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摘要： 本文以小学数学教学为研究对象，针对小学课堂教学的特点，探讨了提高课堂教学质量的措施。
关键词： 数学课堂教学 措施
数学是小学的基础性课程，是现阶段新课程改革的重点。如何通过课程改革，提高学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，是课程改革的重点。本文浅谈如何采取不同的课堂教学方法，来提高数学课堂教学质量。
一、数学课堂教学要与生活实践相结合
数学是一门比较抽象的课程，其运算规则的理解难度较大。许多学生对知识点的了解不充分，在理解数学计算题时难度很大。在这种情况下，通过将课本知识和实践相结合，能有效降低学习的难度，提高教学效果。如教师在教授加法运算时，可以采取实物教学辅助方法。在课堂教学中通过增加实物的数量，来让学生理解加法运算，来提高学生的学习质量。另外，由于所选择的实物是学生平常经常接触的物品，学生比较熟悉，所以能提高学生的兴趣，激发学习的热情，提高课堂教学质量。在讲解减法运算时，可以通过逐渐减少物品数量的方法，来增加学生对减法的认识，提高学生的理解力。在课堂教学过程中，教师可以采取案例教学方法，将课本中一些不容易理解的内容通过转化为平时接触较多的实物，通过实物运算来提高教学质量。
二、数学课堂教学要采取多样化的教学手段
在数学教学过程中，教学手段的正确运用能有效提高教学质量。教师可以采取实物教学法、幻灯片教学法和比较
教学法等手段，来实现教学目标。实物教学法就是将课本内容用实物来表达的教学方法。通过实物的增减变化来解释教学内容，使学生明白运算规则。幻灯片教学法就是将课堂教学内容用幻灯片来表达的教学方法。由于幻灯片具有信息容量大、资料采集较为丰富的特点，所以在课程内容组织方面较为容易，其教学效果较好。另外，由于多媒体教学的逐渐普及，电脑对学生的吸引力较大。学生对使用电脑进行教学感到比较新鲜，兴趣较高。教师可以通过完整的课件设计，配上图像及语音等，来丰富教学内容，提高学生的学习热情，进而提高课堂教学效果。比较教学方法就是将可以类比的教学内容进行比较，来获取教学效果的教学方法。实施比较教学方法通常是对课程内容进行总结时采用。在使用比较教学方法时，需要学生对相关内容有基本掌握。教师通过对有关内容进行比较，使学生明白各教学内容的不同，来理解教学内容。
三、数学教学要使用丰富的教学语言
在数学教学过程中，教师容易出现教学语言平淡化的现象。许多数学教师在教学过程中容易忽略语言手段，通常采取平和的语调来讲授课本知识，其教学效果并不明显。心理学研究表明，小学生的注意力集中时间较短，容易出现“开小差”的现象。若教师一直使用单调的语言进行讲解，学生容易疲劳。因而，通过正确运用语言手段，能有效提高教学质量。在使用语言手段过程中，教师要注意以下内容：一是要保证教学语言的通俗化和简洁化。通俗化就是尽量使用生活语言来表达教学内容，拉近学生的语言距离，降低教学难度。简洁化意味着教师的语言要简单明了，不要使用太多的复杂言语，避免信息的复杂化。二是语言要生动化。教师在教学过程中，要根据课堂气氛使用不同的语调，调节课堂气氛，提高学生的学习热情。总之，在教学过程中，教师一定要通过丰富的教学语言来提高课堂教学质量，保证教学效果。
四、数学课堂教学要强化气氛管理
在数学课堂教学过程中，一定要调节课堂气氛，来保证课堂教学效果。课堂气氛调整是一个需要教师灵活掌握的教学技能。教师可以通过师生互动方式来调节教学气氛，以提高学生的学习热情，实现教学目的。如教师可以根据学生注意力集中时间较短的特征，来设计教学过程。在学生注意力比较集中的时间内进行新课程内容讲解，在学生注意力不集中时，可以采取提问的方法或讲解题目等方法，来调动课堂气氛。另外，教师在调动课堂气氛时，一定要注意学生的反应，要及时根据学生的反应来进行引导，使课堂教学在活泼的气氛中进行。此外，在调节课堂教学气氛时，要采取灵活多样的手段，尽量避免教学手段的单一化，从而提高教学效果。
参考文献：
［1］吴秀文.工学结合的商务英语实践教学研究［J］.海南广播电视大学学报，2007(3).
［2］魏彦荣.浅谈数学教学中的智慧生成［J］.希望月报，2007(11上).
［3］殷智芳.浅谈数学课堂中的合作学习［J］.希望月报，2007(9上).
