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10月，新学期里，新同学之间已经有了初步的了解。哪个同学最活跃、哪个同学最有责任心、哪个同学最热心、哪个同学最八卦，相信老师和同学们都能够对号入座。这时，班级里的一项大事就要搬上日程了——选班干部。从班长到课代表甚至小组长，每个同学都有一试身手的机会，不过，此刻是否愿意去争取这个机会，却是因人而异的。当不当班干部，成了同学们犹豫的所在。
辩论话题
A争当班干部是好事还是坏事？
最近，微博上发起一场大讨论：中学里应不应该设班干部？选拔班干部，对同学们来说，是锻炼还是伤害？还有人提出，发达国家学校没有班干部制度，建议取消该制度，让所有孩子平等成长。不少网友赞成取消班干部制度，也有老师希望班干部不要“摆架子操官腔”，应该弱化“官”和“管”的色彩。
正方我要当班干！
最受欢迎的同学都是班干部
小编给重庆南坪中学一个班的同学设置了一份问卷调查，问卷共设置7个问题，第一个问题是列出班上最受欢迎的同学。
问卷中，得票最高的有两位同学，都是27票。票数位居前5位的同学中，有2名是班干部，另外3名曾经做过班干部。
说到这些同学受欢迎的原因，理由五花八门：幽默、善良、肚量大、长得漂亮、长得帅、长得壮、跑步快、长得可爱、蛮天真的、很有实力。不过，大多数答案中，都写有一个共同的特点——学习好，做事认真，乐意帮助同学。
武诗语：我觉得当班干部挺好的，很锻炼自己。虽然从小到大当班干部的机会很少，但是我每次都会去争取，即使是一个小组长，或者生活委员，都挺好！在帮助大家的同时，自己会收获一种满足感。
陈亮：我很想当组织委员，组织委员可以安排班级活动，锻炼自己的管理能力。
拒绝当班干！反方
班干部没朋友
通过在南坪中学的这个班级调查发现，有33人想当班干部，占55.9%；25人不想当，比例为42.4%。另外有一人很纠结，说不清楚想做还是不想做。
为什么想当班干部呢？大部分同学回答“可以帮老师分担重任，为班级做贡献，锻炼自己的能力”，也有同学说“因为有权力管别人”、“可以优先参加一些活动”、“让老师喜欢自己”。
李杰：身为班干部，什么事情都要走在前面，给大家“带头”。成绩好是应该的，成绩不好，自然有人质疑，会说风凉话。所以觉得负担特别重，很有压力。
张应扬：当班干部没什么好处，太烦、太闹、太吵，还会影响学习。当上班干部了，反而容易引起同学的误会。比如，会被怀疑向老师告密，容易和同学疏远，也不能愉快地和同学打成一片。
B当了班干，惹了讨厌，怎么办？
我发誓再也不当班干部了
文/二丫头
小学六年级，我12岁。那一年，我决定，以后再也不当班干部了。
从三年级的中队长、班长，到六年级的大队委兼班长兼数学课代表，我一直是班里乃至年级里的“风云人物”。收作业，登记学生考评分数，写大队日志，帮老师看自习课，组织各种文艺演出……这些琐碎的工作换来了年级里各位老师的认可，当然，还有一些“小恩小惠”——屈指可数的演出门票、游园会票，仅有一张的班级合影，各式各样的“雏鹰奖章”。
在五年级以前，我一直行使着班主任赋予的“最高权力”，并享受这种权力带来的快感：我可以随便训斥班里爱搞怪的男生；老师让我汇报工作，我便一五一十地将班级动态及“舆情信息”上报；自习课上，为了让教室安静下来，我用板擦狠命拍黑板直到粉笔灰呛到自己咳嗽出来……
威望就这样建立起来了。四年级选举，全班42人，我得了38票；新年，我永远是同学中收到贺卡最多的那一个；值周排岗时，班里最受女生欢迎的男同学总是围在我的位置旁转——只是为了让我给他们安排一个可以边值日边写作业的岗位。那时，班里的同学对我又敬又怕。现在想想，他们敬的和怕的都不是我，“我”只是一个符号而已。
