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【摘要】随着改革开放的深入，我国与各国之间的交往日益频繁，英语，作为国际交往的必要工具，具有着重要的地位。本文通过有效利用晨读，提高英语技能，培养自主学习的能力，促进良好学风的形成。
【关键词】提高英语技能 晨读 学风建设
俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨。”可见早晨的时间何其珍贵。晨读晨练一直是我国许多学校秉承的传统，我校也一直坚持晨读晨练的良好习惯。有效进行晨读晨练不仅有助于学生养成“一日生活规范化”的良好生活习惯，同时，晨练能增强体质、利于健康，晨读能培养学生自主学习的能力，对于塑造良好学风、提升精神面貌具有重要意义。
一、晨读的必要性
大学不仅要传授学生专业技术知识，更要引导学生掌握学习的方法，培养终生学习的愿望和能力，养成良好的学习习惯，提高自身的综合素质，为将来步入社会做好充足的准备。目前，每年新生入校后都会在思想上有所懈怠，觉得中学学习很辛苦，上了大学自由了很多，应该放松放松，失去了学习的积极主动性，导致期末考试挂科，甚至到了降级、退学的边缘，所以学校对于低年级新生，要加强教育和引导，使学生树立正确的理想信念，确立自己的人生目标，进而增强学习的动力和持久学习的自觉性，从而在根本上营造良好的学风。科学表明，在经过一个夜晚的充足休息后，大脑在早晨处于十分清醒的状态，思维敏捷、思路清晰，是适合人们学习工作的最佳时机。同时，良好的晨读方式和晨读习惯的培养，能有效改变学生晚上不睡早晨不起的不良习惯，改善了学生的精神状态，有助于学生养成“一日生活规范化”的良好生活习惯，带动良好学习风气的养成，促进人文素质的提高，培养学生自主学习的能力。因此，晨读对于塑造良好学风、提升精神面貌具有重要意义。
二、配合教学，丰富内容
以往晨读都是让学生自己看书自读，但效果不佳，部分学生并没有集中精力读书，在学习上存在惰性，聊天、玩手机等现象时有发生。学习的主体是学生，但也不可以完全放任自流，需要充分体现学生的主体地位，调动学生自主学习的主动性。每天安排不同的英语学习内容，包括听力、朗读、单词、阅读、作文等各个方面，每天写完的卷子都上交，转天判完卷再下发并公布答案。各班学委每周组织班内同学相互判作文、讨论，互相学习、共同进步。
作为老师，在晨读中，不仅是指导者，更是参与者、协调者。晨读如果太过自由散漫，就达不到应有的效果，老师要随时掌握晨读的情况，关注学生的学习状态，检查实施情况，对于学有所难的同学给予指导和帮助，及时管理和引导，让学生自主地补充阅读内容，开展多种形式，拓展视野、扩大知识面，同时培养学生收集信息、处理信息的能力，让学生不仅明白晨读的意义，更要让学生确立一个明确的学习目标，用心地去读书、去感悟。
三、加强检查，强化效果
晨读统一安排，严格规定时间，坚持考勤点名制度，迟到或早退算半次出勤，防止形成迟到旷课的风气。负责记录考勤的是担任学生班主任工作的大三学生骨干，兼职辅导员每天巡视所有班级、情况汇总，同时，专职辅导员老师每周抽查晨读情况。定期公布出勤情况，对于存在问题的同学，辅导员及时找其谈话，了解情况，给予引导和帮助。从反馈信息中掌握学生实际情况的第一手资料，有针对性地制定和调整晨读的安排，对学生学习起到了督促和鼓励作用。
为了达到晨读的效果，晨读时要注重坚持动脑、动口、动手。每天安排英语练习，并将做题试卷上交，如果试卷只写少量单词、作文词不成句、大段留白，算为此次晨读不合格。只有晨读准时出勤、晨读试卷质量合格的，才算作一次合格的晨读，记入考勤。确保学生不仅人在、心也在，不止动口读，还动脑思考，动手练习，有效保证了晨读的质量，杜绝了玩手机、聊天等现象。
