有效的爱国主义情感教育。
三、总结
由此而见，民歌在中学生音乐教育中的地位与作用是不容小觑的。在中学音乐课堂中融合民歌艺术有利于促进学生发展，全面提升学生素质，更能激发学生的民族情感，增强学生传承民歌艺术的自觉性与主动性。音乐课堂教学上的一招一式、一举一动都与它息息相关。在现代化音乐技术的支持下，音乐教师应深入贯彻民歌在中学生音乐教育中的每一环节，促使民歌适应当今时代的发展需求;还应提高自身音乐核心素养与专业技能，为民歌歌曲的课堂教学制定出一套行之有效的策略，最终实现民歌艺术与现代化音乐表演的创造性转化、创新性发展。
参考文献
[1]张莉.浅析将民歌引入中学音乐教学中的意义[J].课程教育研究，2018 （33）：220-221.
[2]沙丽莉.浅谈初中音乐课堂中民歌艺术的传承与教学[J].当代家庭教育，2019，000（021）：P.90-90.
[3]杜甫.浅谈如何让当代中职学生在音乐课堂中体会民歌独特的艺术魅力[J].教育，2017（3）：00136-00136.
[4]丁克文.中学音乐教学中民歌对学生音乐教育的影响[J].明日，2019（32）： 0122-0122.
[5]廖淑萍.初中音乐课堂中民歌艺术的传承与教学分析[J].中外交流， 2019，026（045）：318-319.
[6]涂静.民歌对中学音乐教育的影响和作用探讨[J].北方音乐，2019，39 （14）：227+229.
作者简介
姓名：王越杰，出生年月：1997.10，性别：男，民族：汉，籍贯：皖淮南，学历：本科，研究方向：音乐教育，工作单位：池州学院艺术与教育学院