但我渐渐不再享受这种权力带来的快感了。一次值周，我去楼道里查岗，一个男生正懒洋洋地站在那里。我悄声走过去，猛地从背后拉起他的胳膊，“胳膊要贴紧”，我翻着白眼儿训了他一顿。这时，从旁边经过几个六年级的学姐，我听到她们小声地说：“这个小姑娘可厉害了，他们班同学都特怕她。”
四年级的一个中午，我和刚转校过来的男同学打架，我们互相摔了对方的铅笔盒后，他恶狠狠地举起手里的勺子对我说：“他们怕你，我可不怕你！”那一刻，全班同学都没有说话，他们仿佛用沉默表了态，我气得趴在桌子上哭了一下午。
一个人往往在群体中才能得到安全感。我不喜欢被别人怕，不喜欢被孤立的感觉。我尝试着改变。老师让我汇报工作时，我开始支支吾吾，结果被批评“没有立场”。同学也并不领情，我的“小批评大帮忙”在他们看来，还是不与他们在同一条战线上。
六年级再次选举班干部时，我只得了24票，同班一位善解人意的中队委则以36票高居首位，但在老师的力荐下，那一年的班长还是我。
但是，我已经能感受到同学们不和谐的眼光。六年级，课业繁重，班主任经常让我翘掉体育课，帮她改作业。班里的女生认为，我在利用职权不上体育课，趁此机会写作业；我被老师叫起来批评时，下面也开始有了哧哧的笑声。
这一切终于在六年级的教师节前爆发。这是小学时代的最后一个教师节，我和文体委员A协商，全班筹钱为班主任买一份礼物，大家约在放学后商量买什么样的礼物。
按学校规定，放学后是不可以在教室内多作停留的，我建议大家到校外讨论。那一天傍晚，当我们聚在校门外商讨此事时，生活委员B再次建议回教室讨论，我几乎和他吵了起来。
“放学后再进学校，是要被扣分的！”“我有钥匙，想进教室的跟我走！”“扣分的话你能负责吗？！”
这时，文体委员A站出来为生活委员B打抱不平：“他只不过想让大家能坐着讨论，你干嘛这么凶？”
全班同学站在旁边，除了我们3个人，没有一个人说话。
第二天，我被告知，教师节的活动不需要我参加了。“反正她在的话我们就都不参加。”A对别人说。当我从好友口中得知此事时，只是笑了笑。接下来是一节体育课，做着广播体操，我的眼泪就流下来了。
我做错什么了？我只是不想让班级评比时被扣分，我错了吗？
明明是我发起的活动，凭什么最后不许我参加？
为什么平时和我关系很好的同学，这时都用沉默表态？
下课后，我哭着冲进班主任的办公室，撕下胳膊上的“三道杠”：“老师，这个班干部我不当了，您让A、B他们去当吧！”
“策反”风波最后在班主任的干预下，以我和A、B的和解告终。但在那一刻，我真的发誓再也不当班干部了。上了初中，因为小学班主任在学生手册上的评语写得“太好了”，我再次被选为班长。但这一次，我信奉“无为而治”，做得越多，错得越多。以后，即使是担任组长、课代表这样的“小官”，我也小心翼翼和同学们处好关系。一次，语文早自习，我带着同学们默写。我知道底下很多人都在抄，实在看不下去了，深吸一口气后说：“大家差不多就行了。”本来沸腾的教室一下安静了，同学们停下笔，抬起头看着我。我想了想，吐出了后半句：“大家注意点儿策略，抄也抄得有点儿水平，别都抄得一个字不差。”大家听了，会意地笑了，教室里又响起嗡嗡声。
我也笑了，但直到今天，想起自己说过的这句话，还是会难过。
怎么当个不被人讨厌的班干部？
高招一：不要与同学产生距离感，不要给同学高高在上的感觉。同学所提出的合理建议与意见要采纳。
高招二：对同学所普遍关心的问题要及时予以解决。多了解同学对老师，老师对同学的看法。有时间多关心关心同学。对班级里不太合群的同学要积极引导，使之有班级归属感，对于一些有困难的同学要多关心一点，帮助他（她）们解决生活学习上的困难。当班级里的同学闹矛盾时应该积极调和，求同存异。
