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小学生正处于数学意识和思维的启蒙阶段,认知特点趋向于感性,而对于那些抽象的数学知识内容,就显得的理解力和空间想象能力明显不足,这也使得学生在理解过程中对于这部分数学知识难以把握住其实质。为了能够帮助学生认识现实世界空间形式,进一步培养学生的空间想象能力,笔者就培养小学生数学空间想象能力作一阐述,从而随着这一能力的提升,帮助他们形成和发展自身的创造力。