【摘 要】
:
外来生物入侵主要是指外来的、或者非本地的物种对农、林、牧、渔业的生产、自然环境、人畜健康造成的危害。外来物种入侵可以造成三方面危害:一是造成农林产品、产值和品质的下降,增加农产品成本。二是对生物多样性造成影响,特别是侵占了本地物种的生存空间,成本地物种死亡和濒危。三是对人畜健康和贸易造成影响。随着国际贸易的不断扩大和全球经济一体化的迅速发展,外来生物入侵日益加剧,造成原有生物群落的衰退,破坏生物多
论文部分内容阅读
外来生物入侵主要是指外来的、或者非本地的物种对农、林、牧、渔业的生产、自然环境、人畜健康造成的危害。外来物种入侵可以造成三方面危害:一是造成农林产品、产值和品质的下降,增加农产品成本。二是对生物多样性造成影响,特别是侵占了本地物种的生存空间,成本地物种死亡和濒危。三是对人畜健康和贸易造成影响。随着国际贸易的不断扩大和全球经济一体化的迅速发展,外来生物入侵日益加剧,造成原有生物群落的衰退,破坏生物多样性,导致农、林、牧、渔业损失严重,威胁全球的生态安全、经济安全和人民生命健康。外来生物入侵已成为世界各国政府和公众广泛关注和高度重视的热点问题。
全文查看链接
其他文献
在改革开放的第四年,《中学生数理化》创刊了,时至今日已经三十个年头。三十年来。在改革开放的浪潮中,《中学生数理化》刊物和国家各项事业一样,在改革创新的道路上取得了宝贵经验,获得了辉煌成果。此时此刻对我来说,心情激动,思绪万千,倍感《中学生数理化》刊物的亲切,从内心深处发出两个字“谢谢”。它伴随我走过了三十年不平凡的道路,三十年来我认真学习了该刊中的很多文章,逐步提高了我对教学上创新的认识,通过认真
请华老题写刊名——忆《中学生数理化》创刊时的一段往事 庞金泽 想知道华老给我们题写刊名的经过吗?那就让庞老师带着我们一起走进那难忘的历史时刻吧。 提起筹办《中学生数理化》的那段岁月,一幕幕美好的,让人终生难忘的往事,又渐渐地浮现在眼前。 1981年初,当时的河南教育社领导,根据我省基础教育的实际,特别是广大中学生的强烈要求。决定为中学生办一份理科杂志,并定名为《中学生数理化》,由我牵头
摘要以探究“蚯蚓生活习性”为例,讲述在课堂教学中如何巧用实验带动生物课堂。教师通过引导学生自主性设计多个实验从不同角度探究蚯蚓的生活习性,进而完成本堂课教学任务。 关键词实验 探究 蚯蚓 土壤生活 生命科学是以实验为基础的科学,现代生命科学的发展尤其依赖科学实验。生命科学实验不仅是学生构建生命科学核心概念的重要手段,更是培养学生动手能力、提升科学素养以及创新能力的重要途径,因此实验是初中生物教
依据生物技术课程基地的建设特点,结合笔者任教学校“生物技术课程基地”创建的前期分析,讨论农村高中课程基地创建有效途径,以期推动更多的农村课程基地的建设。 1 与时俱进——实现学校内涵发展之路 课程基地的建设是为了创设具有鲜明主题的教学环境,突出学科特征、专业特色、课程文化,提供让学生自主学习的设施、仪器,进而落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要精神。课程基地利用环境改变师生学习方式,进一步
整体思想是解题过程中常用的思想,它要求从所给的条件与待求值的式子的整体形式或整体结构入手,寻求其间的整体联系,从而达到简捷解决问题的目的,下面就让我们一起领略整体思想的妙用。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
七年级上册数学教科书中介绍了有理数的加法和乘法的运算律,这是很重要的运算方法,它在很多有理数运算中起到简化运算的作用,使解题思路变得简捷,对培养同学们的思维能力和创新能力都有着独特的作用.本文介绍如何巧妙运用这些运算律解题. 一、加法结合律:(a b) c=a (b c). 例1计算:(239.78 71.23) 28.77. 先从小括号内算起显然比较麻烦,若先把71.23与28.77结合起
“内容聚焦大概念”是高中生物学课程的基本理念之一。基于大概念的单元整体教学有助于教师转变只注重落实零散知识点的传统课堂教学理念,帮助教师从“长时段”整体筹划学科教学。单元整体教学能有效帮助学生构建系统化、结构化的学科知识体系,提升学生运用学科知识解释和解决复杂情境中具体问题的能力,发展学科核心素养。 如何进行基于大概念的单元整体教学设计?下面结合新课标概念1“细胞是生物体结构与生命活动的基本单
摘要:以实验“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”为例,说明如何在高中课堂中运用虚拟实验情境展开教学。通过亲历实验探究过程,感悟生命观念,激发学生的学习兴趣,培养学生的科学思维和科学探究能力。 关键词:虚拟实验,兴趣,教学 中图分类号G434文献标志码:B 美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激,是对学习材料的兴趣”。兴趣对学生的推理能力、注意分配、阅读理解、努力程度、加工水平等都有着积极的
“基因突变和基因重组”是人教版高中生物《必修2·遗传与进化》第五章第一节的内容。这节内容从基因变化的角度来认识生物发生变异的原因,是学习第七章“生物进化”的基础,也是基因表达的延续和拓展。本节的课标要求是说出基因突变的概念、原因和特征等内容,通常的做法就是教师一项一项地带着学生学习、总结基因突变的内因、外因、镰刀型细胞贫血症的根本原因和直接原因,难免会让学生觉得枯燥而繁杂。 其实,这些总结性的语
“图形认识初步”是初中空间与图形领域的起始章,通过这一阶段的学习。同学们进一步欣赏了丰富多彩的图形。看到了更多的立体图形与平面图形,初步了解了立体图形与平面图形之间的关系,通过线段和角认识了一些简单的图形,这些知识构成了几何学大厦的牢固基础,我们只有对它们了如指掌,才能学好后面的知识。