［4］马红霞.语文教学中的情感教育［J］.希望月报，2007(9上).
关键词： 数学课堂教学 措施
数学是小学的基础性课程，是现阶段新课程改革的重点。如何通过课程改革，提高学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，是课程改革的重点。本文浅谈如何采取不同的课堂教学方法，来提高数学课堂教学质量。
一、数学课堂教学要与生活实践相结合
数学是一门比较抽象的课程，其运算规则的理解难度较大。许多学生对知识点的了解不充分，在理解数学计算题时难度很大。在这种情况下，通过将课本知识和实践相结合，能有效降低学习的难度，提高教学效果。如教师在教授加法运算时，可以采取实物教学辅助方法。在课堂教学中通过增加实物的数量，来让学生理解加法运算，来提高学生的学习质量。另外，由于所选择的实物是学生平常经常接触的物品，学生比较熟悉，所以能提高学生的兴趣，激发学习的热情，提高课堂教学质量。在讲解减法运算时，可以通过逐渐减少物品数量的方法，来增加学生对减法的认识，提高学生的理解力。在课堂教学过程中，教师可以采取案例教学方法，将课本中一些不容易理解的内容通过转化为平时接触较多的实物，通过实物运算来提高教学质量。
二、数学课堂教学要采取多样化的教学手段
在数学教学过程中，教学手段的正确运用能有效提高教学质量。教师可以采取实物教学法、幻灯片教学法和比较
教学法等手段，来实现教学目标。实物教学法就是将课本内容用实物来表达的教学方法。通过实物的增减变化来解释教学内容，使学生明白运算规则。幻灯片教学法就是将课堂教学内容用幻灯片来表达的教学方法。由于幻灯片具有信息容量大、资料采集较为丰富的特点，所以在课程内容组织方面较为容易，其教学效果较好。另外，由于多媒体教学的逐渐普及，电脑对学生的吸引力较大。学生对使用电脑进行教学感到比较新鲜，兴趣较高。教师可以通过完整的课件设计，配上图像及语音等，来丰富教学内容，提高学生的学习热情，进而提高课堂教学效果。比较教学方法就是将可以类比的教学内容进行比较，来获取教学效果的教学方法。实施比较教学方法通常是对课程内容进行总结时采用。在使用比较教学方法时，需要学生对相关内容有基本掌握。教师通过对有关内容进行比较，使学生明白各教学内容的不同，来理解教学内容。
三、数学教学要使用丰富的教学语言
在数学教学过程中，教师容易出现教学语言平淡化的现象。许多数学教师在教学过程中容易忽略语言手段，通常采取平和的语调来讲授课本知识，其教学效果并不明显。心理学研究表明，小学生的注意力集中时间较短，容易出现“开小差”的现象。若教师一直使用单调的语言进行讲解，学生容易疲劳。因而，通过正确运用语言手段，能有效提高教学质量。在使用语言手段过程中，教师要注意以下内容：一是要保证教学语言的通俗化和简洁化。通俗化就是尽量使用生活语言来表达教学内容，拉近学生的语言距离，降低教学难度。简洁化意味着教师的语言要简单明了，不要使用太多的复杂言语，避免信息的复杂化。二是语言要生动化。教师在教学过程中，要根据课堂气氛使用不同的语调，调节课堂气氛，提高学生的学习热情。总之，在教学过程中，教师一定要通过丰富的教学语言来提高课堂教学质量，保证教学效果。
四、数学课堂教学要强化气氛管理
在数学课堂教学过程中，一定要调节课堂气氛，来保证课堂教学效果。课堂气氛调整是一个需要教师灵活掌握的教学技能。教师可以通过师生互动方式来调节教学气氛，以提高学生的学习热情，实现教学目的。如教师可以根据学生注意力集中时间较短的特征，来设计教学过程。在学生注意力比较集中的时间内进行新课程内容讲解，在学生注意力不集中时，可以采取提问的方法或讲解题目等方法，来调动课堂气氛。另外，教师在调动课堂气氛时，一定要注意学生的反应，要及时根据学生的反应来进行引导，使课堂教学在活泼的气氛中进行。此外，在调节课堂教学气氛时，要采取灵活多样的手段，尽量避免教学手段的单一化，从而提高教学效果。
参考文献：
［1］吴秀文.工学结合的商务英语实践教学研究［J］.海南广播电视大学学报，2007(3).
［2］魏彦荣.浅谈数学教学中的智慧生成［J］.希望月报，2007(11上).
［3］殷智芳.浅谈数学课堂中的合作学习［J］.希望月报，2007(9上).
［4］马红霞.语文教学中的情感教育［J］.希望月报，2007(9上).