完成试卷后，剩余晨读时间进行朗读。有的同学在学英语过程中只重视笔试而忽视口练，从而养成了不合乎英语规范的语音习惯，以致造成英语学习过程中的恶性循环，英语只看不读，严重影响口语表达能力和听力。英语学习不必刻意去钻研语法，只要反复进行大声的朗读实践，并注意模仿运用，到一定程度，就会自然而然地记住所读的内容，并将其用出来。所以，朗读时，脑、眼、心、口，协同并用，能有效培养学生的语感，提高发音的准确性和语言的节奏，突破听力难关。
四、奖惩结合，营造氛围
适当的奖惩机制能有效的激励学生学习的主动性。制定奖惩制度，营造出“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。定期评比，评选出优秀的个人和班级，树立标兵和典型，纳入学期综合测评，与学校的评奖评优相挂钩，使效果和影响力达到最大化，激发学生的积极主动性和团队荣誉感。
五、发挥干部带头作用
晨读必须充分发挥学生骨干作用，加强自我管理。充分发挥学生党员和班委的骨干作用，不仅负责组织同学晨读和下发试卷材料，周末组织同学相互讨论批改作文，进行一帮一、结对子的帮扶互助，相互监督、相互学习、共同提高。同时，作为组织监督者，有利于建立一种长效的监督考核机制，减轻了辅导员的工作强度，形成班级自治管理。
英语的学习需要一个长期坚持的过程，通过有效利用晨读，加强对学生的教育和引导，使学生树立正确的理想信念，从“要我学”变为“我要学”，进而增强学习的动力和持久学习的自觉性，从而在根本上营造良好的学风；同时，真正培养在英语各方面技能，激发学习英语的兴趣，真正提高英语技能和学习能力，使学生通过自身的努力获得所需的知识从而提升自己。
参考文献：
[1]孟丽平.英语教学应重视诵读训练[J].教育技术装备，2009，（19）.
【关键词】提高英语技能 晨读 学风建设
俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨。”可见早晨的时间何其珍贵。晨读晨练一直是我国许多学校秉承的传统，我校也一直坚持晨读晨练的良好习惯。有效进行晨读晨练不仅有助于学生养成“一日生活规范化”的良好生活习惯，同时，晨练能增强体质、利于健康，晨读能培养学生自主学习的能力，对于塑造良好学风、提升精神面貌具有重要意义。
一、晨读的必要性
大学不仅要传授学生专业技术知识，更要引导学生掌握学习的方法，培养终生学习的愿望和能力，养成良好的学习习惯，提高自身的综合素质，为将来步入社会做好充足的准备。目前，每年新生入校后都会在思想上有所懈怠，觉得中学学习很辛苦，上了大学自由了很多，应该放松放松，失去了学习的积极主动性，导致期末考试挂科，甚至到了降级、退学的边缘，所以学校对于低年级新生，要加强教育和引导，使学生树立正确的理想信念，确立自己的人生目标，进而增强学习的动力和持久学习的自觉性，从而在根本上营造良好的学风。科学表明，在经过一个夜晚的充足休息后，大脑在早晨处于十分清醒的状态，思维敏捷、思路清晰，是适合人们学习工作的最佳时机。同时，良好的晨读方式和晨读习惯的培养，能有效改变学生晚上不睡早晨不起的不良习惯，改善了学生的精神状态，有助于学生养成“一日生活规范化”的良好生活习惯，带动良好学习风气的养成，促进人文素质的提高，培养学生自主学习的能力。因此，晨读对于塑造良好学风、提升精神面貌具有重要意义。
二、配合教学，丰富内容
