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【摘要】当今社会，机械化教学成为主流。学生作为独特生命的个体，蕴藏着巨大的潜能和自我意识，而当下课堂中，往往忽视学生所拥有的想象，把学生作为知识的容器和知识的接受者，束缚了学生的成长和发展，构建一个高效的课堂成为首要难题。作为教师，要全力打造高效课堂。
【关键词】高效课堂 目标精准 方法突破 生命力课堂 亲切语言
【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0059-01
随着教育改革的不断深化，实现“为了让每个学生全面发展”的教育口号，高效课堂成为焦点。如何让学生在有限的课堂里得到充分发展，对教师来说，就是优化教学方式。要倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课中高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性是学生在学业上有高收获、高提高、高进步。作为教师，是课堂教学改革最直接的一环，要全力打造高效课堂。
一、教学目标精准与优化
教学目标是教师教学的指南针，紧盯教学内容是教学准备的一方面。课堂要高效，教师就要认真备课，如果没有明确目标，就可能达不到预期效果，更不能在课堂中高效运a用，又何来高效课堂这一说法。这就要求教师首先对学科课程的深刻解读，了解学习目标的作用和要求与学生的心理、习惯的关系。特别是“备学生”要落实到位。只有教师充分理解，才能有效带动学生往正确的目标发展。在教学中，还应注意不能“一刀切，一锅煮”因为每个学生的个体差异不同，这就要求教师制定分层目标。使每个学生有所进步，要用多把尺子评价层次不同的学生。不能面面俱到，要有所侧重。要结合学习内容和学生的实际，有针对性的制定切实可达到的学习目标。
二、教学方法突破与改进
高效课堂应强调不是向学生灌输知识的加工厂，而是向学生提供学习知识的途径。以启迪学生智慧、促进学生发展为目标。高效课堂需要科学的学法指导。著名教育家陶行知先生指出：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。传统课堂，学生的任务即把教师教授的知识牢牢记在脑海里，尽管这些知识与学生的生活相脱离，学生只要记住就行。于是“高分低能”这样词汇也出现在当下的教育里，这不仅使学生没有真正的理解、掌握，还与当下的教育理论背道而驰。高效课堂利于把真实的问题引入课堂，使学生在理解、懂得的基础上进行学习，不畏惧把原始材料呈现给学生，鼓励学生大胆、创新、自主探索问题，突破传统课堂的意义是高效课堂的前提。
三、富有生命力的课堂氛围
课堂是实现师生成长、人生意义的场所，是心灵与心灵对话的旅程，是师生进行智慧的交锋，情感碰撞。而不是我讲你听、我说你做的那么死板，要引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的主体意识和主题精神。课堂要让每个学生都动起来。课堂节奏要随着学生学习节奏变化而变化，课堂要面向全体学生。高效课堂氛围是构建高效课堂的调味剂，学生们不必因为错误的回答而失落，教师也不必为回答不出的问题而焦虑，教师抛开条条框框，学生也无所顾虑。努力营造一个宽松、自由、愉悦、和谐的高效氛围之中，学生组群无疑是课堂活动的法宝，在组群的过程中，每个小组成员自由发表见解，倾听他人意见、讨论交流、集思广益。既增进了学生间的友谊，也促进了课堂氛围的活跃。
四、亲切的教学语言
教师是学生成长中的合作者，教师要运用真诚评价或者激励的语言。如：“你真棒、你懂得真多！”“没关系”“老师相信你，在准备一下一定会更好！”“你一定可以的，瞧，你总是第一个举手”“谁愿意与大家分享一下你们的收获呢？”等亲切的体态语言。一个轻轻的抚摸、一个可定的眼神、一个会心的微笑，都足以让学生信心十足，兴趣盎然。“感人之心，莫先乎情”。教师的生动语言，往往饱含着真情，表现出坦诚的拳拳之心。他会发出磁石一样的力量，扣动学生的心弦，引起学生的共鸣，使学生“亲其师，信其言”乐于接受教师的教诲。因此，教师在教学中，无论是讲授知识，还是对待学生，语言都应亲切富有情感。特别是对待差生，更应做到这一点，以此维护他们的自尊心，激励他们的上进心，应细心寻找他们的“闪光点”，从而给予“表扬和鼓励”，使他们感到自己的进步，激发他们的学习动机。即使错了，也用委婉的话语指出其不足。当然，表扬、鼓励都必须有的放矢，不失分寸。相反，教师如果对学生的错误过多地批评、指责会让学生失去学习的信心。要做到多鼓励，少指责；多进行正面指导，少板起面孔训人，让学生在学习上有信心、有积极性。
