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历年高考，考生失分较多的试题是实验题，其主要原因是文字表达不明确，化学专用术语错误，化学用语表述不规范等导致失分。强化化学用语的规范性训练，加强训练学生的实验文字表达能力，养成认真严谨的科学态度，减少非智力因素丢分，对于提高考生成绩具有举足轻重的作用。我认为可以从以下几个方面加强训练：
一、规范书写所选试剂，最好用中文写出名称，或在化学后加溶液、固体、，气体等字样，并根据题目要求指明试剂的浓度用量。
例1、用下面两种方法可以制得白色的Fe（OH）2沉淀。
方法一：用不含Fe3 的FeSO4溶液与用不含O2的蒸馏水配制的NaOH溶液反应制备。
（1）用硫酸亚铁晶体配制上述FeSO4溶液时还需加入_______。
（2）除去蒸馏水中溶解的O2常采用_______的方法。
（3）生成白色Fe（OH）2沉淀的操作是用长滴管吸取不含O2的NaOH溶液，插入FeSO4溶液液面下，再挤出NaOH溶液。这样操作的理由是_________。
方法二：在如图装置中，用NaOH溶液、铁屑、稀H2SO4等试剂制备。
（1）在试管Ⅰ里加入的试剂是_______。
（2）在试管Ⅱ里加入的试剂是_______。
（3）为了制得白色Fe（OH）2沉淀，在试管Ⅰ和Ⅱ中加入试剂，打开止水夹，塞紧塞子后的实验步骤是_______。
（4）这样生成的Fe（OH）2沉淀能较长时间保持白色，其理由是_______。
答案：方法一 （1）稀H2SO4 铁屑 （2）煮沸 （3）避免生成的 Fe（OH）2沉淀接触O2
方法二 （1）稀 H2SO4 铁屑 （2）NaOH溶液
（3）检验试管Ⅱ出口处排出的氢气的纯度。当排出的H2纯净时，再夹紧止水夹。
（4）试管Ⅰ中反应生成的H2充满了试管Ⅰ和试管Ⅱ，且外界空气不容易进入。
二、规范书写装置中试剂的用途：
1、发生装置（生成…… 产生…… 制取……）
2、除杂装置（除去或吸收…… 防止……干扰 除去……中的杂质）
3、性质实验装置（与……反应 验证…… 说明……）
4、尾气吸收装置（吸收…… 防止……的污染）
例2、可用图示装置制取少量乙酸乙酯（酒精灯等在图中均已略去）。请填空：
（1）试管a中需加入浓硫酸、冰醋酸和乙醇各2mL，正确的加入顺序及操作是_______
（2）为防止a中的液体在实验时发生暴沸，在加热前应采取的措施是______________
（3）实验中加热试管的目的是：
①____________________________
②____________________________
（3）试管b中加有饱和Na2CO3溶液 ，其作用是__________________
（4）反应结束后，振荡试管b静置，观察到的现象是__________________
答案：（1）先加入乙醇，然后边摇动试管边慢慢加入浓硫酸，再加冰醋酸（如在试管a中最先加入浓硫酸，此题得0分）
（2）在试管a中加入几粒沸石（或碎瓷片）
（3） ①加快反应速率
②及时将产物乙酸乙酯蒸出，以利于平衡向生成乙酸乙酯的方向移动
（4）吸收随乙酸乙酯蒸出的少量酸性物质和乙醇
（5）b中的液体分层，上层是透明的油状液体
三、规范书写实验现象（要求：全面、准确）
溶液：1、颜色由……变成……
2、液面上升或下降
3、溶液变浑浊
4、产生……沉淀
5、产生大量气泡
固体：1、固体逐渐溶解
2、颜色由……变成……
3、固体表面产生大量气泡
气体：1、生成……色……味的气体
2、气体由……色变成……色
3、先变……后……（褪色、加深、变浅）
例题：在一支试管中放一小块铜片，加入适量浓硝酸，立即用无色透明气球罩上并系紧，描述实验中能观察到的所有现象。
1、铜片表面产生大量气泡，并逐渐溶解；
2、溶液由无色变为蓝色；
3、试管内产生红棕色气体；
4、气球体积逐渐变大。
四、规范书写实验方法：
操作：用试管取少量（适量）…… 滴加……
现象：如果…… 那么…… 出现……（现象），证明……（结论）
例题：如何检验溶液中含有Cl-
用试管取少量待测溶液，滴加硝酸酸化的硝酸银溶液，如果有白色沉淀产生，说明原溶液中含有Cl-
语言表达的模式，经过强化以后，被学生掌握，今后学生要表达类似的问题，他们会自动生成语法，产生相应的句法结构，组织出合理的句子。
教学过程中，教师言传身教，学生常常会模仿教师的言行。教师在教学中如何书写元素符号、化学式和化学方程式，学生就按怎样的方式进行书写。具体说可有以下做法：
1、教师的语言应具有科学性、启发性、教育性，做到准确、简练、有条理。在课堂教学中，教师必须运用准确、科学的语言表达各种概念、原理和理论。例如“1摩尔水18克”的说法就不够科学，而应该说“1摩尔水分子的质量是18克”。描述“取少许溶液于洁净试管中”，“取洁净的铂丝蘸取待测物”。
2、板书规范
教师要规范使用化学用语、符号，书写元素符号、化学式、化学方程式时笔画清晰端正，不连笔书写。注意字母的大小写，规范、完整写出解题过程。让学生受到规范、严格的影响，养成良好的学习习惯。
