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摘 要： “云技术”的盛行，让课堂教学的方式丰富多姿，使得教师的教、学生的学不再是简单的灌输与接收，快乐学习、自主学习的成分逐渐增多。但是，部分教师“云”的使用不当，在一定程度上被“云”抢去了主体地位，教师的主导地位被剥夺。所以，新技术的使用必须与课堂教学相融合，不能一味跟风。课堂上音乐、视频、课件等将如何正确运用将是我们重点思考的问题。
关键词： 云课堂 新技术 课堂教学
在云课堂环境下，新技术的使用越来越广泛和盛行。但是，“云技术”的使用应该适时、适度、适量，“云技术”应该更好的辅助教师的教学，而不是喧宾夺主，失去了它本身的功能和意义。接下来我将从多个维度介绍新技术给我们的教学带来的变化，并且应该如何选择和看待新技术。
1、“云课堂”促教师不断学习
“云课堂”的盛行，让大多数教师从多年的传统教学中慢慢走出来，我们的课堂不再是一张面孔、一支粉笔、一统天下的课堂模式，不管是刚参加工作的老师，还是临近退休的骨干教师，每一位教师都跟上了“云课堂”理念，让新技术运用在课堂中。例如水的净化中工业净水传统的教学方式就是分析教材中的图片，以图片为载体教师口述整个过程。但是，利用新技术，我们可以通过视频观看工业净水的整个过程，从视觉和听觉上刺激学生，让他们明白每一滴生活用水来之不易。在讲到水的组成的时候，我们分析微观实质，利用ppt播放微观变化的过程，直接将抽象的微观概念转化成直观的图片，大大降低了教师授课的难度。“云课堂”带给我们的便利让我们不得不花时间和精力去学习音乐、课件、视频、图片等的下载、利用和组合。
学校也大力支持新技术在课堂教学中的使用，在新技术的学习、使用过程中，老、中、青教师都积极学习，互相交流经验，乐于分享劳动成果，使得我们的教学事半功倍，每一堂课都能集众人的智慧，我们的课件、视频、图片等都经过多次筛选和修改，也可根据个人特点适当增删和修改，做到课堂流程精益求精，前期备课充分准备，每一堂课都能做到常态下的优质。
2、“新技术”改课堂模式，鲜活有力度
新技术的应用无疑也是学生的福音。现在的学生不用单凭老师的口述去想象抽象的事物，他们能通过视频、图片等直观体验，并了解所学知识在生活中的应用。讲到分子在不断的运动，我用《猫和老鼠》的动画片引入，老鼠老远闻到饭香，猫给老鼠打气变成气球飞上天；讲水的净化利用《荒野求生》电影的图片；质量守恒定律的情景创设，播放狄仁杰与元方分析蜡烛燃烧质量减轻、铁刀生锈质量增加的对话引发学生思考......这些情境的创设利用多媒体，课堂一开始就抓住学生的眼球，一来学生被人物选择所吸引，有强烈的好奇心，二来学生能在不同的课堂不同的情境下学习，倍感新鲜。化合价的学习是初三化学学习的一个瓶颈，我在课堂中播放了一段3分鐘的化合价背诵歌曲MV，音乐曲调是江南Style，学生欢欣鼓舞，跟着节奏背起化合价来。
新技术的使用让平凡、枯燥的课堂增添了一丝活力，我们恰到好处的使用，为教学带来诸多便利，这确实是教师和学生的福音。
3、尺有所短，寸有所长，“新技术”取舍要有度
新技术在为教学带来便利的同时，也造成了教师的一些困扰。
（1）新技术使用泛滥，学生的学习浮于表面
学生在初三这个阶段正是是非判断能力形成的重要阶段，他们内心非常渴望教师上课能以播放音乐、图片、视频等形式，但这并不是因为其能够增添课堂的趣味性，而是他们不用过多的注意力集中，只要盯着屏幕就可以安稳的度过，更有甚者，观看这些只是为了图新鲜和轻松，看看热闹，并不会去想这些内容包含了本节课所学知识，当然，在这个过程中也不用面临老师的提问和枯燥的讲课，一举多得。
（2）PPT使用成灾，学生难以适应
