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摘要：随着新高考改革方案的进一步颁布，考试科目内容在考查范围当中也有了相应的调整，这对于每一位高中政治教师也提出了新的教学要求。因此，为了能够提高高中生的政治学科素养，本篇文章将会从科学的学习意识、自主探究精神以及合作学习三方面展开论述，旨在提供一定的参考建议。
关键词：新高考；高中政治；有效课堂；教学策略
中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）15-0050
在高中阶段，政治的课程是高考内容的必考科目之一，需要学生在繁重的学习任务中运用科学的方法论和世界观，不断地引导自己勇敢向前。高中政治在新高考改革背景之下，要求教师必须改变现有的教学策略，不断地提高自己的专业水平，这既是对学生的负责，也是新课改的基本要求。
一、开展有效课堂，帮助学生养成科学的学习意识
在新高考改革背景下，高中政治教师除了要重视课堂的教学过程，还要关注学生个体的发展。从学生的角度来看，不同的学生对同一政治问题有不同层次的理解，教师不能用同一标准要求所有学生，尤其是在臨近高考阶段，每一个高中生都有较大的学习压力，教师需要付出更多的精力来关注学生的个体发展，通过开展有效的教学课堂，帮助学生养成科学的学习意识，能够对政治问题展开深度的思考与讨论。[1]
例如，在《经济全球化与对外开放》的复习中，为了能够培养学生养成科学的学习意识，首先，教师可以利用多媒体的形式，播放有关《厉害了，我的国》的纪录片，让学生从中国30多年的发展中，感受到经济全球化的重要意义，从而能够深刻地理解：经济全球化主要表现为生产全球化、贸易全球化和资本全球化。接着，教师可以引出“华为”作为复习的教学案例，向学生讲述：华为在展开全球化的时候，作为跨国公司，将自己的生产经营方在全球范围内进行流转，推动了国际分工水平的提高，也使得华为公司带领全世界走向了5G的时代。最后，教师再结合课文内容让学生深度分析，如何更好地开展经济全球化？经济全球化与中国的关系有哪些？让学生结合引进来和走出去相结合的基本战略，对两个问题进行深度思考，从而可以用较全面的政治知识理解到：只有不断地扩大外资，利用规模，结合国内产业结构生产，引进先进技术，培养高素质人才，才能更好地开展中国的经济全球化。
二、开展有效课堂，帮助学生养成自主探究精神
在新高考改革的背景下，从近几年的高考试题当中不难发现，政治学科不再是单纯的理论知识的理解与背诵，而是逐渐向专业化应用型发展人才的培养转变，这对于每一个高中教师来说，就需要转变现有的教学策略，通过认真解读国家教育方针，剖析热点问题，帮助学生可以多方面展开思维探索。也就是说，教师可以利用热点事件，让学生在课堂上展开讨论，学生通过自主探究对政治问题进行深入思考，不断地提高自我探究精神和意
识。[2]
例如，在《生活在人民当家作主》的国家相关政治课程的复习当中，首先，教师提出问题：我们处于一个什么样的时代？国家通过哪些政策集中地体现了人民当家作主这一基本国策？这时，学生结合教材课本的内容，对这两个问题进行深度的思考，对本节课的内容进行深度的复习，展开自主探究。紧接着，教师鼓励学生畅所欲言，表达自己对这两个问题的看法，对于第一个问题很多学生都能回答出来，我国正处于社会主义初级发展阶段，而对于第二个问题，每个学生的理解能力都不一样，所作出的答案也参差不齐，这时为了能够让学生对政治知识有更加全面的了解，教师需要带领学生展开知识的复习：我国公民享有的基本权利，有选举权和被选举权、政治自由、监督权，国家正是坚持人民民主专政，才使改革开放有了新的历史篇章，国家既赋予了公民基本政治权利，也需要公民能够履行相应的政治性义务，从而维护和谐友善的大家庭。
三、开展有效课堂，使学生在合作学习中展开学习
高考政治教学必须能够与时俱进，教师需要充分地利用现代化的教学手段来辅助课堂教学，不断地丰富教学内容形式。尤其是面对高中生有较大的学习压力，教师不要一味地布置强力度的作业内容，而是通过开展合作学习，让学生共同对某一知识点展开讨论，不断地丰富学生的学习认知，为他们打造高效的课堂，让学生可以在轻松愉快的学习氛围当中增强对政治的学习兴趣。
例如，在《把握思维的奥妙》相关唯物论知识的复习当中，首先，教师需要在班级里成立合作小组，并让责任较强的学生担任组长，通过布置学习任务，让学生能够把握意识的能动作用，并深入探讨物质与意识的辩证关系。紧接着，学生在学习的过程当中，先从意识的起源、生理基础和本质出发，能够明白：意识是人脑对客观存在的主观印象，再结合生活中的常识，当人们想要做成某一件事情的时候，就会发挥意识的能动作用，通过自身努力达到一定的目标。在小组讨论当中，学生能够对文章内容进行深度分析。最后，教师可以参与到学生的讨论当中，与学生一起探究相关的原理，能够从“物质第一，意识第二，物质决定意识”的辩证关系出发，深刻明白：我们要坚持一切从实际出发，实事求是，主观符合客观的方法论。
随着新高考制度的不断深入发展，高中政治课程应该如何适应新高考，已经成为每一位政治教师所需要重点关注的问题。因此，教师一定要不断地创新课堂的教学模式，通过转变教学方式，促进自身教学水平的提高，让学生能够形成创新意识，对热点事件进行深度的剖析，从而更加适应新高考的改革要求。
参考文献：
[1]刘景明.新高考背景下高中政治学科教学的优化策略探析[J].科学大众（科学教育），2020（8）：29.