高招三：带着同学一起玩。可以在适当的时候组织一场篮球赛或者羽毛球赛，也可以组织出去郊游，只要有大家一起参与，形式可以多样，用以增进同学们的班级意识，增强班级的凝聚力，当然组织活动时也要注意安全！
C当了班干，没了时间，怎么办？
班干部有话说：
晓丽：“我是班长，但是我并不觉得当班干部影响到了我的学习，相反，我却觉得当班干部更好地督促了我的学习。因为我是班干部，我就要做出表率，上课的时候我会非常认真地听讲，眼睛看着老师，手放在桌子上不做小动作，老师提出问题我也会积极回答。时间久了，我觉得上课越来越有意思了，我从课堂上收获的东西也越来越多，我的成绩也就越来越好了。我希望这个班干部我能一直当下去！相信我会越做越好的！”
世龙：“我从上小学开始就一直是班干部，有一段时间它也影响了我的学习，我的成绩直线下降，后来甚至都被同学说‘学习都学不好还当什么班干部’。当时我觉得这句话是那么地刺耳，于是我下定决心，一定要好好学习，还要立志做个‘智多星’，重振雄风。从此，我不仅在学校更加认真、刻苦学习，回家后还经常‘偷’着学，努力地搜罗自己不知道的知识，为未来的‘智多星’做准备。终于‘功夫不负有心人’，我的成绩又恢复到了以前的水平，而且我发现我知道的课外知识明显比以前多了。课堂上，经常是老师提出某一问题，由我来给大家作详细介绍，时间一久，我就真成了公认的‘智多星’。”
海风：“我以前是一名纪律委员，有一段时间妈妈郑重地和我说当班干部会影响学习。但是我觉得当班干部就要有班干部的样子，所以我努力地改正上课走神的坏习惯，我也会有意识地积极主动地回答老师提出的问题。晚上回家完成作业后，我也会提前做好预习。组织班级活动占去的学习时间，我会见缝插针地补回来，所以我不但没有因为当班干部影响学习，反而因为当了班干部而更加懂得珍惜时间了。我觉得当班干部对我的帮助还是挺大的。”
当了班干部，怎么挤时间？
高招一：挤时间
当班干部就要对自己、对同学负责，这样难免会失去一些学习时间，所以就需要动动小脑筋：怎样从“时间海绵”中挤出时间呢？“见缝插针”地学习，不失为一个好办法哦。
高招二：提效率
课堂是学习过程中最重要的一个环节。上课能够完全跟上老师的思路，弄懂老师讲的内容，积极动脑思考，努力掌握当堂课应该掌握的知识，课堂效率提高了，课下的学习自然也会轻松很多。这样还怕当班干部占用学习时间？
高招三：“偷”着学
学校里学的内容无疑是根本，是基础。在此基础上，还可以再不断地充实自己，多看一点课外书，多学一点课外知识，也努力争取成为一颗闪亮的“智多星”。
D新新班干：让班干生活充满快乐
如今，很多学校的班干部任职都有了新形式，更加平民化和亲切化，班干部不再仅仅是由班里那几个名列前茅的同学担当。每个同学，都有了当班干部的机会，这让班干部不再有高高在上的感觉。
值日班长：大家轮流做
在日本，不论是在小学还是大学，人人都是班干部。班干部会按照座次轮流担当，比如班长，其职责是在上课前和下课前负责叫起立，向老师敬礼。
不过，在咱们国家，现在也有了这样的新形式。
江苏扬州市育才中学：班委实行轮岗制，每个学生都可以当班长。全班同学轮着做值日班长。为了加强管理，实行岗位责任人制度，班级每个学生都有自己的劳动岗位。比如，早上组织大家早读，自习时维持教室秩序，中午协助老师分饭等。
单群群老师说：“我们采用轮流的方式，让每个学生在一个月中有一天或者一周的时间当班干部。当班干部是学生适应未来社会生存的一种锻炼需要，可以培养他们的协调能力、管理能力。” 竞选班干部：欢迎自荐，选上了还有一段“试用期”
在扬州市育才中学，除了设下轮流值日班长的制度外，管理班上其它事务的班干部，由选举产生。走的是这样的程序：先由同学提出申请，之后上台自荐，再经过全班同学无记名投票，最终票高者当选。