总之，教师要在教学过程中不断探索，不断总结，不断提炼。关注学生的未来，促进学生的发展，努力创建高效的课堂。
【关键词】高效课堂 目标精准 方法突破 生命力课堂 亲切语言
【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0059-01
随着教育改革的不断深化，实现“为了让每个学生全面发展”的教育口号，高效课堂成为焦点。如何让学生在有限的课堂里得到充分发展，对教师来说，就是优化教学方式。要倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课中高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性是学生在学业上有高收获、高提高、高进步。作为教师，是课堂教学改革最直接的一环，要全力打造高效课堂。
一、教学目标精准与优化
教学目标是教师教学的指南针，紧盯教学内容是教学准备的一方面。课堂要高效，教师就要认真备课，如果没有明确目标，就可能达不到预期效果，更不能在课堂中高效运a用，又何来高效课堂这一说法。这就要求教师首先对学科课程的深刻解读，了解学习目标的作用和要求与学生的心理、习惯的关系。特别是“备学生”要落实到位。只有教师充分理解，才能有效带动学生往正确的目标发展。在教学中，还应注意不能“一刀切，一锅煮”因为每个学生的个体差异不同，这就要求教师制定分层目标。使每个学生有所进步，要用多把尺子评价层次不同的学生。不能面面俱到，要有所侧重。要结合学习内容和学生的实际，有针对性的制定切实可达到的学习目标。
二、教学方法突破与改进
高效课堂应强调不是向学生灌输知识的加工厂，而是向学生提供学习知识的途径。以启迪学生智慧、促进学生发展为目标。高效课堂需要科学的学法指导。著名教育家陶行知先生指出：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。传统课堂，学生的任务即把教师教授的知识牢牢记在脑海里，尽管这些知识与学生的生活相脱离，学生只要记住就行。于是“高分低能”这样词汇也出现在当下的教育里，这不仅使学生没有真正的理解、掌握，还与当下的教育理论背道而驰。高效课堂利于把真实的问题引入课堂，使学生在理解、懂得的基础上进行学习，不畏惧把原始材料呈现给学生，鼓励学生大胆、创新、自主探索问题，突破传统课堂的意义是高效课堂的前提。
三、富有生命力的课堂氛围
课堂是实现师生成长、人生意义的场所，是心灵与心灵对话的旅程，是师生进行智慧的交锋，情感碰撞。而不是我讲你听、我说你做的那么死板，要引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的主体意识和主题精神。课堂要让每个学生都动起来。课堂节奏要随着学生学习节奏变化而变化，课堂要面向全体学生。高效课堂氛围是构建高效课堂的调味剂，学生们不必因为错误的回答而失落，教师也不必为回答不出的问题而焦虑，教师抛开条条框框，学生也无所顾虑。努力营造一个宽松、自由、愉悦、和谐的高效氛围之中，学生组群无疑是课堂活动的法宝，在组群的过程中，每个小组成员自由发表见解，倾听他人意见、讨论交流、集思广益。既增进了学生间的友谊，也促进了课堂氛围的活跃。
四、亲切的教学语言
教师是学生成长中的合作者，教师要运用真诚评价或者激励的语言。如：“你真棒、你懂得真多！”“没关系”“老师相信你，在准备一下一定会更好！”“你一定可以的，瞧，你总是第一个举手”“谁愿意与大家分享一下你们的收获呢？”等亲切的体态语言。一个轻轻的抚摸、一个可定的眼神、一个会心的微笑，都足以让学生信心十足，兴趣盎然。“感人之心，莫先乎情”。教师的生动语言，往往饱含着真情，表现出坦诚的拳拳之心。他会发出磁石一样的力量，扣动学生的心弦，引起学生的共鸣，使学生“亲其师，信其言”乐于接受教师的教诲。因此，教师在教学中，无论是讲授知识，还是对待学生，语言都应亲切富有情感。特别是对待差生，更应做到这一点，以此维护他们的自尊心，激励他们的上进心，应细心寻找他们的“闪光点”，从而给予“表扬和鼓励”，使他们感到自己的进步，激发他们的学习动机。即使错了，也用委婉的话语指出其不足。当然，表扬、鼓励都必须有的放矢，不失分寸。相反，教师如果对学生的错误过多地批评、指责会让学生失去学习的信心。要做到多鼓励，少指责；多进行正面指导，少板起面孔训人，让学生在学习上有信心、有积极性。
总之，教师要在教学过程中不断探索，不断总结，不断提炼。关注学生的未来，促进学生的发展，努力创建高效的课堂。