【摘 要】
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理解的实质是在感知的基础上,通过思维加工,使新的数学知识与学习者认知结构中的原有知识发生相互作用,并将新知识和原有知识融为一体内化为学习者的认知结构的过程.首先,学
【机 构】
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南京市江宁区周岗中心小学,江苏,南京,211125
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理解的实质是在感知的基础上,通过思维加工,使新的数学知识与学习者认知结构中的原有知识发生相互作用,并将新知识和原有知识融为一体内化为学习者的认知结构的过程.首先,学生对数学知识的真正理解有助于完善其知识结构,有利于学生同化与理解新知识,新的知识只有被融进学生已有的知识结构中才不易被遗忘,并在今后的应用中被不断再现.其次,知识只有被深刻理解了,学生才能灵活的迁移和应用.当数学知识被学生在理解的基础上内化,成为学生自身知识体系的一部分,并能灵活应用时,才真正形成了数学理解.
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