就算选上了，也不是铁板钉钉的。班干部还有一个月的“试用期”。如果这段时间的表现，得到大家的认可，就可以升级为正式的班干部。
杭州市天长教育集团的胡筱筱老师，采取了大家轮流做值日班长，让学生树立为集体服务的思想，同时都来体验一把，为后面竞选班干部做准备。
老师说：我们这样当班干
徐老师（超银中学 初一班主任）：在我们学校选班干部，老师会设计一些“事件”。例如在新生报到时，我们会安排一些突发事件，来考验学生的能力，从而看出学生具备哪些素质，是否胜任班干部这个角色。班干部一职能使孩子在协调能力、表达能力、管理能力及策划能力等方面都得到锻炼，会增强孩子的自信心，对孩子的人生成长有很大帮助。一些家长愿意让自己的孩子当班干部，甚至托人说情，想让孩子找一个干部当，其目的很明显是为了让孩子多受一些锻炼，出发点都是好的。而班干部的任期制、轮换制、竞选制也给更多的孩子提供了锻炼机会。
李主任（青岛十七中）：我们学校选班干部之前，老师都会进行一些“调研”，充分了解了学生特点后，通过民主的形式来选拔班干部。在我眼里没有好坏孩子之分，每个孩子身上都有优点，也都有缺点和调皮的一面。不能单纯以学习的好坏来判断一个孩子是坏是好。有的孩子学习差一点但体育好，可以让他当体育委员；有的孩子热心班级事务，积极参加班里的集体活动，虽然学习稍差一点，也可以选他当劳动委员或宣传委员等。
孩子一旦当上了班干部，都会努力表现自己，以一个班干部的标准来严格要求自己。我认为，大胆任用学习成绩不好的学生当班干部，学生会增加自信、自尊，更加全面地发展，学习成绩也会随之提高。
小编说
当班干部，其实也是一门学问。有的同学不愿意担责，想“无官”一身轻。其实，这也是对自己的一种放任，因为没有以身作则的压力，你就不会强迫自己表现得更完美。班干部不是官，它能教会你如何与同学更好地相处，如何提高自己的管理才能，同时，它也是督促你不断进步的动力。所以，同学们，勇敢去当一名班干部，当你真正成为一名受大多数同学欢迎的班干部时，你的青春也因此而闪耀起来！新浪微博@课堂内外-初中版，说说你的班干部轶事吧！
辩论话题
A争当班干部是好事还是坏事？
最近，微博上发起一场大讨论：中学里应不应该设班干部？选拔班干部，对同学们来说，是锻炼还是伤害？还有人提出，发达国家学校没有班干部制度，建议取消该制度，让所有孩子平等成长。不少网友赞成取消班干部制度，也有老师希望班干部不要“摆架子操官腔”，应该弱化“官”和“管”的色彩。
正方我要当班干！
最受欢迎的同学都是班干部
小编给重庆南坪中学一个班的同学设置了一份问卷调查，问卷共设置7个问题，第一个问题是列出班上最受欢迎的同学。
问卷中，得票最高的有两位同学，都是27票。票数位居前5位的同学中，有2名是班干部，另外3名曾经做过班干部。
说到这些同学受欢迎的原因，理由五花八门：幽默、善良、肚量大、长得漂亮、长得帅、长得壮、跑步快、长得可爱、蛮天真的、很有实力。不过，大多数答案中，都写有一个共同的特点——学习好，做事认真，乐意帮助同学。
武诗语：我觉得当班干部挺好的，很锻炼自己。虽然从小到大当班干部的机会很少，但是我每次都会去争取，即使是一个小组长，或者生活委员，都挺好！在帮助大家的同时，自己会收获一种满足感。
陈亮：我很想当组织委员，组织委员可以安排班级活动，锻炼自己的管理能力。
拒绝当班干！反方
班干部没朋友
通过在南坪中学的这个班级调查发现，有33人想当班干部，占55.9%；25人不想当，比例为42.4%。另外有一人很纠结，说不清楚想做还是不想做。
为什么想当班干部呢？大部分同学回答“可以帮老师分担重任，为班级做贡献，锻炼自己的能力”，也有同学说“因为有权力管别人”、“可以优先参加一些活动”、“让老师喜欢自己”。
