【摘 要】
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师爱，是整个教育的原动力。根据舍勒情感现象学的观点，爱是一种精神意向性行为，师爱就是教师的精神不断地完善，指向学生，心始终想着学生。而在当前的教育实践中，功利性的爱、道德性
【基金项目】
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2017年宁夏大学研究生创新项目“建国以来教师歌曲中教师形象的研究”(项目编号:GIP2017080)的研究成果
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师爱，是整个教育的原动力。根据舍勒情感现象学的观点，爱是一种精神意向性行为，师爱就是教师的精神不断地完善，指向学生，心始终想着学生。而在当前的教育实践中，功利性的爱、道德性的爱、义务性的爱是其主要存在形式，这些形式的爱只是一种短暂的爱，不能长久地维持。要使得教师之爱源源不断地持续下去，首先要促进教师对教育的“根本理解”，其次要回归教师爱学生的“内在价值”，最后要提升教师爱学生的“意识品质”。
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