PPT的使用带给老师很多便利，我们不用过多的在黑板上板书，节省了很多时间和精力。但是，学生光透过PPT能学习和掌握的知识是有限的。有一次半期复习，我用PPT整理了一些常见题型，其中两道选择题就在第二天的测试中遇到，结果出乎意料，这两道原题是丢分最厉害的。虽然其难度较大，但毕竟前一天晚上才练习过，出现这种状况，让我反思，PPT的使用虽增大了学生的练习量，但这真的达到效果了吗？也许有一些同学连题目都没有看完，有部分反应灵敏、思维敏捷的同学早把答案说出来了，而还有少部分学生，眼看他盯着屏幕，也许，思维是停滞的。
这件事情让我们一个教研组的成员都陷入了沉思，PPT虽便利，但并不适合于所有学生。
理科的学习需要大量的时间进行练习和个人消化，有时候利用PPT将题目答案打出来，也许没等学生领悟又进入了下一页，数理化的学习皆如此，我也是在读书时期深有感受。
（3）“新技术”阻教师个性发展
PPT的使用确实让教师的教学省时省力又省心，但是，不乏偷懒之辈。利用第一年做好的PPT，今后每年就“照本宣科”，依照之前制作的PPT捡现成，不作增删、不作修改，这就使得教师的课堂年复一年都一个样，没有进步，也就没有那个心思去创新，去改进，安于现状。
多媒体的使用应该辅助我们的教学，应该是教师教学智慧的体现，我们不能让多媒体抢占教师的主体地位，更不能让多媒体阻碍教师的专业发展。我们应该在学习使用新技术的同时，保持和发扬原有的优秀教育理念和形式，绝不盲从。
小结
在云课堂的环境下，新技术的使用是必不可少，它也不断推进课堂形式的创新，还让教师的教学更加丰富多彩，富于变化；但是，我们应该正确对待新技术，不能盲目跟风。教师们在学习新技术的同时，传统教育中的优良传统也必须传承和延续，我们要用多维的眼光去看待每一件事物，只要我们把握好分寸，一定会将课堂教学与新技术完美结合！
参考文献
[1] 管向群.中国教育最需要的新理念[J].南京大学出版社，2010.8
[2] 魏书生.教学工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2005
[3] 李首民.优质学校的九块基石[J].华东师范大学出版社，2008.5
[4] 陈浩.工作的智慧[J].北京工业大学出版社，2012.7
关键词： 云课堂 新技术 课堂教学
在云课堂环境下，新技术的使用越来越广泛和盛行。但是，“云技术”的使用应该适时、适度、适量，“云技术”应该更好的辅助教师的教学，而不是喧宾夺主，失去了它本身的功能和意义。接下来我将从多个维度介绍新技术给我们的教学带来的变化，并且应该如何选择和看待新技术。
1、“云课堂”促教师不断学习
“云课堂”的盛行，让大多数教师从多年的传统教学中慢慢走出来，我们的课堂不再是一张面孔、一支粉笔、一统天下的课堂模式，不管是刚参加工作的老师，还是临近退休的骨干教师，每一位教师都跟上了“云课堂”理念，让新技术运用在课堂中。例如水的净化中工业净水传统的教学方式就是分析教材中的图片，以图片为载体教师口述整个过程。但是，利用新技术，我们可以通过视频观看工业净水的整个过程，从视觉和听觉上刺激学生，让他们明白每一滴生活用水来之不易。在讲到水的组成的时候，我们分析微观实质，利用ppt播放微观变化的过程，直接将抽象的微观概念转化成直观的图片，大大降低了教师授课的难度。“云课堂”带给我们的便利让我们不得不花时间和精力去学习音乐、课件、视频、图片等的下载、利用和组合。
学校也大力支持新技术在课堂教学中的使用，在新技术的学习、使用过程中，老、中、青教师都积极学习，互相交流经验，乐于分享劳动成果，使得我们的教学事半功倍，每一堂课都能集众人的智慧，我们的课件、视频、图片等都经过多次筛选和修改，也可根据个人特点适当增删和修改，做到课堂流程精益求精，前期备课充分准备，每一堂课都能做到常态下的优质。
2、“新技术”改课堂模式，鲜活有力度