李杰：身为班干部，什么事情都要走在前面，给大家“带头”。成绩好是应该的，成绩不好，自然有人质疑，会说风凉话。所以觉得负担特别重，很有压力。
张应扬：当班干部没什么好处，太烦、太闹、太吵，还会影响学习。当上班干部了，反而容易引起同学的误会。比如，会被怀疑向老师告密，容易和同学疏远，也不能愉快地和同学打成一片。
B当了班干，惹了讨厌，怎么办？
我发誓再也不当班干部了
文/二丫头
小学六年级，我12岁。那一年，我决定，以后再也不当班干部了。
从三年级的中队长、班长，到六年级的大队委兼班长兼数学课代表，我一直是班里乃至年级里的“风云人物”。收作业，登记学生考评分数，写大队日志，帮老师看自习课，组织各种文艺演出……这些琐碎的工作换来了年级里各位老师的认可，当然，还有一些“小恩小惠”——屈指可数的演出门票、游园会票，仅有一张的班级合影，各式各样的“雏鹰奖章”。
在五年级以前，我一直行使着班主任赋予的“最高权力”，并享受这种权力带来的快感：我可以随便训斥班里爱搞怪的男生；老师让我汇报工作，我便一五一十地将班级动态及“舆情信息”上报；自习课上，为了让教室安静下来，我用板擦狠命拍黑板直到粉笔灰呛到自己咳嗽出来……
威望就这样建立起来了。四年级选举，全班42人，我得了38票；新年，我永远是同学中收到贺卡最多的那一个；值周排岗时，班里最受女生欢迎的男同学总是围在我的位置旁转——只是为了让我给他们安排一个可以边值日边写作业的岗位。那时，班里的同学对我又敬又怕。现在想想，他们敬的和怕的都不是我，“我”只是一个符号而已。
但我渐渐不再享受这种权力带来的快感了。一次值周，我去楼道里查岗，一个男生正懒洋洋地站在那里。我悄声走过去，猛地从背后拉起他的胳膊，“胳膊要贴紧”，我翻着白眼儿训了他一顿。这时，从旁边经过几个六年级的学姐，我听到她们小声地说：“这个小姑娘可厉害了，他们班同学都特怕她。”
四年级的一个中午，我和刚转校过来的男同学打架，我们互相摔了对方的铅笔盒后，他恶狠狠地举起手里的勺子对我说：“他们怕你，我可不怕你！”那一刻，全班同学都没有说话，他们仿佛用沉默表了态，我气得趴在桌子上哭了一下午。
一个人往往在群体中才能得到安全感。我不喜欢被别人怕，不喜欢被孤立的感觉。我尝试着改变。老师让我汇报工作时，我开始支支吾吾，结果被批评“没有立场”。同学也并不领情，我的“小批评大帮忙”在他们看来，还是不与他们在同一条战线上。
六年级再次选举班干部时，我只得了24票，同班一位善解人意的中队委则以36票高居首位，但在老师的力荐下，那一年的班长还是我。
但是，我已经能感受到同学们不和谐的眼光。六年级，课业繁重，班主任经常让我翘掉体育课，帮她改作业。班里的女生认为，我在利用职权不上体育课，趁此机会写作业；我被老师叫起来批评时，下面也开始有了哧哧的笑声。
这一切终于在六年级的教师节前爆发。这是小学时代的最后一个教师节，我和文体委员A协商，全班筹钱为班主任买一份礼物，大家约在放学后商量买什么样的礼物。
按学校规定，放学后是不可以在教室内多作停留的，我建议大家到校外讨论。那一天傍晚，当我们聚在校门外商讨此事时，生活委员B再次建议回教室讨论，我几乎和他吵了起来。
“放学后再进学校，是要被扣分的！”“我有钥匙，想进教室的跟我走！”“扣分的话你能负责吗？！”
这时，文体委员A站出来为生活委员B打抱不平：“他只不过想让大家能坐着讨论，你干嘛这么凶？”
全班同学站在旁边，除了我们3个人，没有一个人说话。
第二天，我被告知，教师节的活动不需要我参加了。“反正她在的话我们就都不参加。”A对别人说。当我从好友口中得知此事时，只是笑了笑。接下来是一节体育课，做着广播体操，我的眼泪就流下来了。
