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摘 要：学生的安全问题与学生是否能够健康健全的成长相挂钩，学校开展安全教育、普及安全知识和提高学生的安全意识，是保证学正常生接受教育的直接方式。学校的安全教育的工作开展的不规范不认真，学生的安全意识不强，就会导致学生存在着很大的安全问题和隐患，让学生无法安全的接受素质教育，针对农村学生来说，尤其是在游泳的教育方面不甚关注，所以，提高学生安全意识和防范，是学校的职责和工作。
关键词：农村;游泳安全;初中
引言
近年来，学生放学后所发生的安全事故层出不穷，尤其是因游泳而发生的更是占很大比例。据此，相关部门采取了多种举措，目的是使学生能学会更多的游泳技能和对危险状况的处理，最重要的是让学生增强安全意识，提高安全理念，避免因游泳而溺水事件再度发生，层出不穷。当然，像溺水事件发生更大多数发生在农村区域，所以可见，农村对于学生的安全教育没有重视起来，为了使学生能够避免游泳安全事件的再发生，结合经验和各类素材，提出了以下对策。
一、初步探索农村学生的安全意识
初中阶段的学生一方面比小学生更加成熟，不容易听从教师的安排，处在一个较为叛逆的阶段，认为已经可以做到照顾自己，而另一方面相比于高中生，他们又不是足够成熟，能够正确的明辨是非和富有安全意识。所以这一阶段的学生更需要教师和学校的管理，也需要家长的言传身教，在他们想要独立、自主的探索社会和体验社会时，家长和学校更需要让他们树立起安全意识[1]。
就算如此，近几年的安全事故亦层出不穷，五花八门，关注学生心理也是降低安全隐患的一大方面，目前的初中生从众心理和攀比心理很强，很容易被引诱去接近湖边、河边，被威胁或是被挑衅，所以，使学生拥有独立自主的人格，还要使学生能够有独立自主的思想是极为关键的，学校可以通过各种心理辅导、安全课堂以及安全知识测试等等来培养学生健康健全的思想素养。
二、强化游泳观念和意识
农村因为条件的限制，物资不充裕，游泳设施不全面，对学生游泳的安全教育课的忽视，导致学生的能力和意识都不全面，因此，若想改变学校的流于形式和学生的浅薄意识，可以通过这几个方面来解决：
（一）改变教学模式。农村对于游泳的安全教育大多流于形式，将传统的一言堂式的游泳教学变为实践教学、互动教学、讨论教学等等，保证游泳教学的开展时间，可以极大提高学生的学习兴趣和对游泳安全的了解。
（二）改善教师的教学观念。教师首先需要改善自己的教育观念，真正将游泳教学与文化课教学视为同等重要，认识到游泳的教学
对学生的安全保障，将学生安全列为首位，教师也要以身作则，言传身教，将游泳教学真正纳入课表当中，成为正式学科进行学习，合理选取教材和练习时间，选拔专业教师，培养专业教师，让学生意识到安全的重要性，和对于安全学习的积极性。
三、提高师资质量和数量，添设新课程
农村学校对于师资力量的不重视已成常态，除了文化课之外的教师，其他教师都没有受到专业培训，所以要想保证游泳以及其他方面的安全教育课的正确实施。首先，必须要选择优秀的经过专业学校严格培训过的教师，拥有新鲜的教学经验和体会;其次，定期邀请讲师和专业人士、引进外部人才进行公开课的讲解和实践、为学生开展安全课程也是非常重要的;还有引进新鲜血液的教师为原有的教师进行普及和指导，带领教师学习更多安全知识，以便于教师的言传身教[2]。
课程的多样化也是吸引、引导学生认真学习的方面，要学会创新。了解该地农村学生的基础情况，开设符合现状的新课程，循序渐进，将游泳健康的安全教育课程充分融入到传统的教学模式中去，并对教学内容和目标等方面进行调整和尝试，最终目的是吻合农村学生的规律和发展，尽量多避免口头上和书本上的死记硬背，多开展实践类活动，让学生参与融入进去。
四、明确现状，改善制度
能够充分明确农村学校对于安全的现实问题，才能够全面的制定行之有效的制度来改善问题。目前农村学生的安全意识明显不足，对游泳的掌握也不高，甚至连一窍不通的学生都参与到游泳活动中，更容易出现安全隐患;再有，农村学校的游泳设施极度缺乏，以至于无法开展实践和活动课程，限制了学生的活动范围和体验;当然最关键一点，学校的满堂灌式的教育模式无法充分照顾到每位学生的情况，也未开展相关的测试，总而言之，学校的課程开设只是为了应付上层，而并非真正为了学生的安全问题，站在学生的角度上。
增设安全设施和措施是改善问题的首要任务，让学生接触并合理运用，完善重新制定有效的制度和教师、学校的思想态度问题更是至关重要的层面。
五、结束语
综上所述，教师学校和社会层面都需要着力于学生的安全问题，多管齐下，改善制度问题，杜绝应付和敷衍，积极提出、实施相关措施，做好课程的完善;为学生营造积极、良好的环境和氛围，做好污水的合理排放和游泳区域的安全和管理，对违法和破坏水源现象严惩不贷;家校互助，拧成一股绳，携手共进，为学生的安全添设双重保障。
同时，让学生了解近几年来的真实案例，让学生切实的了解现实情况，警示、监督学生，让学生自己拥有明辨是非的能力，得到提高;教师的言传身教对于学生们的影响意义重大，教师要为学生作出榜样行为和示范，并开设互动讨论课程，让学生自主学会救急和处于危险状况时的自救，来让学生意识到安全的重要性，提高自身能力。
参考文献
[1]郑凯.池州市中小学开展游泳安全教育课程的必要性研究[J].当代体育科技，2018，v.8;No.231（09）：103-104.