以往晨读都是让学生自己看书自读，但效果不佳，部分学生并没有集中精力读书，在学习上存在惰性，聊天、玩手机等现象时有发生。学习的主体是学生，但也不可以完全放任自流，需要充分体现学生的主体地位，调动学生自主学习的主动性。每天安排不同的英语学习内容，包括听力、朗读、单词、阅读、作文等各个方面，每天写完的卷子都上交，转天判完卷再下发并公布答案。各班学委每周组织班内同学相互判作文、讨论，互相学习、共同进步。
作为老师，在晨读中，不仅是指导者，更是参与者、协调者。晨读如果太过自由散漫，就达不到应有的效果，老师要随时掌握晨读的情况，关注学生的学习状态，检查实施情况，对于学有所难的同学给予指导和帮助，及时管理和引导，让学生自主地补充阅读内容，开展多种形式，拓展视野、扩大知识面，同时培养学生收集信息、处理信息的能力，让学生不仅明白晨读的意义，更要让学生确立一个明确的学习目标，用心地去读书、去感悟。
三、加强检查，强化效果
晨读统一安排，严格规定时间，坚持考勤点名制度，迟到或早退算半次出勤，防止形成迟到旷课的风气。负责记录考勤的是担任学生班主任工作的大三学生骨干，兼职辅导员每天巡视所有班级、情况汇总，同时，专职辅导员老师每周抽查晨读情况。定期公布出勤情况，对于存在问题的同学，辅导员及时找其谈话，了解情况，给予引导和帮助。从反馈信息中掌握学生实际情况的第一手资料，有针对性地制定和调整晨读的安排，对学生学习起到了督促和鼓励作用。
为了达到晨读的效果，晨读时要注重坚持动脑、动口、动手。每天安排英语练习，并将做题试卷上交，如果试卷只写少量单词、作文词不成句、大段留白，算为此次晨读不合格。只有晨读准时出勤、晨读试卷质量合格的，才算作一次合格的晨读，记入考勤。确保学生不仅人在、心也在，不止动口读，还动脑思考，动手练习，有效保证了晨读的质量，杜绝了玩手机、聊天等现象。
完成试卷后，剩余晨读时间进行朗读。有的同学在学英语过程中只重视笔试而忽视口练，从而养成了不合乎英语规范的语音习惯，以致造成英语学习过程中的恶性循环，英语只看不读，严重影响口语表达能力和听力。英语学习不必刻意去钻研语法，只要反复进行大声的朗读实践，并注意模仿运用，到一定程度，就会自然而然地记住所读的内容，并将其用出来。所以，朗读时，脑、眼、心、口，协同并用，能有效培养学生的语感，提高发音的准确性和语言的节奏，突破听力难关。
四、奖惩结合，营造氛围
适当的奖惩机制能有效的激励学生学习的主动性。制定奖惩制度，营造出“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。定期评比，评选出优秀的个人和班级，树立标兵和典型，纳入学期综合测评，与学校的评奖评优相挂钩，使效果和影响力达到最大化，激发学生的积极主动性和团队荣誉感。
五、发挥干部带头作用
晨读必须充分发挥学生骨干作用，加强自我管理。充分发挥学生党员和班委的骨干作用，不仅负责组织同学晨读和下发试卷材料，周末组织同学相互讨论批改作文，进行一帮一、结对子的帮扶互助，相互监督、相互学习、共同提高。同时，作为组织监督者，有利于建立一种长效的监督考核机制，减轻了辅导员的工作强度，形成班级自治管理。
英语的学习需要一个长期坚持的过程，通过有效利用晨读，加强对学生的教育和引导，使学生树立正确的理想信念，从“要我学”变为“我要学”，进而增强学习的动力和持久学习的自觉性，从而在根本上营造良好的学风；同时，真正培养在英语各方面技能，激发学习英语的兴趣，真正提高英语技能和学习能力，使学生通过自身的努力获得所需的知识从而提升自己。
参考文献：
[1]孟丽平.英语教学应重视诵读训练[J].教育技术装备，2009，（19）.