我做错什么了？我只是不想让班级评比时被扣分，我错了吗？
明明是我发起的活动，凭什么最后不许我参加？
为什么平时和我关系很好的同学，这时都用沉默表态？
下课后，我哭着冲进班主任的办公室，撕下胳膊上的“三道杠”：“老师，这个班干部我不当了，您让A、B他们去当吧！”
“策反”风波最后在班主任的干预下，以我和A、B的和解告终。但在那一刻，我真的发誓再也不当班干部了。上了初中，因为小学班主任在学生手册上的评语写得“太好了”，我再次被选为班长。但这一次，我信奉“无为而治”，做得越多，错得越多。以后，即使是担任组长、课代表这样的“小官”，我也小心翼翼和同学们处好关系。一次，语文早自习，我带着同学们默写。我知道底下很多人都在抄，实在看不下去了，深吸一口气后说：“大家差不多就行了。”本来沸腾的教室一下安静了，同学们停下笔，抬起头看着我。我想了想，吐出了后半句：“大家注意点儿策略，抄也抄得有点儿水平，别都抄得一个字不差。”大家听了，会意地笑了，教室里又响起嗡嗡声。
我也笑了，但直到今天，想起自己说过的这句话，还是会难过。
怎么当个不被人讨厌的班干部？
高招一：不要与同学产生距离感，不要给同学高高在上的感觉。同学所提出的合理建议与意见要采纳。
高招二：对同学所普遍关心的问题要及时予以解决。多了解同学对老师，老师对同学的看法。有时间多关心关心同学。对班级里不太合群的同学要积极引导，使之有班级归属感，对于一些有困难的同学要多关心一点，帮助他（她）们解决生活学习上的困难。当班级里的同学闹矛盾时应该积极调和，求同存异。
高招三：带着同学一起玩。可以在适当的时候组织一场篮球赛或者羽毛球赛，也可以组织出去郊游，只要有大家一起参与，形式可以多样，用以增进同学们的班级意识，增强班级的凝聚力，当然组织活动时也要注意安全！
C当了班干，没了时间，怎么办？
班干部有话说：
晓丽：“我是班长，但是我并不觉得当班干部影响到了我的学习，相反，我却觉得当班干部更好地督促了我的学习。因为我是班干部，我就要做出表率，上课的时候我会非常认真地听讲，眼睛看着老师，手放在桌子上不做小动作，老师提出问题我也会积极回答。时间久了，我觉得上课越来越有意思了，我从课堂上收获的东西也越来越多，我的成绩也就越来越好了。我希望这个班干部我能一直当下去！相信我会越做越好的！”
世龙：“我从上小学开始就一直是班干部，有一段时间它也影响了我的学习，我的成绩直线下降，后来甚至都被同学说‘学习都学不好还当什么班干部’。当时我觉得这句话是那么地刺耳，于是我下定决心，一定要好好学习，还要立志做个‘智多星’，重振雄风。从此，我不仅在学校更加认真、刻苦学习，回家后还经常‘偷’着学，努力地搜罗自己不知道的知识，为未来的‘智多星’做准备。终于‘功夫不负有心人’，我的成绩又恢复到了以前的水平，而且我发现我知道的课外知识明显比以前多了。课堂上，经常是老师提出某一问题，由我来给大家作详细介绍，时间一久，我就真成了公认的‘智多星’。”
海风：“我以前是一名纪律委员，有一段时间妈妈郑重地和我说当班干部会影响学习。但是我觉得当班干部就要有班干部的样子，所以我努力地改正上课走神的坏习惯，我也会有意识地积极主动地回答老师提出的问题。晚上回家完成作业后，我也会提前做好预习。组织班级活动占去的学习时间，我会见缝插针地补回来，所以我不但没有因为当班干部影响学习，反而因为当了班干部而更加懂得珍惜时间了。我觉得当班干部对我的帮助还是挺大的。”
当了班干部，怎么挤时间？
高招一：挤时间
当班干部就要对自己、对同学负责，这样难免会失去一些学习时间，所以就需要动动小脑筋：怎样从“时间海绵”中挤出时间呢？“见缝插针”地学习，不失为一个好办法哦。
高招二：提效率