[2]徐惠，梁超英，符壮.普通高校大学生游泳课实施安全教育的存在问题与对策研究[J].当代体育科技，2015，005（032）：115-116.
关键词：农村;游泳安全;初中
引言
近年来，学生放学后所发生的安全事故层出不穷，尤其是因游泳而发生的更是占很大比例。据此，相关部门采取了多种举措，目的是使学生能学会更多的游泳技能和对危险状况的处理，最重要的是让学生增强安全意识，提高安全理念，避免因游泳而溺水事件再度发生，层出不穷。当然，像溺水事件发生更大多数发生在农村区域，所以可见，农村对于学生的安全教育没有重视起来，为了使学生能够避免游泳安全事件的再发生，结合经验和各类素材，提出了以下对策。
一、初步探索农村学生的安全意识
初中阶段的学生一方面比小学生更加成熟，不容易听从教师的安排，处在一个较为叛逆的阶段，认为已经可以做到照顾自己，而另一方面相比于高中生，他们又不是足够成熟，能够正确的明辨是非和富有安全意识。所以这一阶段的学生更需要教师和学校的管理，也需要家长的言传身教，在他们想要独立、自主的探索社会和体验社会时，家长和学校更需要让他们树立起安全意识[1]。
就算如此，近几年的安全事故亦层出不穷，五花八门，关注学生心理也是降低安全隐患的一大方面，目前的初中生从众心理和攀比心理很强，很容易被引诱去接近湖边、河边，被威胁或是被挑衅，所以，使学生拥有独立自主的人格，还要使学生能够有独立自主的思想是极为关键的，学校可以通过各种心理辅导、安全课堂以及安全知识测试等等来培养学生健康健全的思想素养。
二、强化游泳观念和意识
农村因为条件的限制，物资不充裕，游泳设施不全面，对学生游泳的安全教育课的忽视，导致学生的能力和意识都不全面，因此，若想改变学校的流于形式和学生的浅薄意识，可以通过这几个方面来解决：
（一）改变教学模式。农村对于游泳的安全教育大多流于形式，将传统的一言堂式的游泳教学变为实践教学、互动教学、讨论教学等等，保证游泳教学的开展时间，可以极大提高学生的学习兴趣和对游泳安全的了解。
（二）改善教师的教学观念。教师首先需要改善自己的教育观念，真正将游泳教学与文化课教学视为同等重要，认识到游泳的教学
对学生的安全保障，将学生安全列为首位，教师也要以身作则，言传身教，将游泳教学真正纳入课表当中，成为正式学科进行学习，合理选取教材和练习时间，选拔专业教师，培养专业教师，让学生意识到安全的重要性，和对于安全学习的积极性。
三、提高师资质量和数量，添设新课程
农村学校对于师资力量的不重视已成常态，除了文化课之外的教师，其他教师都没有受到专业培训，所以要想保证游泳以及其他方面的安全教育课的正确实施。首先，必须要选择优秀的经过专业学校严格培训过的教师，拥有新鲜的教学经验和体会;其次，定期邀请讲师和专业人士、引进外部人才进行公开课的讲解和实践、为学生开展安全课程也是非常重要的;还有引进新鲜血液的教师为原有的教师进行普及和指导，带领教师学习更多安全知识，以便于教师的言传身教[2]。
课程的多样化也是吸引、引导学生认真学习的方面，要学会创新。了解该地农村学生的基础情况，开设符合现状的新课程，循序渐进，将游泳健康的安全教育课程充分融入到传统的教学模式中去，并对教学内容和目标等方面进行调整和尝试，最终目的是吻合农村学生的规律和发展，尽量多避免口头上和书本上的死记硬背，多开展实践类活动，让学生参与融入进去。
四、明确现状，改善制度
能够充分明确农村学校对于安全的现实问题，才能够全面的制定行之有效的制度来改善问题。目前农村学生的安全意识明显不足，对游泳的掌握也不高，甚至连一窍不通的学生都参与到游泳活动中，更容易出现安全隐患;再有，农村学校的游泳设施极度缺乏，以至于无法开展实践和活动课程，限制了学生的活动范围和体验;当然最关键一点，学校的满堂灌式的教育模式无法充分照顾到每位学生的情况，也未开展相关的测试，总而言之，学校的課程开设只是为了应付上层，而并非真正为了学生的安全问题，站在学生的角度上。
增设安全设施和措施是改善问题的首要任务，让学生接触并合理运用，完善重新制定有效的制度和教师、学校的思想态度问题更是至关重要的层面。
五、结束语
综上所述，教师学校和社会层面都需要着力于学生的安全问题，多管齐下，改善制度问题，杜绝应付和敷衍，积极提出、实施相关措施，做好课程的完善;为学生营造积极、良好的环境和氛围，做好污水的合理排放和游泳区域的安全和管理，对违法和破坏水源现象严惩不贷;家校互助，拧成一股绳，携手共进，为学生的安全添设双重保障。
同时，让学生了解近几年来的真实案例，让学生切实的了解现实情况，警示、监督学生，让学生自己拥有明辨是非的能力，得到提高;教师的言传身教对于学生们的影响意义重大，教师要为学生作出榜样行为和示范，并开设互动讨论课程，让学生自主学会救急和处于危险状况时的自救，来让学生意识到安全的重要性，提高自身能力。
参考文献
[1]郑凯.池州市中小学开展游泳安全教育课程的必要性研究[J].当代体育科技，2018，v.8;No.231（09）：103-104.
[2]徐惠，梁超英，符壮.普通高校大学生游泳课实施安全教育的存在问题与对策研究[J].当代体育科技，2015，005（032）：115-116.