职称改革让教师专心教书育人

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  近日,国务院常务会议决定,全面推开中小学教师职称制度改革,为基础教育发展提供人才支撑。我国现行的中小学教师职称制度始于上世纪80年代,在实际教职基础上增设一套评价体系以评定教师的专业水准,在当时起到了相当强的激励作用。但随着教育事业的不断发展,教师职称体系却渐渐跟不上时代的步伐,不仅难以起到激励作用,反而成为一部分教师的负担,甚至滋生了一些腐败现象。全面推开中小学教师职称制度改革,对那些为职称疲于奔命的一线教师而言是一大福音。改革原则正中现行职称体系中的多处“病灶”:统一中小学教师职称、改变过分强调论文学历倾向、建立同行专家评审机制等一系列矛盾,从职称设置、评价标准、评价机制等多个方面入手,让人对此次改革的力度、深度和广度期待满满。
  ——张涨 (据《广州日报》
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日前,从保康县义务教育均衡发展省级督导评估反馈会获悉,保康县推进义务教育均衡发展督导评估各项结果均达到国家和省规定的评估认定标准,已顺利通过省级评估验收。  保康县近三年来累计投入资金2.24亿元,完成新建、改扩建校舍9.74万平方米。投入2130万元,实施“教育云”工程,全县数字资源覆盖率达84.3%,班班通配备率达88.5%,有效改善了各级各类学校的办学条件,缩小了城乡学校之间的办学差距。  
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有这样一个故事。  父亲在冬天砍掉一棵枯树,到了春天,他惊奇地发现树桩上又萌发了一圈新绿。于是父亲对孩子说:“当时我真的以为这棵树已经死了,树叶掉得一片不剩,枝丫光秃秃的,一点活力也没有。现在才知道,它看似枯死的躯干还蕴藏着活力。孩子,不要忘了这个教训,不要在冬天砍树。”  在冬天看见春天,是一种智慧,但这种智慧往往被我们忽略。人生所遭受的心灵“砍伐”总是屡见不鲜,这从我们的孩童时期就开始了。一有
十多年前我在青岛读高中。暑假漫长,有时会去市图书馆上自习,课本啃累了,便去期刊室翻阅各类杂志。某日翻阅一本文学期刊,在其中“经典重读”之类的栏目里读到一篇小说,叫《B·华兹华斯》:一个小男孩,无意中认识了一位奇怪的“诗人”,这位“诗人”致力于写出一首“世界上最伟大的诗”。小说的作者是奈保尔,彼时我对奈保尔和华兹华斯都没有概念,但我依然被那个故事打动。我头一次意识到,一个人生命力的骤然委顿,是可以同
其实,写这篇散文的初衷,我已经在文本的结尾部分说过了。  四年前,我做了外婆,有了一个体重三斤二两的小外孙女。她妈妈,千辛万苦保胎,结果还是早产。三斤二两的小家伙,一出生,就住进了医院的保温箱,身边没有一个亲人。小小的婴儿,不知道什么叫妈妈的怀抱,什么叫亲人的抚摸,孤独地,躺在那个小小的玻璃箱子里,每周,只允许家人隔着玻璃窗探视一次。玻璃那边,几十个也许更多的保温箱里,哪个是我的小宝贝?没人告诉我
1980年高中毕业后,16岁的王平和一头扎进大山深处的南漳县薛坪镇栗林坪教学点。湍急的冷水河,倒映着他深一脚浅一脚背着学生过河的身影。从教35年来,他教过的学生一茬又一茬,他那温暖的脊梁深深地刻在了学生们的脑海里。  背着学生过河  在海拔近千米的薛坪镇西南连绵大山中,有一块不足2平方公里的平地,散住着20多户村民,栗林坪教学点就坐落在这里。  学校山背后有一条河,名叫冷水河,两岸各个山坳中分布着
一张桌子,一把椅子,就是纪昌蕊办公室的全部家当。此情此景,让人很难把她和“湖北省特级教师”,“五一劳动奖章”,“湖北青年教学能手”等荣誉联系在一起。对此,纪昌蕊说:“教师的舞台在教室,而不是办公室。”  课堂就是一个舞台,学生是主角,教师是导演,是可以随时点评的观众  见到纪昌蕊本人之前,认识她的人总会告诉笔者,“她是一个充满激情的人”。  “我父亲就是一名教师,女承父志,当老师是我从小的梦想!”
一个人在旷野上行走  体内的氢气球顶着温软的肺  脚印在身后一边急急跟近  一边自行消失  由于孤独或某种不确定的因素  一个人穿过旷野上的一间空房子  没有门窗,没有蜘蛛网  一间干净的空房子,尘埃是唯一的主人  狼虫虎豹在各自的迷宮里沉睡  枪弯曲成宗教的一支,河流分叉  美学走向统一。这个秋天的旷野  众多的词追着一部荒废的词典  一个人在岁月深处行走  树木拔光大地的羽毛,种子匍匐于泥土 
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