【摘 要】
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近年来,随着我国教育教学政策和方式的不断更新、改革,家长对学生学习的有效性和未来学习习惯、思维建立的需求远大于传统的“考试分数”,家长观念的转变也更加促进了教师教学方法的创新.数学科目的学习本身就需要学生的兴趣作引导,特别是对于一、二年级的学生来说,由于其受到年龄和心理状态的限制,对于数学知识的接收和理解就更增加了难度.因此,教师借用沉浸式的游戏体验,将课堂知识动态化,改善数学教学状态是十分明智的.
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近年来,随着我国教育教学政策和方式的不断更新、改革,家长对学生学习的有效性和未来学习习惯、思维建立的需求远大于传统的“考试分数”,家长观念的转变也更加促进了教师教学方法的创新.数学科目的学习本身就需要学生的兴趣作引导,特别是对于一、二年级的学生来说,由于其受到年龄和心理状态的限制,对于数学知识的接收和理解就更增加了难度.因此,教师借用沉浸式的游戏体验,将课堂知识动态化,改善数学教学状态是十分明智的.
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