[2]黄静.高中思想政治课考试命题研究[D].湖南师范大学，2020.
（作者单位：福建省泉州市安溪第六中学362400）
关键词：新高考；高中政治；有效课堂；教学策略
中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）15-0050
在高中阶段，政治的课程是高考内容的必考科目之一，需要学生在繁重的学习任务中运用科学的方法论和世界观，不断地引导自己勇敢向前。高中政治在新高考改革背景之下，要求教师必须改变现有的教学策略，不断地提高自己的专业水平，这既是对学生的负责，也是新课改的基本要求。
一、开展有效课堂，帮助学生养成科学的学习意识
在新高考改革背景下，高中政治教师除了要重视课堂的教学过程，还要关注学生个体的发展。从学生的角度来看，不同的学生对同一政治问题有不同层次的理解，教师不能用同一标准要求所有学生，尤其是在臨近高考阶段，每一个高中生都有较大的学习压力，教师需要付出更多的精力来关注学生的个体发展，通过开展有效的教学课堂，帮助学生养成科学的学习意识，能够对政治问题展开深度的思考与讨论。[1]
例如，在《经济全球化与对外开放》的复习中，为了能够培养学生养成科学的学习意识，首先，教师可以利用多媒体的形式，播放有关《厉害了，我的国》的纪录片，让学生从中国30多年的发展中，感受到经济全球化的重要意义，从而能够深刻地理解：经济全球化主要表现为生产全球化、贸易全球化和资本全球化。接着，教师可以引出“华为”作为复习的教学案例，向学生讲述：华为在展开全球化的时候，作为跨国公司，将自己的生产经营方在全球范围内进行流转，推动了国际分工水平的提高，也使得华为公司带领全世界走向了5G的时代。最后，教师再结合课文内容让学生深度分析，如何更好地开展经济全球化？经济全球化与中国的关系有哪些？让学生结合引进来和走出去相结合的基本战略，对两个问题进行深度思考，从而可以用较全面的政治知识理解到：只有不断地扩大外资，利用规模，结合国内产业结构生产，引进先进技术，培养高素质人才，才能更好地开展中国的经济全球化。
二、开展有效课堂，帮助学生养成自主探究精神
在新高考改革的背景下，从近几年的高考试题当中不难发现，政治学科不再是单纯的理论知识的理解与背诵，而是逐渐向专业化应用型发展人才的培养转变，这对于每一个高中教师来说，就需要转变现有的教学策略，通过认真解读国家教育方针，剖析热点问题，帮助学生可以多方面展开思维探索。也就是说，教师可以利用热点事件，让学生在课堂上展开讨论，学生通过自主探究对政治问题进行深入思考，不断地提高自我探究精神和意
识。[2]
例如，在《生活在人民当家作主》的国家相关政治课程的复习当中，首先，教师提出问题：我们处于一个什么样的时代？国家通过哪些政策集中地体现了人民当家作主这一基本国策？这时，学生结合教材课本的内容，对这两个问题进行深度的思考，对本节课的内容进行深度的复习，展开自主探究。紧接着，教师鼓励学生畅所欲言，表达自己对这两个问题的看法，对于第一个问题很多学生都能回答出来，我国正处于社会主义初级发展阶段，而对于第二个问题，每个学生的理解能力都不一样，所作出的答案也参差不齐，这时为了能够让学生对政治知识有更加全面的了解，教师需要带领学生展开知识的复习：我国公民享有的基本权利，有选举权和被选举权、政治自由、监督权，国家正是坚持人民民主专政，才使改革开放有了新的历史篇章，国家既赋予了公民基本政治权利，也需要公民能够履行相应的政治性义务，从而维护和谐友善的大家庭。
三、开展有效课堂，使学生在合作学习中展开学习
高考政治教学必须能够与时俱进，教师需要充分地利用现代化的教学手段来辅助课堂教学，不断地丰富教学内容形式。尤其是面对高中生有较大的学习压力，教师不要一味地布置强力度的作业内容，而是通过开展合作学习，让学生共同对某一知识点展开讨论，不断地丰富学生的学习认知，为他们打造高效的课堂，让学生可以在轻松愉快的学习氛围当中增强对政治的学习兴趣。
例如，在《把握思维的奥妙》相关唯物论知识的复习当中，首先，教师需要在班级里成立合作小组，并让责任较强的学生担任组长，通过布置学习任务，让学生能够把握意识的能动作用，并深入探讨物质与意识的辩证关系。紧接着，学生在学习的过程当中，先从意识的起源、生理基础和本质出发，能够明白：意识是人脑对客观存在的主观印象，再结合生活中的常识，当人们想要做成某一件事情的时候，就会发挥意识的能动作用，通过自身努力达到一定的目标。在小组讨论当中，学生能够对文章内容进行深度分析。最后，教师可以参与到学生的讨论当中，与学生一起探究相关的原理，能够从“物质第一，意识第二，物质决定意识”的辩证关系出发，深刻明白：我们要坚持一切从实际出发，实事求是，主观符合客观的方法论。
随着新高考制度的不断深入发展，高中政治课程应该如何适应新高考，已经成为每一位政治教师所需要重点关注的问题。因此，教师一定要不断地创新课堂的教学模式，通过转变教学方式，促进自身教学水平的提高，让学生能够形成创新意识，对热点事件进行深度的剖析，从而更加适应新高考的改革要求。
参考文献：
[1]刘景明.新高考背景下高中政治学科教学的优化策略探析[J].科学大众（科学教育），2020（8）：29.
[2]黄静.高中思想政治课考试命题研究[D].湖南师范大学，2020.
（作者单位：福建省泉州市安溪第六中学362400）