课堂是学习过程中最重要的一个环节。上课能够完全跟上老师的思路，弄懂老师讲的内容，积极动脑思考，努力掌握当堂课应该掌握的知识，课堂效率提高了，课下的学习自然也会轻松很多。这样还怕当班干部占用学习时间？
高招三：“偷”着学
学校里学的内容无疑是根本，是基础。在此基础上，还可以再不断地充实自己，多看一点课外书，多学一点课外知识，也努力争取成为一颗闪亮的“智多星”。
D新新班干：让班干生活充满快乐
如今，很多学校的班干部任职都有了新形式，更加平民化和亲切化，班干部不再仅仅是由班里那几个名列前茅的同学担当。每个同学，都有了当班干部的机会，这让班干部不再有高高在上的感觉。
值日班长：大家轮流做
在日本，不论是在小学还是大学，人人都是班干部。班干部会按照座次轮流担当，比如班长，其职责是在上课前和下课前负责叫起立，向老师敬礼。
不过，在咱们国家，现在也有了这样的新形式。
江苏扬州市育才中学：班委实行轮岗制，每个学生都可以当班长。全班同学轮着做值日班长。为了加强管理，实行岗位责任人制度，班级每个学生都有自己的劳动岗位。比如，早上组织大家早读，自习时维持教室秩序，中午协助老师分饭等。
单群群老师说：“我们采用轮流的方式，让每个学生在一个月中有一天或者一周的时间当班干部。当班干部是学生适应未来社会生存的一种锻炼需要，可以培养他们的协调能力、管理能力。” 竞选班干部：欢迎自荐，选上了还有一段“试用期”
在扬州市育才中学，除了设下轮流值日班长的制度外，管理班上其它事务的班干部，由选举产生。走的是这样的程序：先由同学提出申请，之后上台自荐，再经过全班同学无记名投票，最终票高者当选。
就算选上了，也不是铁板钉钉的。班干部还有一个月的“试用期”。如果这段时间的表现，得到大家的认可，就可以升级为正式的班干部。
杭州市天长教育集团的胡筱筱老师，采取了大家轮流做值日班长，让学生树立为集体服务的思想，同时都来体验一把，为后面竞选班干部做准备。
老师说：我们这样当班干
徐老师（超银中学 初一班主任）：在我们学校选班干部，老师会设计一些“事件”。例如在新生报到时，我们会安排一些突发事件，来考验学生的能力，从而看出学生具备哪些素质，是否胜任班干部这个角色。班干部一职能使孩子在协调能力、表达能力、管理能力及策划能力等方面都得到锻炼，会增强孩子的自信心，对孩子的人生成长有很大帮助。一些家长愿意让自己的孩子当班干部，甚至托人说情，想让孩子找一个干部当，其目的很明显是为了让孩子多受一些锻炼，出发点都是好的。而班干部的任期制、轮换制、竞选制也给更多的孩子提供了锻炼机会。
李主任（青岛十七中）：我们学校选班干部之前，老师都会进行一些“调研”，充分了解了学生特点后，通过民主的形式来选拔班干部。在我眼里没有好坏孩子之分，每个孩子身上都有优点，也都有缺点和调皮的一面。不能单纯以学习的好坏来判断一个孩子是坏是好。有的孩子学习差一点但体育好，可以让他当体育委员；有的孩子热心班级事务，积极参加班里的集体活动，虽然学习稍差一点，也可以选他当劳动委员或宣传委员等。
孩子一旦当上了班干部，都会努力表现自己，以一个班干部的标准来严格要求自己。我认为，大胆任用学习成绩不好的学生当班干部，学生会增加自信、自尊，更加全面地发展，学习成绩也会随之提高。
小编说
当班干部，其实也是一门学问。有的同学不愿意担责，想“无官”一身轻。其实，这也是对自己的一种放任，因为没有以身作则的压力，你就不会强迫自己表现得更完美。班干部不是官，它能教会你如何与同学更好地相处，如何提高自己的管理才能，同时，它也是督促你不断进步的动力。所以，同学们，勇敢去当一名班干部，当你真正成为一名受大多数同学欢迎的班干部时，你的青春也因此而闪耀起来！新浪微博@课堂内外-初中版，说说你的班干部轶事吧！