3、采取多种教学方式，给学生“说”、“读”、“写”的机会，让学生能深刻认识到错误。
细节决定成败。规范使用化学用语，准确描述实验现象，必将能够提高高考化学实验题的得分率。
一、规范书写所选试剂，最好用中文写出名称，或在化学后加溶液、固体、，气体等字样，并根据题目要求指明试剂的浓度用量。
例1、用下面两种方法可以制得白色的Fe（OH）2沉淀。
方法一：用不含Fe3 的FeSO4溶液与用不含O2的蒸馏水配制的NaOH溶液反应制备。
（1）用硫酸亚铁晶体配制上述FeSO4溶液时还需加入_______。
（2）除去蒸馏水中溶解的O2常采用_______的方法。
（3）生成白色Fe（OH）2沉淀的操作是用长滴管吸取不含O2的NaOH溶液，插入FeSO4溶液液面下，再挤出NaOH溶液。这样操作的理由是_________。
方法二：在如图装置中，用NaOH溶液、铁屑、稀H2SO4等试剂制备。
（1）在试管Ⅰ里加入的试剂是_______。
（2）在试管Ⅱ里加入的试剂是_______。
（3）为了制得白色Fe（OH）2沉淀，在试管Ⅰ和Ⅱ中加入试剂，打开止水夹，塞紧塞子后的实验步骤是_______。
（4）这样生成的Fe（OH）2沉淀能较长时间保持白色，其理由是_______。
答案：方法一 （1）稀H2SO4 铁屑 （2）煮沸 （3）避免生成的 Fe（OH）2沉淀接触O2
方法二 （1）稀 H2SO4 铁屑 （2）NaOH溶液
（3）检验试管Ⅱ出口处排出的氢气的纯度。当排出的H2纯净时，再夹紧止水夹。
（4）试管Ⅰ中反应生成的H2充满了试管Ⅰ和试管Ⅱ，且外界空气不容易进入。
二、规范书写装置中试剂的用途：
1、发生装置（生成…… 产生…… 制取……）
2、除杂装置（除去或吸收…… 防止……干扰 除去……中的杂质）
3、性质实验装置（与……反应 验证…… 说明……）
4、尾气吸收装置（吸收…… 防止……的污染）
例2、可用图示装置制取少量乙酸乙酯（酒精灯等在图中均已略去）。请填空：
（1）试管a中需加入浓硫酸、冰醋酸和乙醇各2mL，正确的加入顺序及操作是_______
（2）为防止a中的液体在实验时发生暴沸，在加热前应采取的措施是______________
（3）实验中加热试管的目的是：
①____________________________
②____________________________
（3）试管b中加有饱和Na2CO3溶液 ，其作用是__________________
（4）反应结束后，振荡试管b静置，观察到的现象是__________________
答案：（1）先加入乙醇，然后边摇动试管边慢慢加入浓硫酸，再加冰醋酸（如在试管a中最先加入浓硫酸，此题得0分）
（2）在试管a中加入几粒沸石（或碎瓷片）
（3） ①加快反应速率
②及时将产物乙酸乙酯蒸出，以利于平衡向生成乙酸乙酯的方向移动
（4）吸收随乙酸乙酯蒸出的少量酸性物质和乙醇
（5）b中的液体分层，上层是透明的油状液体
三、规范书写实验现象（要求：全面、准确）
溶液：1、颜色由……变成……
2、液面上升或下降
3、溶液变浑浊
4、产生……沉淀
5、产生大量气泡
固体：1、固体逐渐溶解
2、颜色由……变成……
3、固体表面产生大量气泡
气体：1、生成……色……味的气体
2、气体由……色变成……色
3、先变……后……（褪色、加深、变浅）
例题：在一支试管中放一小块铜片，加入适量浓硝酸，立即用无色透明气球罩上并系紧，描述实验中能观察到的所有现象。
1、铜片表面产生大量气泡，并逐渐溶解；
2、溶液由无色变为蓝色；
3、试管内产生红棕色气体；
4、气球体积逐渐变大。
四、规范书写实验方法：
操作：用试管取少量（适量）…… 滴加……
现象：如果…… 那么…… 出现……（现象），证明……（结论）
例题：如何检验溶液中含有Cl-
用试管取少量待测溶液，滴加硝酸酸化的硝酸银溶液，如果有白色沉淀产生，说明原溶液中含有Cl-
语言表达的模式，经过强化以后，被学生掌握，今后学生要表达类似的问题，他们会自动生成语法，产生相应的句法结构，组织出合理的句子。
教学过程中，教师言传身教，学生常常会模仿教师的言行。教师在教学中如何书写元素符号、化学式和化学方程式，学生就按怎样的方式进行书写。具体说可有以下做法：
1、教师的语言应具有科学性、启发性、教育性，做到准确、简练、有条理。在课堂教学中，教师必须运用准确、科学的语言表达各种概念、原理和理论。例如“1摩尔水18克”的说法就不够科学，而应该说“1摩尔水分子的质量是18克”。描述“取少许溶液于洁净试管中”，“取洁净的铂丝蘸取待测物”。
2、板书规范
教师要规范使用化学用语、符号，书写元素符号、化学式、化学方程式时笔画清晰端正，不连笔书写。注意字母的大小写，规范、完整写出解题过程。让学生受到规范、严格的影响，养成良好的学习习惯。
3、采取多种教学方式，给学生“说”、“读”、“写”的机会，让学生能深刻认识到错误。
细节决定成败。规范使用化学用语，准确描述实验现象，必将能够提高高考化学实验题的得分率。