有一种场景，在当今中国的家庭中常常出现：父母逼迫着幼儿阶段的孩子学习，稍不如意就大骂出口，大打出手，孩子不是对着钢琴边抹泪边弹奏，就是边皱眉边委屈地对着书本。每每这时，我的心里总有一种揪心的疼痛——现在的父母都很爱孩子，都希望孩子将来能有大的作为，可是他们却不懂得爱的方法，更不懂得教育的窍门。
　　我有一位朋友，他的孩子去年考上了清华大学，在谈及对孩子的教育时，他说，从小自己也对孩子寄予了很大的希望，但他从不强迫孩子学习，不要求孩子要识多少字、背诵多少首唐诗、说多少个童话故事、做多少道算术题……这些量化的东西除了证明孩子一时的记忆力和理解力以外，对长远学习能力的培养并无益处。相反，他总是鼓励孩子走出家门，多与大自然亲密接触，多与其他孩子做游戏，因为大部分的方法和道理，都来源于游戏和生活的实践。
　　即便是最正统的学习，朋友也会想办法把它变成游戏：
　　为了让孩子学会十以内的加减法，当孩子吃苹果时，他会让孩子数数盘子里一共有多少个，吃掉一个后，又问孩子还剩几个。同样是学习，相比于生硬的减法公式，孩子更加乐于接受前一种。
　　当朋友需要向孩子传授一些书本知识时，他会将其制作成精美的卡片，贴在床头、门上、桌子上，以此引起孩子的好奇和注意。当孩子迫切地询问爸爸上面是什么东西时，朋友才不紧不慢地一点点讲解给孩子听。这时，他发现孩子听得非常认真，接受得也特别快。
　　当遇到一些比较难的问题，孩子无法理解时，朋友会刻意把这些问题融入生活，让孩子在生活中认识、理解和掌握。当孩子记不住某些知识点时，朋友就与孩子交换角色，让孩子做他的老师，时时提问，在一问一答的玩耍过程中，孩子不知不觉就记住了。他甚至还允许孩子在家中的墙壁上随意涂鸦，让孩子充分展示自己的想像和才华……
　　就这样，枯燥漫长的早教学习过程，被朋友拆分成一个个具体有趣的游戏场景，和孩子在嬉笑玩耍中，将知识一点一滴融会贯通，渗进孩子的脑海里。
　　美国西雅图资深教育专家芭芭拉女士认为：“4、5岁的孩子学到什么并不是最重要的，更重要的是体验，音乐、空间、绘画等不同领域的玩耍都能让孩子们学会发挥自己的想像力，这是他们学习和思考的好方法。”是的，儿童的早期教育不妨从玩耍和游戏开始，他们在入学前几年间所学的东西，比一生中任何时候都要多，学得也快，且绝大部分知识是在玩耍中学到的。所以，学习不应该由家长强迫孩子进行，而应该是孩子自发的、本能的行为。我们在教育孩子时，也只有尽量让孩子在玩耍中成长，在玩耍中获得“成就感”，才能够最终让孩子具备更强的力量，将来在成长的道路上走得更稳，更远！