新技术的应用无疑也是学生的福音。现在的学生不用单凭老师的口述去想象抽象的事物，他们能通过视频、图片等直观体验，并了解所学知识在生活中的应用。讲到分子在不断的运动，我用《猫和老鼠》的动画片引入，老鼠老远闻到饭香，猫给老鼠打气变成气球飞上天；讲水的净化利用《荒野求生》电影的图片；质量守恒定律的情景创设，播放狄仁杰与元方分析蜡烛燃烧质量减轻、铁刀生锈质量增加的对话引发学生思考......这些情境的创设利用多媒体，课堂一开始就抓住学生的眼球，一来学生被人物选择所吸引，有强烈的好奇心，二来学生能在不同的课堂不同的情境下学习，倍感新鲜。化合价的学习是初三化学学习的一个瓶颈，我在课堂中播放了一段3分鐘的化合价背诵歌曲MV，音乐曲调是江南Style，学生欢欣鼓舞，跟着节奏背起化合价来。
新技术的使用让平凡、枯燥的课堂增添了一丝活力，我们恰到好处的使用，为教学带来诸多便利，这确实是教师和学生的福音。
3、尺有所短，寸有所长，“新技术”取舍要有度
新技术在为教学带来便利的同时，也造成了教师的一些困扰。
（1）新技术使用泛滥，学生的学习浮于表面
学生在初三这个阶段正是是非判断能力形成的重要阶段，他们内心非常渴望教师上课能以播放音乐、图片、视频等形式，但这并不是因为其能够增添课堂的趣味性，而是他们不用过多的注意力集中，只要盯着屏幕就可以安稳的度过，更有甚者，观看这些只是为了图新鲜和轻松，看看热闹，并不会去想这些内容包含了本节课所学知识，当然，在这个过程中也不用面临老师的提问和枯燥的讲课，一举多得。
（2）PPT使用成灾，学生难以适应
PPT的使用带给老师很多便利，我们不用过多的在黑板上板书，节省了很多时间和精力。但是，学生光透过PPT能学习和掌握的知识是有限的。有一次半期复习，我用PPT整理了一些常见题型，其中两道选择题就在第二天的测试中遇到，结果出乎意料，这两道原题是丢分最厉害的。虽然其难度较大，但毕竟前一天晚上才练习过，出现这种状况，让我反思，PPT的使用虽增大了学生的练习量，但这真的达到效果了吗？也许有一些同学连题目都没有看完，有部分反应灵敏、思维敏捷的同学早把答案说出来了，而还有少部分学生，眼看他盯着屏幕，也许，思维是停滞的。
这件事情让我们一个教研组的成员都陷入了沉思，PPT虽便利，但并不适合于所有学生。
理科的学习需要大量的时间进行练习和个人消化，有时候利用PPT将题目答案打出来，也许没等学生领悟又进入了下一页，数理化的学习皆如此，我也是在读书时期深有感受。
（3）“新技术”阻教师个性发展
PPT的使用确实让教师的教学省时省力又省心，但是，不乏偷懒之辈。利用第一年做好的PPT，今后每年就“照本宣科”，依照之前制作的PPT捡现成，不作增删、不作修改，这就使得教师的课堂年复一年都一个样，没有进步，也就没有那个心思去创新，去改进，安于现状。
多媒体的使用应该辅助我们的教学，应该是教师教学智慧的体现，我们不能让多媒体抢占教师的主体地位，更不能让多媒体阻碍教师的专业发展。我们应该在学习使用新技术的同时，保持和发扬原有的优秀教育理念和形式，绝不盲从。
小结
在云课堂的环境下，新技术的使用是必不可少，它也不断推进课堂形式的创新，还让教师的教学更加丰富多彩，富于变化；但是，我们应该正确对待新技术，不能盲目跟风。教师们在学习新技术的同时，传统教育中的优良传统也必须传承和延续，我们要用多维的眼光去看待每一件事物，只要我们把握好分寸，一定会将课堂教学与新技术完美结合！
参考文献
[1] 管向群.中国教育最需要的新理念[J].南京大学出版社，2010.8
[2] 魏书生.教学工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2005
[3] 李首民.优质学校的九块基石[J].华东师范大学出版社，2008.5
[4] 陈浩.工作的智慧[J].北京工业大学出版社，2012.7